[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.713-721

Titre :	Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p.713-721
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Psychologie cognitive  Production écrite  Apprentissage  Interventions
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L’objectif de cet article est a) de dresser un bilan des principaux résultats issus des travaux menés par la psychologie cognitive depuis près de 40 ans, pour comprendre le fonctionnement et le développement de la production écrite et de ses composantes, et b) de circonscrire les principaux apports qui en découlent pour améliorer l’apprentissage de la production écrite à l’école. En conclusion, deux types d’interventions pédagogiques basées sur une approche cognitive sont discutés.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419

[article] Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l’apprentissage et l’enseignement à l’école [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur . - 2019 . - p.713-721.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.713-721

Mots-clés :	Psychologie cognitive  Production écrite  Apprentissage  Interventions
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L’objectif de cet article est a) de dresser un bilan des principaux résultats issus des travaux menés par la psychologie cognitive depuis près de 40 ans, pour comprendre le fonctionnement et le développement de la production écrite et de ses composantes, et b) de circonscrire les principaux apports qui en découlent pour améliorer l’apprentissage de la production écrite à l’école. En conclusion, deux types d’interventions pédagogiques basées sur une approche cognitive sont discutés.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419