[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66

Titre :	Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Nathalie THOMAS, Auteur ; C. COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p.57-66
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

[article] Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie THOMAS, Auteur ; C. COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur . - 2020 . - p.57-66.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66

Mots-clés :	Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425