[article] 
inRééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.11-32

Titre :	Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Laurence LAUNAY, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur
Article en page(s) :	p.11-32
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	recommandation de bonnes pratiques  pratique professionnelle  raisonnement clinique, trouble du langage écrit, consensus formalisé
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Le choix d’une pratique réflexive conduit l’orthophoniste à s’interroger sur ses pratiques de soins, de manière critique et constructive, en élaborant des liens entre les connaissances scientifiques et cliniques, tout en intégrant les préférences et les attentes d’un patient et de sa famille. Cet article a pour objectif d’illustrer cette pratique réflexive dans le cas d’une situation clinique d’un trouble spécifique du langage écrit d’un jeune garçon âgé de 9 ans, scolarisé en CM1, en référence aux Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit (RBP) portées par le Collège Français d’Orthophonie. Ces RBP ne sont pas un relevé de toutes les conduites à tenir dans le cadre de l’évaluation, la prévention et la remédiation des troubles du langage écrit, mais elles reflètent un consensus de la profession autour de recommandations méthodologiques et cliniques sur la prise en soin des troubles du langage écrit. Ancrées dans une approche de soin fondée sur des preuves, ces RBP proposent des critères de diagnostic et de décision de soin, une approche thérapeutique centrée sur la personne, et un parcours de soin en langage écrit afin d’étayer les conduites de soin.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

[article] Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Gilles LELOUP, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur . - p.11-32.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.11-32

Mots-clés :	recommandation de bonnes pratiques  pratique professionnelle  raisonnement clinique, trouble du langage écrit, consensus formalisé
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Le choix d’une pratique réflexive conduit l’orthophoniste à s’interroger sur ses pratiques de soins, de manière critique et constructive, en élaborant des liens entre les connaissances scientifiques et cliniques, tout en intégrant les préférences et les attentes d’un patient et de sa famille. Cet article a pour objectif d’illustrer cette pratique réflexive dans le cas d’une situation clinique d’un trouble spécifique du langage écrit d’un jeune garçon âgé de 9 ans, scolarisé en CM1, en référence aux Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit (RBP) portées par le Collège Français d’Orthophonie. Ces RBP ne sont pas un relevé de toutes les conduites à tenir dans le cadre de l’évaluation, la prévention et la remédiation des troubles du langage écrit, mais elles reflètent un consensus de la profession autour de recommandations méthodologiques et cliniques sur la prise en soin des troubles du langage écrit. Ancrées dans une approche de soin fondée sur des preuves, ces RBP proposent des critères de diagnostic et de décision de soin, une approche thérapeutique centrée sur la personne, et un parcours de soin en langage écrit afin d’étayer les conduites de soin.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462