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Auteur Agnès WITKO |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL’ancrage du projet thérapeutique : espace, temps, personnes et contextes / Agnès WITKO in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)
Titre : L’ancrage du projet thérapeutique : espace, temps, personnes et contextes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WITKO, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 9-39 Langues : Français (fre) Mots-clés : Parcours, Coordination, Co-construction, Participation, Plan d'intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le parcours de vie d’enfants, d’adolescents ou d’adultes se construit dans des espaces, des temporalités et des contextes qui s’imbriquent, et conjointement, dans un contexte sociétal qui valorise de plus en plus la démarche projet. C’est dans ce mouvement que s’inscrit aujourd’hui un projet personnalisé de soin dont le principal défi repose sur la réponse aux attentes de la personne concernée (HAS, 2008). Dans le cadre médico social, l’interdisciplinarité se focalise sur les moyens à mobiliser pour intensifier l’action collective. A ce titre, les orthophonistes contribueront à cette dynamique en se concentrant sur quatre objectifs stratégiques : (1) une meilleure maîtrise du traitement de l’information thérapeutique relative à leur discipline, (2) une compréhension des rouages de la coordination, (3) une explicitation documentée de l’action orthophonique (4) et enfin, sur une vigilance renforcée des besoins verbalisés par les patients et leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 9-39[article] L’ancrage du projet thérapeutique : espace, temps, personnes et contextes [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WITKO, Auteur . - 2015 . - p. 9-39.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 9-39
Mots-clés : Parcours, Coordination, Co-construction, Participation, Plan d'intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le parcours de vie d’enfants, d’adolescents ou d’adultes se construit dans des espaces, des temporalités et des contextes qui s’imbriquent, et conjointement, dans un contexte sociétal qui valorise de plus en plus la démarche projet. C’est dans ce mouvement que s’inscrit aujourd’hui un projet personnalisé de soin dont le principal défi repose sur la réponse aux attentes de la personne concernée (HAS, 2008). Dans le cadre médico social, l’interdisciplinarité se focalise sur les moyens à mobiliser pour intensifier l’action collective. A ce titre, les orthophonistes contribueront à cette dynamique en se concentrant sur quatre objectifs stratégiques : (1) une meilleure maîtrise du traitement de l’information thérapeutique relative à leur discipline, (2) une compréhension des rouages de la coordination, (3) une explicitation documentée de l’action orthophonique (4) et enfin, sur une vigilance renforcée des besoins verbalisés par les patients et leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
Titre : Comment la pédagogie nourrit la réflexion disciplinaire en orthophonie ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WITKO, Auteur Article en page(s) : p.5-14 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.5-14[article] Comment la pédagogie nourrit la réflexion disciplinaire en orthophonie ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WITKO, Auteur . - p.5-14.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.5-14
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
Titre : Compétences et savoir-faire orthophoniques dans l’évaluation du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WITKO, Auteur Article en page(s) : p.17-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : responsabilité épidémiologie collaboration décision partagée raisonnement clinique savoirs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le cadre des thérapies non médicamenteuses, et plus particulièrement les soins primaires de la parole, du langage et de la communication, confère des responsabilités aux orthophonistes en termes de service rendu aux populations. Dans la formation des professionnels de santé, des connaissances en épidémiologie clinique, des appuis sur la recherche, des dispositifs interdisciplinaires et des facultés de travail collaboratif conditionnent les compétences professionnelles et les savoir-faire spécialisés. Définie dans plusieurs référentiels francophones au Canada, en Belgique et en France, la compétence d’évaluation du langage repose sur un processus intégratif complexe. Au-delà des connaissances disciplinaires, des savoirs procéduraux et des habiletés stratégiques sont déployés à différents niveaux dans la combinaison des types d’évaluation possibles, dans la pratique du diagnostic différentiel, dans la prise en compte de la comorbidité, dans la formalisation du raisonnement clinique grâce à des arbres décisionnels, par l’usage d’une terminologie technique adaptée, et dans l’expression d’un rapport à la norme et à la stigmatisation qui conditionne le respect de la diversité humaine. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.17-45[article] Compétences et savoir-faire orthophoniques dans l’évaluation du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WITKO, Auteur . - p.17-45.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.17-45
Mots-clés : responsabilité épidémiologie collaboration décision partagée raisonnement clinique savoirs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le cadre des thérapies non médicamenteuses, et plus particulièrement les soins primaires de la parole, du langage et de la communication, confère des responsabilités aux orthophonistes en termes de service rendu aux populations. Dans la formation des professionnels de santé, des connaissances en épidémiologie clinique, des appuis sur la recherche, des dispositifs interdisciplinaires et des facultés de travail collaboratif conditionnent les compétences professionnelles et les savoir-faire spécialisés. Définie dans plusieurs référentiels francophones au Canada, en Belgique et en France, la compétence d’évaluation du langage repose sur un processus intégratif complexe. Au-delà des connaissances disciplinaires, des savoirs procéduraux et des habiletés stratégiques sont déployés à différents niveaux dans la combinaison des types d’évaluation possibles, dans la pratique du diagnostic différentiel, dans la prise en compte de la comorbidité, dans la formalisation du raisonnement clinique grâce à des arbres décisionnels, par l’usage d’une terminologie technique adaptée, et dans l’expression d’un rapport à la norme et à la stigmatisation qui conditionne le respect de la diversité humaine. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
Titre : Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.105-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication enfant corpus signes gestes transcription représentation convention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’adulte ou chez l’enfant, la nature plurisémiotique du langage est donnée à voir dans l’usage multimodal des signes verbaux, vocaux et mimogestuels. Afin de tenir compte des différentes ressources mobilisées par les enfants, et d’intégrer la multimodalité du discours dans les pratiques d’observation orthophonique, des données filmées sont présentées et analysées en utilisant un format de transcription en portée. Ancrée dans l’espace et dans la temporalité d’une situation d’évaluation à partir d’images, l’analyse des conduites langagières ainsi formalisées explore la totalité des signaux émis par l’enfant en termes non verbaux (actions, postures, regards, mimiques, gestes) et verbaux (mots, intonation, fluidité verbale).
Une vignette clinique illustre les apports de différentes méthodologies de transcription et d’analyse de corpus pour la compréhension du développement des comportements sémiotiques de l’enfant : analyse linguistique, sémiotique ou multicanale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.105-125[article] Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur . - 2011 . - p.105-125.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.105-125
Mots-clés : communication enfant corpus signes gestes transcription représentation convention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’adulte ou chez l’enfant, la nature plurisémiotique du langage est donnée à voir dans l’usage multimodal des signes verbaux, vocaux et mimogestuels. Afin de tenir compte des différentes ressources mobilisées par les enfants, et d’intégrer la multimodalité du discours dans les pratiques d’observation orthophonique, des données filmées sont présentées et analysées en utilisant un format de transcription en portée. Ancrée dans l’espace et dans la temporalité d’une situation d’évaluation à partir d’images, l’analyse des conduites langagières ainsi formalisées explore la totalité des signaux émis par l’enfant en termes non verbaux (actions, postures, regards, mimiques, gestes) et verbaux (mots, intonation, fluidité verbale).
Une vignette clinique illustre les apports de différentes méthodologies de transcription et d’analyse de corpus pour la compréhension du développement des comportements sémiotiques de l’enfant : analyse linguistique, sémiotique ou multicanale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
Titre : Conduite de projet et professions de santé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard DRUTEL, Auteur ; Bernard DEVIN, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur Article en page(s) : p.275-299 Langues : Français (fre) Mots-clés : création de valeur, efficience durable, excellence métier, innovation, pédagogie interactive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article expose la genèse et le développement de sept années d’expérience d’enseignement de la conduite de projets auprès d’étudiants en ergothérapie et en orthophonie. Etabli par rapport aux référentiels de compétences des formations, cet enseignement se déroule au travers d’une pédagogie interactive et expérientielle, dans un cadre aussi proche que possible des réalités du terrain que rencontreront les étudiants dans l’exercice de leur profession. La conduite de projet, modèle d’action incontournable des organisations, s’appuie sur une méthodologie rigoureuse, des processus et des pratiques parfaitement définis et théorisés. Partant du modèle théorique, sont exposés ici la mise en oeuvre et le transfert de ces contenus auprès d’étudiants en santé selon une approche pragmatique et une visée opérationnelle rapide. Quatre axes directeurs guident et soutiennent cet apprentissage dans la durée: l’excellence métier, la création de valeur, l’efficience durable et [l’innovation. Les travaux dirigés font une large place au travail en équipe. Chaque groupe d’étudiants est invité à travailler sur une proposition de projet de son choix depuis l’expression du besoin, l’exploration de l’état de l’art, la proposition d’un concept innovant, la description du modèle d’affaire retenu, jusqu’à la présentation d’une revue d’avant projet: et des livrables associés. Cette revue est évaluée à l’écrit et à l’oral par l’enseignant et un comité d’experts métiers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.275-299[article] Conduite de projet et professions de santé [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard DRUTEL, Auteur ; Bernard DEVIN, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur . - p.275-299.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.275-299
Mots-clés : création de valeur, efficience durable, excellence métier, innovation, pédagogie interactive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article expose la genèse et le développement de sept années d’expérience d’enseignement de la conduite de projets auprès d’étudiants en ergothérapie et en orthophonie. Etabli par rapport aux référentiels de compétences des formations, cet enseignement se déroule au travers d’une pédagogie interactive et expérientielle, dans un cadre aussi proche que possible des réalités du terrain que rencontreront les étudiants dans l’exercice de leur profession. La conduite de projet, modèle d’action incontournable des organisations, s’appuie sur une méthodologie rigoureuse, des processus et des pratiques parfaitement définis et théorisés. Partant du modèle théorique, sont exposés ici la mise en oeuvre et le transfert de ces contenus auprès d’étudiants en santé selon une approche pragmatique et une visée opérationnelle rapide. Quatre axes directeurs guident et soutiennent cet apprentissage dans la durée: l’excellence métier, la création de valeur, l’efficience durable et [l’innovation. Les travaux dirigés font une large place au travail en équipe. Chaque groupe d’étudiants est invité à travailler sur une proposition de projet de son choix depuis l’expression du besoin, l’exploration de l’état de l’art, la proposition d’un concept innovant, la description du modèle d’affaire retenu, jusqu’à la présentation d’une revue d’avant projet: et des livrables associés. Cette revue est évaluée à l’écrit et à l’oral par l’enseignant et un comité d’experts métiers. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
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