[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.309-320

Titre :	Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants: une revue critique des recherches récentes
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur
Article en page(s) :	p.309-320
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Écran, Jeune enfant, Attention, Langage, Technoférence
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les écrans sont omniprésents dans notre société, et utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants. À l'âge de deux ans déjà, 68 % des enfants regardent la télévision quotidiennement. Le temps passé devant ces écrans est considéré comme du temps volé aux différents processus d'apprentissage, qui entraverait par conséquent le développement de l'enfant. Les recherches sur cette problématique sont cependant complexes à mener d'un point de vue méthodologique. Il est en effet très compliqué de mettre en avant un lien de causalité entre l'exposition aux écrans des jeunes enfants et leur développement psychologique et ce, peu importe les méthodes de mesure selectionnées, les designs expérimentaux utilisés et les analyses statistiques réalisées. Bien qu'un manque de preuves empiriques reste encore à combler, les principaux résultats s accordent à dire qu'une forte exposition aux écrans pourrait avoir un impact plutôt négatif sur le développement des capacités attentionnelles et langagières, et que l'utilisation des écrans par le parent pourrait impacter, quant à elle, la relation parent-enfant ainsi que le lien d'attachement. Une prudence reste cependant de mise dans l'interprétation de ces résultats. En effet, plusieurs facteurs confondants tels que l'environnement familial et le niveau socio-économique sembleraient également avoir une grande importance.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479

[article] Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants: une revue critique des recherches récentes [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - p.309-320.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.309-320

Mots-clés :	Écran, Jeune enfant, Attention, Langage, Technoférence
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Les écrans sont omniprésents dans notre société, et utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants. À l'âge de deux ans déjà, 68 % des enfants regardent la télévision quotidiennement. Le temps passé devant ces écrans est considéré comme du temps volé aux différents processus d'apprentissage, qui entraverait par conséquent le développement de l'enfant. Les recherches sur cette problématique sont cependant complexes à mener d'un point de vue méthodologique. Il est en effet très compliqué de mettre en avant un lien de causalité entre l'exposition aux écrans des jeunes enfants et leur développement psychologique et ce, peu importe les méthodes de mesure selectionnées, les designs expérimentaux utilisés et les analyses statistiques réalisées. Bien qu'un manque de preuves empiriques reste encore à combler, les principaux résultats s accordent à dire qu'une forte exposition aux écrans pourrait avoir un impact plutôt négatif sur le développement des capacités attentionnelles et langagières, et que l'utilisation des écrans par le parent pourrait impacter, quant à elle, la relation parent-enfant ainsi que le lien d'attachement. Une prudence reste cependant de mise dans l'interprétation de ces résultats. En effet, plusieurs facteurs confondants tels que l'environnement familial et le niveau socio-économique sembleraient également avoir une grande importance.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479