[article]
| Titre : |
Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Frédéric PUYJARINET, Auteur ; Caroline JOLLY, Auteur |
| Année de publication : |
2023 |
| Article en page(s) : |
p.503-515 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Écriture Dysgraphie développementale Évaluation Produit Processus |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L'écriture est une activité complexe impliquant de multiples compétences, et dont la maîtrise nécessite plusieurs années d'apprentissage. Même à l'heure du numérique, l'écriture occupe une place prépondérante dans la scolarité de l'enfant et conditionne en grande partie l'accès aux connaissances, la capacité à les organiser, et à les restituer. Malgré un apprentissage et des entraînements adaptés, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire ne parviennent pas à maîtriser cette activité. Ce trouble, appelé dysgraphie, peut fortement impacter la réussite scolaire de l'enfant s'il n'est pas diagnostiqué et pris en charge de manière précoce. Le repérage des difficultés d’écriture revêt par conséquent une importance de premier plan. Les chercheurs et les cliniciens disposent aujourd'hui d'outils d'évaluation variés qui ciblent deux dimensions de la production écrite : le produit fini de l'écriture d'une part, et les processus qui y sont engagés d'autre part. Dans cet article, nous allons présenter une revue de ces différents outils disponibles actuellement ou en cours de développement. Nous discuterons ensuite de leurs avantages et inconvénients, et des perspectives de développement qui y sont associées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.503-515
[article] Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric PUYJARINET, Auteur ; Caroline JOLLY, Auteur . - 2023 . - p.503-515. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.503-515
| Mots-clés : |
Écriture Dysgraphie développementale Évaluation Produit Processus |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L'écriture est une activité complexe impliquant de multiples compétences, et dont la maîtrise nécessite plusieurs années d'apprentissage. Même à l'heure du numérique, l'écriture occupe une place prépondérante dans la scolarité de l'enfant et conditionne en grande partie l'accès aux connaissances, la capacité à les organiser, et à les restituer. Malgré un apprentissage et des entraînements adaptés, 5 à 10 % des enfants d'âge scolaire ne parviennent pas à maîtriser cette activité. Ce trouble, appelé dysgraphie, peut fortement impacter la réussite scolaire de l'enfant s'il n'est pas diagnostiqué et pris en charge de manière précoce. Le repérage des difficultés d’écriture revêt par conséquent une importance de premier plan. Les chercheurs et les cliniciens disposent aujourd'hui d'outils d'évaluation variés qui ciblent deux dimensions de la production écrite : le produit fini de l'écriture d'une part, et les processus qui y sont engagés d'autre part. Dans cet article, nous allons présenter une revue de ces différents outils disponibles actuellement ou en cours de développement. Nous discuterons ensuite de leurs avantages et inconvénients, et des perspectives de développement qui y sont associées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 |
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Outils d'évaluation de l'écriture chez l'enfant : revue de littérature in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)