Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs? / Pamela GOBIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.406-416 Titre : Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; R. POCHONS, Auteur ; N. STEFANIAK, Auteur Article en page(s) : p.406-416 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de la lecture  Valence émotionnelle  Représentations lexicales  Enfant  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plusieurs études ont montré que les enfants mémorisent mieux les informations porteuses d’une valence émotionnelle que les informations neutres. Cependant, ces études portent uniquement sur des concepts déjà connus de l’enfant. Or, au cours de leurs multiples activités de lecture, les enfants doivent mémoriser de nouveaux mots et certains facteurs peuvent faciliter cet apprentissage. Notre but était de déterminer si le contexte langagier émotionnel positif et négatif favorise la mémorisation de nouvelles représentations orthographiques et phonologiques, selon le niveau des apprentis lecteurs. Des enfants du CP au CE2 devaient reconnaître des pseudomots présentés préalablement à la fin de textes émotionnels ou neutres. La reconnaissance est meilleure pour les textes émotionnels, et l’effet de la valence varie en fonction de la classe. Les implications cognitives et pédagogiques sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; R. POCHONS, Auteur ; N. STEFANIAK, Auteur . - p.406-416. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.406-416 Mots-clés : Apprentissage de la lecture  Valence émotionnelle  Représentations lexicales  Enfant  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plusieurs études ont montré que les enfants mémorisent mieux les informations porteuses d’une valence émotionnelle que les informations neutres. Cependant, ces études portent uniquement sur des concepts déjà connus de l’enfant. Or, au cours de leurs multiples activités de lecture, les enfants doivent mémoriser de nouveaux mots et certains facteurs peuvent faciliter cet apprentissage. Notre but était de déterminer si le contexte langagier émotionnel positif et négatif favorise la mémorisation de nouvelles représentations orthographiques et phonologiques, selon le niveau des apprentis lecteurs. Des enfants du CP au CE2 devaient reconnaître des pseudomots présentés préalablement à la fin de textes émotionnels ou neutres. La reconnaissance est meilleure pour les textes émotionnels, et l’effet de la valence varie en fonction de la classe. Les implications cognitives et pédagogiques sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Émotion et mémoire chez l’adulte et l’enfant / Nicolas STEFANIAK

Public ISBD in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Titre : Émotion et mémoire chez l’adulte et l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas STEFANIAK, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.106-148 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Émotion et mémoire chez l’adulte et l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas STEFANIAK, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur . - 2021 . - p.106-148. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

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Les émotions / Pamela GOBIN

Public ISBD in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Titre : Les émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.19-49 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Les émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur . - 2021 . - p.19-49. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

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Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN

Public ISBD Titre : Emotions et apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pamela GOBIN, Directeur de publication ; Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Directeur de publication ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Directeur de publication ; Nicolas STEFANIAK, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2021 Collection : Education sup, ISSN 2678-2847 Importance : 391 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081111-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 Emotions et apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Pamela GOBIN, Directeur de publication ; Pamela GOBIN, Auteur ; Véronique BALTAZART, Directeur de publication ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Directeur de publication ; Nicolas STEFANIAK, Directeur de publication . - Paris [France] : Dunod, 2021 . - 391 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 2,0 cm. - (Education sup, ISSN 2678-2847) . ISBN : 978-2-10-081111-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

Contenu

• Les émotions / Pamela GOBIN
• Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas STEFANIAK
• Émotions et attention / Pamela GOBIN
• Émotion et mémoire chez l’adulte et l’enfant / Nicolas STEFANIAK
• Émotions et processus d’apprentissage implicite/explicite / Mélanie MAZARS
• Émotions et langage oral / Camille DAUCHEZ
• Émotions et langage écrit / Lucille SOULIER
• Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle SYSSAU
• Développement des compétences émotionnelles / Pamela GOBIN
• Les émotions à l’école (1). Les sources psychologiques des émotions à l’école / Lucille SOULIER
• Les émotions à l’école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri VOISIN
• Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine POTARD
• Humour et apprentissages scolaires un duo prometteur ! / Nathalie BLANC
• Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Pamela GOBIN

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DOC0006774	PAR-D GOB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Émotions et langage oral / Camille DAUCHEZ

Public ISBD in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Titre : Émotions et langage oral Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille DAUCHEZ, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; Nicolas STEFANIAK, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.180-204 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506 in Emotions et apprentissages / Pamela GOBIN Émotions et langage oral [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille DAUCHEZ, Auteur ; Véronique BALTAZART, Auteur ; Nicolas STEFANIAK, Auteur . - 2021 . - p.180-204. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506

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