De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie / Aude LALOI in Rééducation Orthophonique, 276 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.185-204 Titre : De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude LALOI, Auteur ; Peggy GATIGNOL, Auteur Article en page(s) : p.185-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : analyse critique  revue de littérature  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construire une identité professionnelle par un enrichissement théorique et une posture réflexive par rapport à une pratique professionnelle, tel est l’enjeu de la nouvelle maquette de la formation initiale en orthophonie reconnue grade Master. Parmi les nouvelles Unités d’Enseignement (UE) intégrées, l’UE 7.4 Méthodologie d’analyse d’articles a pour but de développer les capacités d’analyse, de synthèse, d’objectivation et de conceptualisation des étudiants. L’objectif de cet enseignement est d’amener son projet à lire de façon critique et à analyser le contenu d’un article en vue de son autoformation actuelle et future. Les bases de cet enseignement, comme elles sont abordées, deviennent également les prérequis de l’UE 7.5 Mémoire, en vue de l’élaboration de son projet de mémoire et de sa vie professionnelle future, basés sur l’Evidence Based Practice (pratique basée sur les preuves). L’évaluation d’une procédure diagnostique, d’un traitement, d’un programme de dépistage, ou encore l’estimation d’un pronostic ou d’une enquête épidémiologique est intégrée dans la pédagogie des UE Cet article abordera le contenu des UE 7.4 et 7.5 dispensées au sein du DUEFO Sorbonne Université. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude LALOI, Auteur ; Peggy GATIGNOL, Auteur . - p.185-204. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 276 (Décembre 2018) . - p.185-204 Mots-clés : analyse critique  revue de littérature  identité professionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construire une identité professionnelle par un enrichissement théorique et une posture réflexive par rapport à une pratique professionnelle, tel est l’enjeu de la nouvelle maquette de la formation initiale en orthophonie reconnue grade Master. Parmi les nouvelles Unités d’Enseignement (UE) intégrées, l’UE 7.4 Méthodologie d’analyse d’articles a pour but de développer les capacités d’analyse, de synthèse, d’objectivation et de conceptualisation des étudiants. L’objectif de cet enseignement est d’amener son projet à lire de façon critique et à analyser le contenu d’un article en vue de son autoformation actuelle et future. Les bases de cet enseignement, comme elles sont abordées, deviennent également les prérequis de l’UE 7.5 Mémoire, en vue de l’élaboration de son projet de mémoire et de sa vie professionnelle future, basés sur l’Evidence Based Practice (pratique basée sur les preuves). L’évaluation d’une procédure diagnostique, d’un traitement, d’un programme de dépistage, ou encore l’estimation d’un pronostic ou d’une enquête épidémiologique est intégrée dans la pédagogie des UE Cet article abordera le contenu des UE 7.4 et 7.5 dispensées au sein du DUEFO Sorbonne Université. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

L'apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel / Aude LALOI in Rééducation Orthophonique, 288 (Décembre 2021)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.51-66 Titre : L'apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude LALOI, Auteur Article en page(s) : p.51-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilinguisme. lecture  évaluation  dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes reçoivent régulièrement des enfants bilingues pour un bilan de communication et de langage écrit. Ce bilan peut s’avérer délicat de par le manque d’outils adaptés à cette population. Cet article propose une revue de littérature de l’apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue précoce séquentiel, c’est-à-dire l’enfant bilingue qui apprend sa seconde langue (L2) au moment de son entrée à l’école. La recherche montre que l’apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel s’apparente à celui de l’enfant monolingue pour la mise en place des prérequis au langage écrit et l’identification de mots écrits. En revanche, des effets spécifiques de transfert interlangue peuvent être observés, ainsi qu’un décalage en compréhension de lecture par rapport aux monolingues, lié à des compétences orales en L2 encore en cours de construction. Les études montrent également qu’un diagnostic de trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture (dyslexie) peut être précocement posé chez un enfant bilingue séquentiel, sans attendre que ses compétences en L2 soient suffisamment développées. Le bilinguisme séquentiel n’aggrave pas les troubles du langage écrit, et un avantage bilingue peut même être observé, pour peu que l’enfant dyslexique apprenne à lire dans une autre langue plus transparente que sa L2. Enfin, des pistes sont proposées quant à l’évaluation de la lecture en contexte de bilinguisme séquentiel. L’entretien parental, la prise en compte des caractéristiques de la première langue de l’enfant et l’évaluation de son langage oral sont autant d’informations à confronter pour interpréter au mieux leurs performances aux épreuves de lecture proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 [article] L'apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude LALOI, Auteur . - p.51-66. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 288 (Décembre 2021) . - p.51-66 Mots-clés : bilinguisme. lecture  évaluation  dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes reçoivent régulièrement des enfants bilingues pour un bilan de communication et de langage écrit. Ce bilan peut s’avérer délicat de par le manque d’outils adaptés à cette population. Cet article propose une revue de littérature de l’apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue précoce séquentiel, c’est-à-dire l’enfant bilingue qui apprend sa seconde langue (L2) au moment de son entrée à l’école. La recherche montre que l’apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel s’apparente à celui de l’enfant monolingue pour la mise en place des prérequis au langage écrit et l’identification de mots écrits. En revanche, des effets spécifiques de transfert interlangue peuvent être observés, ainsi qu’un décalage en compréhension de lecture par rapport aux monolingues, lié à des compétences orales en L2 encore en cours de construction. Les études montrent également qu’un diagnostic de trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture (dyslexie) peut être précocement posé chez un enfant bilingue séquentiel, sans attendre que ses compétences en L2 soient suffisamment développées. Le bilinguisme séquentiel n’aggrave pas les troubles du langage écrit, et un avantage bilingue peut même être observé, pour peu que l’enfant dyslexique apprenne à lire dans une autre langue plus transparente que sa L2. Enfin, des pistes sont proposées quant à l’évaluation de la lecture en contexte de bilinguisme séquentiel. L’entretien parental, la prise en compte des caractéristiques de la première langue de l’enfant et l’évaluation de son langage oral sont autant d’informations à confronter pour interpréter au mieux leurs performances aux épreuves de lecture proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

Bilinguisme et troubles du spectre autistique: Enquête auprès des familles / Aude LALOI

Public ISBD in Troubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN Titre : Bilinguisme et troubles du spectre autistique: Enquête auprès des familles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aude LALOI, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.469-494 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=436 in Troubles du spectre de l’autisme / Sylvia TOPOUZKHANIAN Bilinguisme et troubles du spectre autistique: Enquête auprès des familles [Texte imprimé et/ou numérique] / Aude LALOI, Auteur . - 2019 . - p.469-494. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=436

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