Attention auditive, théorie de l’attention dynamique et dyslexie développementale / M. LALLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 157 (Décembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.707-714 Titre : Attention auditive, théorie de l’attention dynamique et dyslexie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LALLIER, Auteur Article en page(s) : p.707-714 Langues : Français (fre) Mots-clés : Phonologie  Dyslexie  Attention auditive  Oscillations neuronales  Rythmes de la parole Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous expliquons comment un déficit attentionnel auditif peut causer des troubles dyslexiques. Nous suggérons qu’une synchronisation neuronale atypique aux unités prosodiques et syllabiques de la parole provoque une analyse défaillante de sa structure rythmique à travers un ralentissement du déplacement attentionnel auditif. L’apprentissage phonémique serait alors perturbé, générant des troubles de lecture futurs. Le potentiel de rééducations basées sur le rythme est discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 [article] Attention auditive, théorie de l’attention dynamique et dyslexie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LALLIER, Auteur . - p.707-714. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 157 (Décembre 2018) . - p.707-714 Mots-clés : Phonologie  Dyslexie  Attention auditive  Oscillations neuronales  Rythmes de la parole Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous expliquons comment un déficit attentionnel auditif peut causer des troubles dyslexiques. Nous suggérons qu’une synchronisation neuronale atypique aux unités prosodiques et syllabiques de la parole provoque une analyse défaillante de sa structure rythmique à travers un ralentissement du déplacement attentionnel auditif. L’apprentissage phonémique serait alors perturbé, générant des troubles de lecture futurs. Le potentiel de rééducations basées sur le rythme est discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376

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