Accompagnements professionnels et socialisations parentales. Des firmes de care soumises à leur institutionnalisation / Martial MEZIANI

Public ISBD in Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND Titre : Accompagnements professionnels et socialisations parentales. Des firmes de care soumises à leur institutionnalisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martial MEZIANI, Auteur Année de publication : 2018 Importance : p.152-164 Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 in Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND Accompagnements professionnels et socialisations parentales. Des firmes de care soumises à leur institutionnalisation [Texte imprimé et/ou numérique] / Martial MEZIANI, Auteur . - 2018 . - p.152-164. Langues : Français (fre) Index. décimale : SMS-B SMS-B - Secteur Médico-Social Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Paroles d’acteurs et histoires de vie. Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers / Martial MEZIANI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.185-200 Titre : Paroles d’acteurs et histoires de vie. Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur Article en page(s) : p.185-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation pédagogique  Besoins éducatifs particuliers  École inclusive  Éducation physique et sportive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour ambition, à partir de la méthode des récits de vie, de mettre à jour les enjeux relevés par la présence d’élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les cours d’Éducation physique et sportive (EPS) du point de vue des enseignants. Les récits portent sur l’expérience enseignante, les convictions qui ont prévalu à l’engagement pour une prise en compte des BEP. Cet article met à jour les manières dont les enseignants en EPS ont pu adapter leur approche pour accueillir ces élèves. Les résultats montrent l’importance des autres acteurs de la scolarisation dans la construction du parcours scolaire en EPS, ainsi que la capacité des enseignants à adopter des stratégies pédagogiques s’inscrivant dans l’évaluation formative et non l’évaluation normative. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0185 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] Paroles d’acteurs et histoires de vie. Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur . - p.185-200. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.185-200 Mots-clés : Adaptation pédagogique  Besoins éducatifs particuliers  École inclusive  Éducation physique et sportive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour ambition, à partir de la méthode des récits de vie, de mettre à jour les enjeux relevés par la présence d’élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les cours d’Éducation physique et sportive (EPS) du point de vue des enseignants. Les récits portent sur l’expérience enseignante, les convictions qui ont prévalu à l’engagement pour une prise en compte des BEP. Cet article met à jour les manières dont les enseignants en EPS ont pu adapter leur approche pour accueillir ces élèves. Les résultats montrent l’importance des autres acteurs de la scolarisation dans la construction du parcours scolaire en EPS, ainsi que la capacité des enseignants à adopter des stratégies pédagogiques s’inscrivant dans l’évaluation formative et non l’évaluation normative. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0185 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

Présentation du dossier / Martial MEZIANI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.5-10 Titre : Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur Article en page(s) : p.5-10 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur . - p.5-10. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.5-10 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

---

1 (1 - 3 / 3)