[article] 
inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.185-200

Titre :	Paroles d’acteurs et histoires de vie. Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur
Article en page(s) :	p.185-200
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Adaptation pédagogique  Besoins éducatifs particuliers  École inclusive  Éducation physique et sportive
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cet article a pour ambition, à partir de la méthode des récits de vie, de mettre à jour les enjeux relevés par la présence d’élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les cours d’Éducation physique et sportive (EPS) du point de vue des enseignants. Les récits portent sur l’expérience enseignante, les convictions qui ont prévalu à l’engagement pour une prise en compte des BEP. Cet article met à jour les manières dont les enseignants en EPS ont pu adapter leur approche pour accueillir ces élèves. Les résultats montrent l’importance des autres acteurs de la scolarisation dans la construction du parcours scolaire en EPS, ainsi que la capacité des enseignants à adopter des stratégies pédagogiques s’inscrivant dans l’évaluation formative et non l’évaluation normative.
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0185
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

[article] Paroles d’acteurs et histoires de vie. Les enseignants d’éducation physique face à l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Martial MEZIANI, Auteur ; Didier SEGUILLON, Auteur . - p.185-200.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.185-200

Mots-clés :	Adaptation pédagogique  Besoins éducatifs particuliers  École inclusive  Éducation physique et sportive
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Cet article a pour ambition, à partir de la méthode des récits de vie, de mettre à jour les enjeux relevés par la présence d’élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les cours d’Éducation physique et sportive (EPS) du point de vue des enseignants. Les récits portent sur l’expérience enseignante, les convictions qui ont prévalu à l’engagement pour une prise en compte des BEP. Cet article met à jour les manières dont les enseignants en EPS ont pu adapter leur approche pour accueillir ces élèves. Les résultats montrent l’importance des autres acteurs de la scolarisation dans la construction du parcours scolaire en EPS, ainsi que la capacité des enseignants à adopter des stratégies pédagogiques s’inscrivant dans l’évaluation formative et non l’évaluation normative.
En ligne :	http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0185
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404