Prise en charge collaborative entre Iogopédistes/orthophonistes et éducateurs de la petite enfance: étude d’un cas clinique / Tamara PATRUCCO-NANCHEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.21-32 Titre : Prise en charge collaborative entre Iogopédistes/orthophonistes et éducateurs de la petite enfance: étude d’un cas clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Tamara PATRUCCO-NANCHEN, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.21-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rééducation  Lexique  EBP  Collaboration  Préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article illustre une prise en charge collaborative menée auprès d’une entant bilingue, locuteur tardif, de 3,6 ans. L’utilisation de l’approche Evidence-Base Practice (EBP) a permis de comparer l’efficacité d’un traitement visant l’enrichissement lexical, qu’il soit mené par une logopédiste, par une éducatrice formée au langage ou par les deux intervenants alternativement. Les résultats montrent que la thérapie est efficace lorsqu’elle est effectuée soit par le logopédiste seul, soit par les deux intervenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Prise en charge collaborative entre Iogopédistes/orthophonistes et éducateurs de la petite enfance: étude d’un cas clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Tamara PATRUCCO-NANCHEN, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur . - 2020 . - p.21-32. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.21-32 Mots-clés : Rééducation  Lexique  EBP  Collaboration  Préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article illustre une prise en charge collaborative menée auprès d’une entant bilingue, locuteur tardif, de 3,6 ans. L’utilisation de l’approche Evidence-Base Practice (EBP) a permis de comparer l’efficacité d’un traitement visant l’enrichissement lexical, qu’il soit mené par une logopédiste, par une éducatrice formée au langage ou par les deux intervenants alternativement. Les résultats montrent que la thérapie est efficace lorsqu’elle est effectuée soit par le logopédiste seul, soit par les deux intervenants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

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