Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans / Virginie KEUKELEIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Titre : Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; C. COLIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.655-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie KEUKELEIRE, Auteur ; B. CHARLIER, Auteur ; C. COLIN, Auteur . - 2024 . - p.655-663. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.655-663 Mots-clés : Surdité  Implant cochléaire  Compréhension écrite  Morphosyntaxe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les progrès technologiques, le niveau de lecture des adolescents sourds implantés préoccupe cliniciens et chercheurs. Cette étude compare la compréhension écrite de phrases et de textes entre des participants sourds implantés (IC) et des participants à audition typique (AT). Pour les phrases, le score total ne différait pas entre les groupes. Pour les textes, les adolescents IC avaient des scores inférieurs à leurs pairs AT. Des analyses plus fines ont révélé des difficultés spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel / Nathalie THOMAS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Titre : Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie THOMAS, Auteur ; C. COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.57-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Impact d’une sensibilisation à la lecture interactive sur les pratiques éducatives des enseignants du maternel [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie THOMAS, Auteur ; C. COLIN, Auteur ; Jacqueline LEYBAERT, Auteur . - 2020 . - p.57-66. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.57-66 Mots-clés : Lecture interactive  Interaction élèves-professeur  Climat d’apprentissage  Support d’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude analyse le comportement des professeurs (N = 22) et, indirectement leurs interactions avec les élèves suite à un programme de sensibilisation à la lecture interactive. Le programme est proposé pendant 10 semaines à des classes de troisième maternelle (grande section) fréquentées par des enfants issus de milieux multiculturels et socio-économiquement fragilisés. Les résultats mettent en évidence des gains significatifs pour les professeurs sensibilisés à la lecture interactive concernant la qualité du livre choisi, le climat d’apprentissage et l’utilisation de références au code écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires / Pauline VAN DER STRATEN WAILLET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.617-625 Titre : Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pauline VAN DER STRATEN WAILLET, Auteur ; K. CROWE, Auteur ; C. COLIN, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.617-625 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité  Bilinguisme  Parole  Implant cochléaire  Consonne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tâche de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Pauline VAN DER STRATEN WAILLET, Auteur ; K. CROWE, Auteur ; C. COLIN, Auteur . - 2024 . - p.617-625. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.617-625 Mots-clés : Surdité  Bilinguisme  Parole  Implant cochléaire  Consonne Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude décrit la production consonantique d'enfants de 4 à 11 ans avec implants cochléaires (IC). Quinze enfants bilingues et 14 monolingues, appariés sur le niveau lexical en français, ont effectué une tâche de dénomination d'images. Les deux groupes ont obtenu des résultats similaires pour la précision consonantique, la distribution des erreurs et la composition des inventaires consonantiques, indiquant que le bilinguisme oral n'a pas d'impact négatif sur la production consonantique des enfants avec IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

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