Les enjeux de l’attention conjointe dans les processus de communication particularités des enfants sourds ou atteints d’un trouble du spectre de l’autisme / Federica CILIA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 166 (Juillet 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 166 (Juillet 2020) . - p.267-274 Titre : Les enjeux de l’attention conjointe dans les processus de communication particularités des enfants sourds ou atteints d’un trouble du spectre de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Federica CILIA, Auteur ; B. LE DRIANT, Auteur Article en page(s) : p.267-274 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention conjointe  Situation proximale et distale  Surdité  TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons interrogé les stratégies d’attention conjointe chez des enfants TSA, sourds et typiques. En situation proximale, on observe deux processus différents des initiations pour les sourds, mais un évitement du regard d’où l’absence d’initiation des enfants TSA. Dans la situation distale, on observe le même type de difficultés chez les enfants sourds et autistes qui interagissent moins avec l’adulte comparativement aux typiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Les enjeux de l’attention conjointe dans les processus de communication particularités des enfants sourds ou atteints d’un trouble du spectre de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Federica CILIA, Auteur ; B. LE DRIANT, Auteur . - p.267-274. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 166 (Juillet 2020) . - p.267-274 Mots-clés : Attention conjointe  Situation proximale et distale  Surdité  TSA Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons interrogé les stratégies d’attention conjointe chez des enfants TSA, sourds et typiques. En situation proximale, on observe deux processus différents des initiations pour les sourds, mais un évitement du regard d’où l’absence d’initiation des enfants TSA. Dans la situation distale, on observe le même type de difficultés chez les enfants sourds et autistes qui interagissent moins avec l’adulte comparativement aux typiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

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