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Titre : CELF 5 - Batterie d'évaluation des fonctions langagières et de communication Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Elisabeth WIIG, Auteur ; Eleanor SEMEL, Auteur ; Wayne A. SECORD, Auteur Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Année de publication : 2019 Autre Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Batterie de renommée internationale la CELF 5 est enfin disponible en France.
Elle évalue les compétences langagières et de communication de 5 ans à 18 ans 11 mois :
- Utilisable dès la maternelle, elle permet de repérer les troubles du langage.
- A partir de 8 ans elle vient confirmer un trouble du développement du langage, et mettre en évidence les symptômes qui le caractérisent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 CELF 5 - Batterie d'évaluation des fonctions langagières et de communication [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Elisabeth WIIG, Auteur ; Eleanor SEMEL, Auteur ; Wayne A. SECORD, Auteur . - San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2019.
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Batterie de renommée internationale la CELF 5 est enfin disponible en France.
Elle évalue les compétences langagières et de communication de 5 ans à 18 ans 11 mois :
- Utilisable dès la maternelle, elle permet de repérer les troubles du langage.
- A partir de 8 ans elle vient confirmer un trouble du développement du langage, et mettre en évidence les symptômes qui le caractérisent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Coloured Progessive Matrices. Sets A, Ab, B Type de document : texte imprimé Auteurs : John C. RAVEN, Auteur Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Année de publication : 2008 Importance : 36 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7491-4201-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Raven's Coloured Progressive Matricesâ„¢(CPM) is one of the most heavily used cognitive assessments in published research studies. The world’s leading non-verbal assessment has a strong following across the globe and has been relied upon for decades as an effective tool.
Age range:
5 through 11 years, elderly persons, and mentally and physically impaired persons [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Coloured Progessive Matrices. Sets A, Ab, B [texte imprimé] / John C. RAVEN, Auteur . - San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson, 2008 . - 36 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-0-7491-4201-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Raven's Coloured Progressive Matricesâ„¢(CPM) is one of the most heavily used cognitive assessments in published research studies. The world’s leading non-verbal assessment has a strong following across the globe and has been relied upon for decades as an effective tool.
Age range:
5 through 11 years, elderly persons, and mentally and physically impaired persons [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires(0)
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Titre : Échelles Attention / Fonctions exécutives Brown Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Thomas E. BROWN, Auteur Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Année de publication : 2020 Autre Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Langues originales : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les Échelles Brown EF/A permettent d’explorer les comportements pouvant évoquer une fragilité ou un trouble des fonctions exécutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents de 6 à 18 ans.
Les Échelles Brown EF/A constituent une révision importante du test Brown Attention-Deficit Disorder Scales (1996, 2001) publié précédemment aux États-Unis et de l’Échelle d’Évaluation des Troubles de l’Attention – Adolescent (ADD) publiée en 1998 en version française (ECPA). Selon les situations et les tranches d’âge, différents questionnaires peuvent être proposés afin de recueillir des informations auprès de l’enfant/l’adolescent en difficulté, mais également auprès de ses parents et/ou de ses enseignants.
Les énoncés des Échelles Brown EF/A recouvrent l’ensemble des critères diagnostics du DSM-5 du Trouble déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) mais incluent également d’autres symptômes évoquant des difficultés sur le plan exécutif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet comprenant le manuel et les différents questionnaires parents/enseignants (6-7 ans, 8-12 ans, 13-18 ans) et l'auto-questionnaire enfant 8-12 ans.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Échelles Attention / Fonctions exécutives Brown [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Thomas E. BROWN, Auteur . - San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2020.
Langues originales : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les Échelles Brown EF/A permettent d’explorer les comportements pouvant évoquer une fragilité ou un trouble des fonctions exécutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents de 6 à 18 ans.
Les Échelles Brown EF/A constituent une révision importante du test Brown Attention-Deficit Disorder Scales (1996, 2001) publié précédemment aux États-Unis et de l’Échelle d’Évaluation des Troubles de l’Attention – Adolescent (ADD) publiée en 1998 en version française (ECPA). Selon les situations et les tranches d’âge, différents questionnaires peuvent être proposés afin de recueillir des informations auprès de l’enfant/l’adolescent en difficulté, mais également auprès de ses parents et/ou de ses enseignants.
Les énoncés des Échelles Brown EF/A recouvrent l’ensemble des critères diagnostics du DSM-5 du Trouble déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) mais incluent également d’autres symptômes évoquant des difficultés sur le plan exécutif. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet comprenant le manuel et les différents questionnaires parents/enseignants (6-7 ans, 8-12 ans, 13-18 ans) et l'auto-questionnaire enfant 8-12 ans.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446 Exemplaires(0)
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Titre : EVT-3. Test de vocabulaire actif en images Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Kathleen T. WILLIAMS, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Année de publication : 2024 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-902656-61-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'EVT-3 est un test standardisé administré individuellement, qui évalue le stock lexical actif et la récupération de mots chez les enfants et les adolescents âgés de 2 ans 6 mois à 18 ans 11 mois. Ce test mesure l’accès lexical sur entrée visuelle (dénomination d’image) et verbale (synonymie). La récupération de mots est évaluée en comparant le stock lexical en expression versus en réception, en utilisant les différences de notes standard entre l'EVT-3 et le PPVT-5 avec lequel il est co-normé.
La structure de l’EVT-3
Il comprend 188 items au total (dont 63 items communs avec le PPVT-5) qui suivent un ordre croissant de difficulté.
Pour chaque item, le praticien présente une image du Livret de stimuli et lit une question-stimulus à partir du Cahier d’administration.
Le sujet doit répondre :
par un mot qui fournit une réponse acceptable pour l’image (par exemple, une réponse à la question « Qu’est-ce que c’est ? »),
par un mot qui répond à une question précise sur l’image (par exemple, une réponse à la question « Qu’est-ce qu’elle fait ? »),
ou par un mot qui fournit un synonyme pour un mot qui correspond au contexte imagé (par exemple, une réponse à l’énoncé : « Dis-moi un autre mot pour… »).
Durée d’administration : environ 25/30 minutes [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Sacoche comprenant le manuel papier EVT-3 et le livret de stimuli. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=582 EVT-3. Test de vocabulaire actif en images [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Kathleen T. WILLIAMS, Auteur . - 3e édition . - San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson, 2024.
ISBN : 978-2-902656-61-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L'EVT-3 est un test standardisé administré individuellement, qui évalue le stock lexical actif et la récupération de mots chez les enfants et les adolescents âgés de 2 ans 6 mois à 18 ans 11 mois. Ce test mesure l’accès lexical sur entrée visuelle (dénomination d’image) et verbale (synonymie). La récupération de mots est évaluée en comparant le stock lexical en expression versus en réception, en utilisant les différences de notes standard entre l'EVT-3 et le PPVT-5 avec lequel il est co-normé.
La structure de l’EVT-3
Il comprend 188 items au total (dont 63 items communs avec le PPVT-5) qui suivent un ordre croissant de difficulté.
Pour chaque item, le praticien présente une image du Livret de stimuli et lit une question-stimulus à partir du Cahier d’administration.
Le sujet doit répondre :
par un mot qui fournit une réponse acceptable pour l’image (par exemple, une réponse à la question « Qu’est-ce que c’est ? »),
par un mot qui répond à une question précise sur l’image (par exemple, une réponse à la question « Qu’est-ce qu’elle fait ? »),
ou par un mot qui fournit un synonyme pour un mot qui correspond au contexte imagé (par exemple, une réponse à l’énoncé : « Dis-moi un autre mot pour… »).
Durée d’administration : environ 25/30 minutes [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Sacoche comprenant le manuel papier EVT-3 et le livret de stimuli. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=582 Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Infant/Toddler Sensory Profile Type de document : texte imprimé Auteurs : Winnie DUNN, Auteur Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Année de publication : 2002 Importance : 126 p. Format : 21,5cm x 27,6cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : The Infant/Toddler Sensory Profile was a developed to evaluate sensory processing patterns in the very young. The results provide you with the understanding of how sensory processing affects the child’s daily functioning performance.
Features & Benefits
Provides a standard method for measuring an infant's sensory processing abilities.
Helps therapist, early childhood teachers, and parents profile the effect of sensory processing on functional performance in the daily life of the infant.
Caregivers complete a judgment-based questionnaire, available in English or Spanish, reporting the frequency with which infants respond to various sensory experiences (Almost Always, Frequently, Occasionally, Seldom, or Almost Never.)
Provides validated and reliable scores as well as interpretation of results and case studies for your review. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Infant/Toddler Sensory Profile [texte imprimé] / Winnie DUNN, Auteur . - San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson, 2002 . - 126 p. ; 21,5cm x 27,6cm x 1cm.
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : The Infant/Toddler Sensory Profile was a developed to evaluate sensory processing patterns in the very young. The results provide you with the understanding of how sensory processing affects the child’s daily functioning performance.
Features & Benefits
Provides a standard method for measuring an infant's sensory processing abilities.
Helps therapist, early childhood teachers, and parents profile the effect of sensory processing on functional performance in the daily life of the infant.
Caregivers complete a judgment-based questionnaire, available in English or Spanish, reporting the frequency with which infants respond to various sensory experiences (Almost Always, Frequently, Occasionally, Seldom, or Almost Never.)
Provides validated and reliable scores as well as interpretation of results and case studies for your review. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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