Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire / Sébastien PUMA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.216-224 Titre : Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sébastien PUMA, Auteur ; A. TRICOT, Auteur Article en page(s) : p.216-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissages scolaires  Mémoire de travail  Ingénierie pédagogique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 40 ans, plusieurs milliers de recherches sont consacrées à l'amélioration de la compatibilité entre les situations d'apprentissage scolaire et les Contraintes exercées par la mémoire de travail. L'objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Nous montrons que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l'élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d'apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Sébastien PUMA, Auteur ; A. TRICOT, Auteur . - p.216-224. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 171 (Avril 2021) . - p.216-224 Mots-clés : Apprentissages scolaires  Mémoire de travail  Ingénierie pédagogique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis 40 ans, plusieurs milliers de recherches sont consacrées à l'amélioration de la compatibilité entre les situations d'apprentissage scolaire et les Contraintes exercées par la mémoire de travail. L'objectif de cet article est de présenter quelques-uns de ces travaux. Nous montrons que quatre modèles successifs de la mémoire de travail ont largement contribué à l'élaboration de deux théories en ingénierie pédagogique, mais aussi de dix-sept principes de conception de tâches et de supports pour ces apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

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