Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire / Raphaël FARGIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.716-724 Titre : Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaël FARGIER, Auteur ; M. MIMBELA, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.716-724 Langues : Français (fre) Mots-clés : Concret  Abstrait  Sémantique  Sensori-moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le rôle de l’expérience et des système sensori-moteurs et émotionnels dans l’organisation du lexique reste une source de débat. Cette problématique prend davantage de sens vis-à-vis des différences de traitement entre mots concrets et mots abstraits. Dans cette étude, nous montrons l’implication différentielle des informations sensori-motrices et émotionnelles, et des activités culturelles, dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaël FARGIER, Auteur ; M. MIMBELA, Auteur . - 2022 . - p.716-724. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.716-724 Mots-clés : Concret  Abstrait  Sémantique  Sensori-moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le rôle de l’expérience et des système sensori-moteurs et émotionnels dans l’organisation du lexique reste une source de débat. Cette problématique prend davantage de sens vis-à-vis des différences de traitement entre mots concrets et mots abstraits. Dans cette étude, nous montrons l’implication différentielle des informations sensori-motrices et émotionnelles, et des activités culturelles, dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

La question du lexique, apports et dialogues entre recherche et clinique / Laura ALARIA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.679-688 Titre : La question du lexique, apports et dialogues entre recherche et clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura ALARIA, Auteur ; Raphaël FARGIER, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.679-688 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement lexical  Dialogue recherche et clinique  Théorie et perspectives cliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches actuelles autour du lexique apportent un éclairage nouveau sur les questions d’acquisition lexicale, les difficultés qui s’y rapportent mais aussi sur la diversité de moyens pour « observer» le lexique. Cet article vise la description d’avancées de la recherche autour du lexique en abordant leurs implications et enjeux inhérents au développement de l’enfant, tant dans un contexte typique qu’en présence de particularités. Il prône un dialogue nécessaire et urgent entre les données issues de la neuropsychologie cognitive et les perspectives cliniques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] La question du lexique, apports et dialogues entre recherche et clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura ALARIA, Auteur ; Raphaël FARGIER, Auteur . - 2022 . - p.679-688. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.679-688 Mots-clés : Développement lexical  Dialogue recherche et clinique  Théorie et perspectives cliniques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches actuelles autour du lexique apportent un éclairage nouveau sur les questions d’acquisition lexicale, les difficultés qui s’y rapportent mais aussi sur la diversité de moyens pour « observer» le lexique. Cet article vise la description d’avancées de la recherche autour du lexique en abordant leurs implications et enjeux inhérents au développement de l’enfant, tant dans un contexte typique qu’en présence de particularités. Il prône un dialogue nécessaire et urgent entre les données issues de la neuropsychologie cognitive et les perspectives cliniques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

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