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2 recherche sur le mot-clé 'Sensori-moteur'
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Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire / Raphaël FARGIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaël FARGIER, Auteur ; M. MIMBELA, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.716-724 Langues : Français (fre) Mots-clés : Concret Abstrait Sémantique Sensori-moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le rôle de l’expérience et des système sensori-moteurs et émotionnels dans l’organisation du lexique reste une source de débat. Cette problématique prend davantage de sens vis-à-vis des différences de traitement entre mots concrets et mots abstraits. Dans cette étude, nous montrons l’implication différentielle des informations sensori-motrices et émotionnelles, et des activités culturelles, dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.716-724[article] Étude pilote de l’implication du système sensori-moteur et des activités culturelles dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaël FARGIER, Auteur ; M. MIMBELA, Auteur . - 2022 . - p.716-724.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.716-724
Mots-clés : Concret Abstrait Sémantique Sensori-moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le rôle de l’expérience et des système sensori-moteurs et émotionnels dans l’organisation du lexique reste une source de débat. Cette problématique prend davantage de sens vis-à-vis des différences de traitement entre mots concrets et mots abstraits. Dans cette étude, nous montrons l’implication différentielle des informations sensori-motrices et émotionnelles, et des activités culturelles, dans les connaissances sémantiques des mots concrets et abstraits chez des enfants d’âge scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 Autisme et psychomotricité : Une expérience en SESSAD / Anaïs CATHELINEAU in Thérapie psychomotrice et recherches, 176 (2013)
[article]
Titre : Autisme et psychomotricité : Une expérience en SESSAD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anaïs CATHELINEAU, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.66-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotricité Autisme Sensori-moteur Structuration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en charge psychomotrice des enfants autistes doit répondre à des besoins sensori-moteurs particuliers et être corrélée à des principes d’éducation structurée. Cet article relate le suivi psychomoteur d’un jeune enfant autiste au cours de séances de parcours psychomoteurs et présente comment le travail du psychomotricien petit s’inscrire dans une structure inspirée du programme TEACCH Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246
in Thérapie psychomotrice et recherches > 176 (2013) . - p.66-73[article] Autisme et psychomotricité : Une expérience en SESSAD [Texte imprimé et/ou numérique] / Anaïs CATHELINEAU, Auteur . - 2014 . - p.66-73.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 176 (2013) . - p.66-73
Mots-clés : Psychomotricité Autisme Sensori-moteur Structuration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La prise en charge psychomotrice des enfants autistes doit répondre à des besoins sensori-moteurs particuliers et être corrélée à des principes d’éducation structurée. Cet article relate le suivi psychomoteur d’un jeune enfant autiste au cours de séances de parcours psychomoteurs et présente comment le travail du psychomotricien petit s’inscrire dans une structure inspirée du programme TEACCH Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246