L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel / Virginie LECLERCQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Titre : L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.179-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] L'appropriation d'une méthode syllabique d'apprentissage de la lecture par des enseignants de CP : leviers et freins à l’utilisation d'un nouveau manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie LECLERCQ, Auteur ; Stéphanie BELLOCCHI, Auteur ; Nathalie BLANC, Auteur ; G. BROC, Auteur . - 2024 . - p.179-188. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.179-188 Mots-clés : Méthode lecture  Appropriation  Évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture est un enjeu sociétal de premier plan. Divers manuels sont à disposition des enseignants pour leur permettre d'accompagner l'apprentissage de la lecture en classe et il est important d'étudier es facteurs qui vont en moduler l'appropriation. Cette étude a consisté à interroger 131 enseignants de CP en situation de mise en œuvre d'un nouveau manuel d'apprentissage de la lecture. Les résultats ont mis en évidence des freins et leviers à l'appropriation du manuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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