Évaluation des interventions numériques pour l'amélioration des fonctions domaine-générales dans |'acquisition de la lecture : progrès et défis / Angela PASQUALOTTO in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.232-252 Titre : Évaluation des interventions numériques pour l'amélioration des fonctions domaine-générales dans |'acquisition de la lecture : progrès et défis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Angela PASQUALOTTO, Auteur ; Irène ALTARELLI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.232-252 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  fonction exécutives  contrôle attentionnel  remédiation  numérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture repose sur des compétences cognitives à la fois spécifiques et générales. Si les compétences linguistiques fondamentales telles que la conscience phonologique et la dénomination rapide et automatisée sont essentielles à l'acquisition de la lecture, il a également été démontré que le contrôle attentionnel et d'autres processus exécutifs jouent un rôle fondamental dans l'automatisation et donc dans l'amélioration de la maîtrise de la lecture. Les résultats récents de la recherche montrent que les compétences attentionnelles et d'autres processus exécutifs peuvent être améliorés via l'entraînement et, surtout, que ces améliorations impactent positivement les compétences de lecture chez les lecteurs typiques, ainsi que chez des enfants atteints de troubles du développement. Des schémas d'entraînement multiples - axés à la fois sur des compétences domaine-spécifiques et sur des compétences domaine-générales - pourraient permettre d'améliorer les capacités de lecture à plus long terme que ce qui a été observé jusqu'à présent. Dans ce contexte, l'utilisation de ressources numériques offre de nombreuses opportunités, notamment étant donné que les plateformes numériques peuvent fournir des expériences d'apprentissage individualisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Évaluation des interventions numériques pour l'amélioration des fonctions domaine-générales dans |'acquisition de la lecture : progrès et défis [Texte imprimé et/ou numérique] / Angela PASQUALOTTO, Auteur ; Irène ALTARELLI, Auteur . - 2024 . - p.232-252. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.232-252 Mots-clés : Lecture  fonction exécutives  contrôle attentionnel  remédiation  numérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'apprentissage de la lecture repose sur des compétences cognitives à la fois spécifiques et générales. Si les compétences linguistiques fondamentales telles que la conscience phonologique et la dénomination rapide et automatisée sont essentielles à l'acquisition de la lecture, il a également été démontré que le contrôle attentionnel et d'autres processus exécutifs jouent un rôle fondamental dans l'automatisation et donc dans l'amélioration de la maîtrise de la lecture. Les résultats récents de la recherche montrent que les compétences attentionnelles et d'autres processus exécutifs peuvent être améliorés via l'entraînement et, surtout, que ces améliorations impactent positivement les compétences de lecture chez les lecteurs typiques, ainsi que chez des enfants atteints de troubles du développement. Des schémas d'entraînement multiples - axés à la fois sur des compétences domaine-spécifiques et sur des compétences domaine-générales - pourraient permettre d'améliorer les capacités de lecture à plus long terme que ce qui a été observé jusqu'à présent. Dans ce contexte, l'utilisation de ressources numériques offre de nombreuses opportunités, notamment étant donné que les plateformes numériques peuvent fournir des expériences d'apprentissage individualisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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