Diagnostic de dysphasie: le rôle du neuropédiatre / C. BONNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 99 (Septembre-Octobre 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.202-210 Titre : Diagnostic de dysphasie: le rôle du neuropédiatre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BONNIER, Auteur ; Sylvie GERARD, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.202-210 Langues : Français (fre) Mots-clés : Génétique Dysphasie-Jumeaux Etiologies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic de dysphasie est un processus qui peut prendre plusieurs Huilées. Il est bien séparer des retards simples de langage. Le langage dysphasique s’installe de façon anormale et durable. et concerne soit la phonologie, soit la syntaxe, soit les aspects sémantiques ou pragmatiques du langage. Le rôle du neuropédiatre est important dans le diagnostic différentiel. La recherche des troubles auditifs et moteurs est prioritaire, et la difficulté peut être importante dans les premières aimées pour séparer les troubles du contact avec un retard mental ou avec une régression du langage. D’autre part les lieus entre pathologie du contact, anomalies du langage et problèmes électriques à I’ EEG sont souvent difficiles à démêler. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=754 [article] Diagnostic de dysphasie: le rôle du neuropédiatre [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BONNIER, Auteur ; Sylvie GERARD, Auteur . - 2008 . - p.202-210. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.202-210 Mots-clés : Génétique Dysphasie-Jumeaux Etiologies Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic de dysphasie est un processus qui peut prendre plusieurs Huilées. Il est bien séparer des retards simples de langage. Le langage dysphasique s’installe de façon anormale et durable. et concerne soit la phonologie, soit la syntaxe, soit les aspects sémantiques ou pragmatiques du langage. Le rôle du neuropédiatre est important dans le diagnostic différentiel. La recherche des troubles auditifs et moteurs est prioritaire, et la difficulté peut être importante dans les premières aimées pour séparer les troubles du contact avec un retard mental ou avec une régression du langage. D’autre part les lieus entre pathologie du contact, anomalies du langage et problèmes électriques à I’ EEG sont souvent difficiles à démêler. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=754

Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas / D. POTELLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 94-95 (Novembre-Décembre 2007)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.260-266 Titre : Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : D. POTELLE, Auteur ; V. ARNOULD, Auteur ; S. GHARIANI, Auteur ; C. BONNIER, Artiste ; Patricia MARIQUE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.260-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADHD Rééducation Langage-écrit Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les diagnostics de troubles attentionnels sont de plus en plus fréquents. Qu'une hyperactivité y soit ou non associée, il semble que ces troubles aient un impact non négligeable sur le langage écrit chez l'enfant en situation d'apprentissage. Cet article s'intéresse aux liens entre troubles de l'inhibition et trouble du langage écrit. Par le biais d'une étude de cas, nous tenterons de considérer l'impact d'une rééducation spécifique de l'inhibition sur le déchiffrage, la compréhension écrite et l'expression écrite d'un enfant de 8 ans. Au terme de cette étude, nous observons qu’une amélioration de l’inhibition par le biais d’une rééducation ciblée améliore le fonctionnement du langage écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690 [article] Impact de la rééducation des troubles de l'inhibition sur le langage écrit. Etude de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / D. POTELLE, Auteur ; V. ARNOULD, Auteur ; S. GHARIANI, Auteur ; C. BONNIER, Artiste ; Patricia MARIQUE, Auteur . - 2007 . - p.260-266. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 94-95 (Novembre-Décembre 2007) . - p.260-266 Mots-clés : ADHD Rééducation Langage-écrit Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les diagnostics de troubles attentionnels sont de plus en plus fréquents. Qu'une hyperactivité y soit ou non associée, il semble que ces troubles aient un impact non négligeable sur le langage écrit chez l'enfant en situation d'apprentissage. Cet article s'intéresse aux liens entre troubles de l'inhibition et trouble du langage écrit. Par le biais d'une étude de cas, nous tenterons de considérer l'impact d'une rééducation spécifique de l'inhibition sur le déchiffrage, la compréhension écrite et l'expression écrite d'un enfant de 8 ans. Au terme de cette étude, nous observons qu’une amélioration de l’inhibition par le biais d’une rééducation ciblée améliore le fonctionnement du langage écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=690

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