201. Trouble de l'anxiété / Robin C. SILVERMAN

Public ISBD contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN Titre : 201. Trouble de l'anxiété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.63-78 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN 201. Trouble de l'anxiété [Texte imprimé et/ou numérique] / Robin C. SILVERMAN, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Judith H. PEKARSKY, Auteur . - 2000 . - p.63-78. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743

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202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Alicia F. LIEBERMAN

Public ISBD contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN Titre : 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alicia F. LIEBERMAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.79-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte [Texte imprimé et/ou numérique] / Alicia F. LIEBERMAN, Auteur . - 2000 . - p.79-86. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743

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206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN

Public ISBD contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN Titre : 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alicia F. LIEBERMAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.195-209 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'attachement réactionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 contenu dans Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Alicia F. LIEBERMAN, Auteur . - 2000 . - p.195-209. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'attachement réactionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743

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Classification diagnostique de 0 à 3 ans / Alicia F. LIEBERMAN

Public ISBD Titre : Classification diagnostique de 0 à 3 ans : Etudes de cas : guide pour l'utilisation de la classification diagnostique des troubles de la santé mentale et du développement de la première et de la petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alicia F. LIEBERMAN, Directeur de publication ; Serena WIEDER, Directeur de publication ; Emily FENICHEL, Directeur de publication ; Stanley I GREENSPAN, Préfacier, etc. ; Denise PARISE, Traducteur ; ZERO TO THREE, Auteur Editeur : Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène Année de publication : 2000 Importance : 457 p. Format : 17cm x 24,2cm x 2,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88049-133-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification diagnostique 0-3 ans est apparue en 1977, sur l'initiative d'un groupe de cliniciens de la petite enfance qui trouvaient inadéquats les systèmes de classification existants. Après plusieurs années de travail, le groupe a produit la classification diagnostique et un recueil de cas cliniques, guide indispensable pour l'usage de la classification. Le présent ouvrage illustre, à l'aide d'exemples détaillés, les différentes catégories proposées, et donne un aperçu vivant des situations et de la discussion. Chaque cas comprend les raisons de la consultation, les schémas d'évaluation mis en ouvre, l'histoire des troubles et la symptomatologie, l'histoire du développement et les résultats des évaluations, ainsi qu'une discussion du diagnostic et un résumé du cas selon les cinq axes de la classification. Il est suivi d'une description de la mise en ouvre du traitement, de l'intervention thérapeutique et de ses effets, et se conclut par une évaluation pronostique. Ce travail permettra aux cliniciens francophones l'accès à une classification qui respecte la spécificité de la petite enfance, et devrait faciliter un échange approfondi entre cliniciens anglophones et francophones sur la clinique et le processus fin de l'évaluation du jeune enfant au sein de ses relations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Classification diagnostique de 0 à 3 ans : Etudes de cas : guide pour l'utilisation de la classification diagnostique des troubles de la santé mentale et du développement de la première et de la petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Alicia F. LIEBERMAN, Directeur de publication ; Serena WIEDER, Directeur de publication ; Emily FENICHEL, Directeur de publication ; Stanley I GREENSPAN, Préfacier, etc. ; Denise PARISE, Traducteur ; ZERO TO THREE, Auteur . - Genève [Suisse] : Médecine et Hygiène, 2000 . - 457 p. ; 17cm x 24,2cm x 2,4cm. ISBN : 978-2-88049-133-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Résumé : La classification diagnostique 0-3 ans est apparue en 1977, sur l'initiative d'un groupe de cliniciens de la petite enfance qui trouvaient inadéquats les systèmes de classification existants. Après plusieurs années de travail, le groupe a produit la classification diagnostique et un recueil de cas cliniques, guide indispensable pour l'usage de la classification. Le présent ouvrage illustre, à l'aide d'exemples détaillés, les différentes catégories proposées, et donne un aperçu vivant des situations et de la discussion. Chaque cas comprend les raisons de la consultation, les schémas d'évaluation mis en ouvre, l'histoire des troubles et la symptomatologie, l'histoire du développement et les résultats des évaluations, ainsi qu'une discussion du diagnostic et un résumé du cas selon les cinq axes de la classification. Il est suivi d'une description de la mise en ouvre du traitement, de l'intervention thérapeutique et de ses effets, et se conclut par une évaluation pronostique. Ce travail permettra aux cliniciens francophones l'accès à une classification qui respecte la spécificité de la petite enfance, et devrait faciliter un échange approfondi entre cliniciens anglophones et francophones sur la clinique et le processus fin de l'évaluation du jeune enfant au sein de ses relations. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743

Contient

• Axe II. Troubles de la relation / Roseanne CLARK
• 100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
• 201. Trouble de l'anxiété / Robin C. SILVERMAN
• 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Alicia F. LIEBERMAN
• 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Lee TIDMARSH
• 203. Trouble de l'humeur: dépression de la première et de la petite enfance / Molly ROMER WITTEN
• 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Jean M. THOMAS
• 204. Trouble mixte de l'expression émotionnelle / Sharon LEVY
• 205. Trouble de l'identité de genre de l'enfance / Suzan W. COATES
• 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN
• 300. Trouble de l'ajustement / J. Martin MALDONADO-DURAN
• 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / Lois M. BLACK
• 401. Type I: Hypersensible craintif et prudent / G. Gordon WILLIAMSON
• 402. Type II: Sous-réactif Absorbé en lui-même / Barbara KALMANSON
• 403. Type III: Désorganisé du point de vue moteur / Judith AHRANO
• 500. Troubles du comportement de sommeil chez les bébés et les petits enfants / Klaus MINDE
• 600. Trouble du comportement alimentaire / Irene CHATOOR
• 701. 702. 703. Trouble touchant de multiples domaines du développement / Serena WIEDER
• 702. Type B / Rebecca SHAHMOON-SHANOK

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DOC0000789	SCI-A LIE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

In the best interests of society / William W. HARRIS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-3/4 (March/April 2007)  

Public ISBD [article]  inJournal of Child Psychology and Psychiatry > 48-3/4 (March/April 2007) . - p.392–411 Titre : In the best interests of society Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : William W. HARRIS, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Steven R. MARANS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.392–411 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Child-witness parent–child relationships public health risk-factors service-development trauma Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Each year, exposure to violent trauma takes its toll on the development of millions of children. When their trauma goes unaddressed, children are at greater risk for school failure; anxiety and depression and other post-traumatic disorders; alcohol and drug abuse, and, later in life, engaging in violence similar to that to which they were originally exposed. In spite of the serious psychiatric/developmental sequelae of violence exposure, the majority of severely and chronically traumatized children and youth are not found in mental health clinics. Instead, they typically are seen as the ‘trouble-children’ in schools or emerge in the child protective, law enforcement, substance abuse treatment, and criminal justice systems, where the root of their problems in exposure to violence and abuse is typically not identified or addressed. Usually, providers in all of these diverse service systems have not been sufficiently trained to know and identify the traumatic origins of the children's presenting difficulties and are not sufficiently equipped to assist with their remediation. This multiplicity of traumatic manifestations outside the mental health setting leads to the inescapable conclusion that we are dealing with a supra-clinical problem that can only be resolved by going beyond the child's individual clinical needs to enlist a range of coordinated services for the child and the family. This paper will focus on domestic violence as a paradigmatic source of violent traumatization and will (a) describe the impact and consequences of exposure to violence on children's immediate and long-term development; (b) examine the opportunities for, as well as the barriers to, bridging the clinical phenomena of children's violent trauma and the existing systems of care that might best meet their needs; and (c) critique current national policies that militate against a more rational and coherent approach to addressing these needs. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01732.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=953 [article] In the best interests of society [Texte imprimé et/ou numérique] / William W. HARRIS, Auteur ; Alicia F. LIEBERMAN, Auteur ; Steven R. MARANS, Auteur . - 2007 . - p.392–411. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 48-3/4 (March/April 2007) . - p.392–411 Mots-clés : Child-witness parent–child relationships public health risk-factors service-development trauma Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Each year, exposure to violent trauma takes its toll on the development of millions of children. When their trauma goes unaddressed, children are at greater risk for school failure; anxiety and depression and other post-traumatic disorders; alcohol and drug abuse, and, later in life, engaging in violence similar to that to which they were originally exposed. In spite of the serious psychiatric/developmental sequelae of violence exposure, the majority of severely and chronically traumatized children and youth are not found in mental health clinics. Instead, they typically are seen as the ‘trouble-children’ in schools or emerge in the child protective, law enforcement, substance abuse treatment, and criminal justice systems, where the root of their problems in exposure to violence and abuse is typically not identified or addressed. Usually, providers in all of these diverse service systems have not been sufficiently trained to know and identify the traumatic origins of the children's presenting difficulties and are not sufficiently equipped to assist with their remediation. This multiplicity of traumatic manifestations outside the mental health setting leads to the inescapable conclusion that we are dealing with a supra-clinical problem that can only be resolved by going beyond the child's individual clinical needs to enlist a range of coordinated services for the child and the family. This paper will focus on domestic violence as a paradigmatic source of violent traumatization and will (a) describe the impact and consequences of exposure to violence on children's immediate and long-term development; (b) examine the opportunities for, as well as the barriers to, bridging the clinical phenomena of children's violent trauma and the existing systems of care that might best meet their needs; and (c) critique current national policies that militate against a more rational and coherent approach to addressing these needs. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01732.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=953

Protective factors that buffer against the intergenerational transmission of trauma from mothers to young children: A replication study of angels in the nursery / Angela J. NARAYAN in Development and Psychopathology, 31-1 (February 2019)  

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Trauma in early childhood: Empirical evidence and clinical implications / Alicia F. LIEBERMAN in Development and Psychopathology, 23-2 (May 2011)  

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