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Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook / Karen E. BEARSS
Titre : Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur Editeur : Oxford [Angleterre] : Oxford University Press Année de publication : 2018 Collection : Programs that work Importance : 101 p. Format : 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-19-062784-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) involves difficulties in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. Approximately half of children with ASD also exhibit disruptive behaviors such as tantrums and aggression, which can be stressful for the child and family.
Parent Training for Disruptive Behavior is an 11-session intervention for parents who wish to learn how to reduce disruptive behaviors and increase adaptive skills in their children with ASD. Each session introduces effective behavior change strategies and includes easy-to-use worksheets, checklists, and take-home activities to help parents apply what they have learned. By participating in this intervention with a trained therapist, parents can help their children overcome behavior problems, promoting happier kids and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Parent Training for Disruptive Behavior. The RUBI Autism Network, Parent Workbook [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen E. BEARSS, Auteur ; Cynthia JOHNSON, Auteur ; Benjamin L. HANDEN, Auteur ; Eric BUTTER, Auteur ; Luc LECAVALIER, Auteur ; Tristram SMITH, Auteur ; Lawrence SCAHILL, Auteur . - Oxford [Angleterre] : Oxford University Press, 2018 . - 101 p. ; 14,5cm x 25,5cm x 1,5cm. - (Programs that work) .
ISBN : 978-0-19-062784-3
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Autism spectrum disorder (ASD) involves difficulties in social interaction and communication, restricted interests and repetitive behavior. Approximately half of children with ASD also exhibit disruptive behaviors such as tantrums and aggression, which can be stressful for the child and family.
Parent Training for Disruptive Behavior is an 11-session intervention for parents who wish to learn how to reduce disruptive behaviors and increase adaptive skills in their children with ASD. Each session introduces effective behavior change strategies and includes easy-to-use worksheets, checklists, and take-home activities to help parents apply what they have learned. By participating in this intervention with a trained therapist, parents can help their children overcome behavior problems, promoting happier kids and families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=471 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006351 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0006352 APP-A BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Banjo doit choisir ses amis CHARRIER, Caroline Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle À la conquête de mon univers 1 LAUZIER, Gisèle Etre poli TYM, Kate Banjo et Tambourine ont peur CHARRIER, Caroline Parler, un jeu à deux / Jan PEPPER
Titre : Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2004 Importance : 171 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-30-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur . - 3e ed. . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2004 . - 171 p. : ill. ; 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-921145-30-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002253 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002254 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie L'œil de l'esprit SACKS, Oliver Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Apprends-moi à faire seul POUSSIN, Charlotte Un puzzle pour l'autisme PETIBON, Elisabeth Autisme et parentalité PHILIP, Christine Parlons des émotions / Teresa A. CARDON
Titre : Parlons des émotions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Teresa A. CARDON, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2019 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-47-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : En tant qu’enseignants, parents et soignants, nous devons travailler sur la décomposition des concepts abstraits qui sont impliqués dans « l’empathie intellectuelle » et donner aux enfants avec des DSC (Déficits Sociaux Cognitifs) un enseignement qui soit le plus concret et le plus « cognitif » possible. Nous devons décomposer les sentiments et les émotions morceau par morceau (et sourire par sourire…)
C’est le but de « Parlons des émotions ». L'ensemble des activités décrites dans cet ouvrage peut être utilisé avec des enfants d’âges et de niveaux cognitifs variés, mais le but final est toujours le même : apprendre aux enfants avec DSC à identifier et répondre à leurs propres émotions ainsi qu’aux émotions des autres, afin qu’ils puissent améliorer leurs relations sociales existantes et augmenter leurs chances de réussite dans de futures interactions sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Parlons des émotions [Texte imprimé et/ou numérique] / Teresa A. CARDON, Auteur ; Marie-Hélène PRUD'HOMME, Traducteur . - Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion, 2019 . - 150 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
ISBN : 978-2-917150-47-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : En tant qu’enseignants, parents et soignants, nous devons travailler sur la décomposition des concepts abstraits qui sont impliqués dans « l’empathie intellectuelle » et donner aux enfants avec des DSC (Déficits Sociaux Cognitifs) un enseignement qui soit le plus concret et le plus « cognitif » possible. Nous devons décomposer les sentiments et les émotions morceau par morceau (et sourire par sourire…)
C’est le but de « Parlons des émotions ». L'ensemble des activités décrites dans cet ouvrage peut être utilisé avec des enfants d’âges et de niveaux cognitifs variés, mais le but final est toujours le même : apprendre aux enfants avec DSC à identifier et répondre à leurs propres émotions ainsi qu’aux émotions des autres, afin qu’ils puissent améliorer leurs relations sociales existantes et augmenter leurs chances de réussite dans de futures interactions sociales. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005236 PAR-D CAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0005237 PAR-D CAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
TCC et neurosciences COTTRAUX, Jean Les Troubles du comportement O'REGAN, Fintan Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Classeur d'apprentissage "des images et des verbes" AUTISME ET APPRENTISSAGES Images d'éveil 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Teen Issues ColorCards WHATES, Hilary Pathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOIS
Titre : Pathologies développementales de l'écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylviane VALDOIS, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p. 247-278 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement de l'écrit Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Pathologies développementales de l'écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylviane VALDOIS, Auteur . - 2000 . - p. 247-278.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : développement de l'écrit Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Au Pays de Magiri, 3. Attends ton tour, Tambourine! / Caroline CHARRIER
Titre de série : Au Pays de Magiri, 3 Titre : Attends ton tour, Tambourine! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline CHARRIER, Concepteur ; Marie-Claude COTE, Concepteur ; Danielle GEOFFROY, Concepteur ; Maryse LAVOIE, Concepteur ; Marie-Josée CARRIERE, Auteur ; Isabelle LANDRY, Directeur de publication ; Robert DEVOST, Illustrateur ; Marie CLARK, Correcteur Editeur : Québec [Canada] : Septembre Editeur Année de publication : 2011 Importance : 16 p. Format : 16,5cm x 21,5cm x 0,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89471-377-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Situation : Tambourine est impatiente de glisser, mais elle doit attendre son tour.
Habiletés : Dans cet album, l’enfant découvre des moyens pour attendre son tour : le dire, encourager l’autre, chanter. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Au Pays de Magiri, 3. Attends ton tour, Tambourine! [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline CHARRIER, Concepteur ; Marie-Claude COTE, Concepteur ; Danielle GEOFFROY, Concepteur ; Maryse LAVOIE, Concepteur ; Marie-Josée CARRIERE, Auteur ; Isabelle LANDRY, Directeur de publication ; Robert DEVOST, Illustrateur ; Marie CLARK, Correcteur . - Québec [Canada] : Septembre Editeur, 2011 . - 16 p. ; 16,5cm x 21,5cm x 0,2cm.
ISBN : 978-2-89471-377-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Situation : Tambourine est impatiente de glisser, mais elle doit attendre son tour.
Habiletés : Dans cet album, l’enfant découvre des moyens pour attendre son tour : le dire, encourager l’autre, chanter. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=145 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002000 HAB-B CHA/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0002536 HAB-B CHA/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je veux, maintenant ! CRARY, Elizabeth Moi, l'enfant autiste BARRON, Judy ComVoor 2 VERPOORTEN, Roger 100 idées pour gérer sa classe CORNELOUP, Alain Guide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH TAYLOR, John F. Que savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? DUCLOS, Germain Au Pays de Magiri, 5. Banjo et Tambourine ont peur / Caroline CHARRIER
PermalinkPédagogie inclusive et participative pour autistes / Bettina DUPIN
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PermalinkPepi / Gertrud DIECKHOFF
PermalinkDe la perception à l'apprentissage : trois systèmes de motivation en interaction / Daniel FAVRE
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PermalinkLa politesse à l'école / Laurence FILISETTI
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