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Do Planning and Visual Integration Difficulties Underpin Motor Dysfunction in Autism? A Kinematic Study of Young Children with Autism / Ariane M. DOWD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
[article]
Titre : Do Planning and Visual Integration Difficulties Underpin Motor Dysfunction in Autism? A Kinematic Study of Young Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ariane M. DOWD, Auteur ; Jennifer L. MCGINLEY, Auteur ; John R. TAFFE, Auteur ; Nicole J. RINEHART, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1539-1548 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Motor processes Movement kinematics Motor preparation Visual integration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper examines the upper-limb movement kinematics of young children (3–7 years) with high-functioning autism using a point-to-point movement paradigm. Consistent with prior findings in older children, a difference in movement preparation was found in the autism group (n = 11) relative to typically developing children. In contrast to typically developing children, the presence of a visual distractor in the movement task did not appear to impact on early movement planning or execution in children with autism, suggesting that this group were not considering all available environmental cues to modulate movement. The findings from this study are consistent with the possibility that autism is associated with a difficulty using visual information to prime alternative movements in a responsive way to environmental demands. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1385-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-8 (August 2012) . - p.1539-1548[article] Do Planning and Visual Integration Difficulties Underpin Motor Dysfunction in Autism? A Kinematic Study of Young Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Ariane M. DOWD, Auteur ; Jennifer L. MCGINLEY, Auteur ; John R. TAFFE, Auteur ; Nicole J. RINEHART, Auteur . - 2012 . - p.1539-1548.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-8 (August 2012) . - p.1539-1548
Mots-clés : Autism Motor processes Movement kinematics Motor preparation Visual integration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper examines the upper-limb movement kinematics of young children (3–7 years) with high-functioning autism using a point-to-point movement paradigm. Consistent with prior findings in older children, a difference in movement preparation was found in the autism group (n = 11) relative to typically developing children. In contrast to typically developing children, the presence of a visual distractor in the movement task did not appear to impact on early movement planning or execution in children with autism, suggesting that this group were not considering all available environmental cues to modulate movement. The findings from this study are consistent with the possibility that autism is associated with a difficulty using visual information to prime alternative movements in a responsive way to environmental demands. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1385-8 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178 Les dyspraxies chez l'enfant / Mira STAMBAK
Titre : Les dyspraxies chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mira STAMBAK, Auteur ; D. L'HERITEAU, Auteur ; Marguerite AUZIAS, Auteur ; Jean BERGES, Auteur ; Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.147-252 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Les dyspraxies chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Mira STAMBAK, Auteur ; D. L'HERITEAU, Auteur ; Marguerite AUZIAS, Auteur ; Jean BERGES, Auteur ; Julian DE AJURIAGUERRA, Auteur . - 2009 . - p.147-252.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
Titre : E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline LEMOINE, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2018 Importance : 71 p. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’adultes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 E.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline LEMOINE, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2018 . - 71 p. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’adultes présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
Titre : E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline LEMOINE, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2018 Importance : 61 p. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’enfants et d’adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 E.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline LEMOINE, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2018 . - 61 p. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 1cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès d’enfants et d’adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme, une Déficience Intellectuelle ou un Polyhandicap. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Karen ABOU ASSI
Titre : E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karen ABOU ASSI, Auteur Editeur : Les Mathes [France] : Formavision Année de publication : 2022 Importance : 39 p. Présentation : ill. Format : Spiralé 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès de personnes en situation de Polyhandicap ou handicap complexe (syndrome de Rett, Angelman, syndrome de X fragile…). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 E.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) [Texte imprimé et/ou numérique] / Karen ABOU ASSI, Auteur . - Les Mathes [France] : Formavision, 2022 . - 39 p. : ill. ; Spiralé 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’EPO, Evaluation pour la Programmation des Objectifs, est un outil d’évaluation qui permet de lister les compétences acquises et les compétences à enseigner, afin de programmer des objectifs précis et fonctionnels dans le cadre de l’écriture de Projets Individualisés (PI). C’est un outil simple d’utilisation qui facilite la concertation d’équipe et permet de tracer de façon objective, les progrès de la personne accompagnée. Il peut être utilisé auprès de personnes en situation de Polyhandicap ou handicap complexe (syndrome de Rett, Angelman, syndrome de X fragile…). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire De l'éducation des autistes déficitaires / Gloria LAXER
PermalinkL'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire / Robert RIGAL
PermalinkEmma : « kinésithérapie » d'échange et de développement / C. LEFRANC
PermalinkEmotion, Intent and Voluntary Movement in Children with Autism. An Example: The Goal Directed Locomotion / Sophie LONGUET in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkL'enfant tonique et sa mère / Suzanne B. ROBERT-OUVRAY
PermalinkLes enveloppes corporo-psychiques / Geneviève HAAG
PermalinkEtude de la représentation mentale de l’espace de préhension / Brigitte FEUILLERAT in Evolutions psychomotrices, 22-88 (Juillet 2010)
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkEvidence-Based Treatment for Children with Autism. The CARD Model / Doreen GRANPEESHEH
PermalinkL'évolution des syncinésies chez l'enfant - Place des syncinésies dans le cadre de la débilité motrice / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkExpression corporelle : 2-6 ans / Daisy STOLOFF
PermalinkFocus sur la méthode MEDEK-CME / Tilia RICHARD in Rett Info, 79 (Eté 2012)
PermalinkFonctions exécutives et autisme / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkFunctional Connectivity MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
PermalinkFundamental Movement Skill Acquisition for Children and Adults with Autism / Susan CRAWFORD
PermalinkGait Symmetry in Children with Autism / Victoria L. CHESTER in Autism Research and Treatment, (March 2012)
PermalinkLa genèse des premiers pas / Blandine BRIL
PermalinkUne gestion positive de la classe / Joey MANDEL
PermalinkGetting Started: Developing Critical Learning Skills for Children on the Autism Spectrum / James W. PARTINGTON
PermalinkGoal-Directed and Goal-Less Imitation in Autism Spectrum Disorder / Kelly S. WILD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
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