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Liam Knows What To Do When Kids Act Snitty / Jane WHELEN BANKS
Titre : Liam Knows What To Do When Kids Act Snitty : Coping When Friends are Tactless Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jane WHELEN BANKS, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2008 Importance : 32 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 18cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-902-0 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Liam is a very talented boy. He can do lots of neat things, like tricks, tumbles and freaky faces. One day, Liam decided to impress his friend Sarah with a super-duper somersault on the couch. Sara said: 'So?'
In Liam Knows What to do When Kids Act Snitty, lovable Liam finds out why his amazing feats of greatness are sometimes met with snide or snitty responses. He learns that when kids are snitty, it does not mean they don't like you, or that your tricks are boring, but that they haven't yet learnt how to be gracious and polite.
Vibrant, colourful and lively, this book's positive messages and advice are ideal for young children wanting to understand social situations or how friendships work.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=947 Liam Knows What To Do When Kids Act Snitty : Coping When Friends are Tactless [Texte imprimé et/ou numérique] / Jane WHELEN BANKS, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2008 . - 32 p. : ill. ; 16cm x 18cm x 0,5cm.
ISBN : 978-1-84310-902-0
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Liam is a very talented boy. He can do lots of neat things, like tricks, tumbles and freaky faces. One day, Liam decided to impress his friend Sarah with a super-duper somersault on the couch. Sara said: 'So?'
In Liam Knows What to do When Kids Act Snitty, lovable Liam finds out why his amazing feats of greatness are sometimes met with snide or snitty responses. He learns that when kids are snitty, it does not mean they don't like you, or that your tricks are boring, but that they haven't yet learnt how to be gracious and polite.
Vibrant, colourful and lively, this book's positive messages and advice are ideal for young children wanting to understand social situations or how friendships work.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=947 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001097 HAB-B WHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Listen and Learn / Cheri J. MEINERS
Titre : Listen and Learn Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cheri J. MEINERS, Auteur ; Meredith JOHNSON, Illustrateur Editeur : Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing Année de publication : 2003 Collection : Learning to Get Along Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 23cm x 23cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-57542-123-0 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Knowing how to listen is essential to learning, growing, and getting along with others. Simple words and inviting illustrations help children develop listening skills, understand why it’s important to listen, and recognize the positive results of listening. Includes a note to teachers and parents, additional information for adults, and activities. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Listen and Learn [Texte imprimé et/ou numérique] / Cheri J. MEINERS, Auteur ; Meredith JOHNSON, Illustrateur . - Minneapolis MN [Etats-Unis] : Free Spirit Publishing, 2003 . - 35 p. : ill. ; 23cm x 23cm x 0,3cm. - (Learning to Get Along) .
ISBN : 978-1-57542-123-0
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Knowing how to listen is essential to learning, growing, and getting along with others. Simple words and inviting illustrations help children develop listening skills, understand why it’s important to listen, and recognize the positive results of listening. Includes a note to teachers and parents, additional information for adults, and activities. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003371 HAB-B MEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 01/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Nouvelle Revue de l'AIS (La) 45 (01/04/2009) When I Feel Afraid MEINERS, Cheri J. La société inclusive, parlons-en ! GARDOU, Charles Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter L'odeur du si bémol SACKS, Oliver La littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes / Marion SOUBEYRAND
Titre : La littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marion SOUBEYRAND, Auteur ; Emeline BOIZARD, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1 Année de publication : 2011 Importance : 115 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1,3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme littérature de jeunesse vocabulaire interactions sociales généralisation Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La problématique de notre mémoire est relative à la mise en place de stratégies pédagogiques efficaces pour permettre à un élève autiste scolarisé en petite section de maternelle d’interagir avec son environnement. L’utilisation d’un support suscitant un intérêt particulier chez cet enfant lui permet d’entrer plus facilement dans les activités et ainsi de développer des compétences lexicales et sociales. L’apprentissage d’un vocabulaire relatif à ce support, en l’occurrence l’album de jeunesse Boucle d’Or d’Annelore Parot, a été suivi d’une mise en pratique lors d’activités interindividuelles dérivées de cet ouvrage. Celles-ci ont pour but de faciliter les interactions de cet élève avec ses pairs et de lui faire prendre conscience du sens de la communication. L’acquisition d’un lexique sera alors un outil permettant de communiquer avec autrui. Notre expérimentation s’attache donc à montrer l’intérêt de la littérature de jeunesse dans le cadre de la scolarisation en milieu ordinaire d’un enfant ayant des troubles autistiques.
Après notre intervention, Yacine est parvenu à acquérir le vocabulaire « lit », « chaise » et « bol ». Cette acquisition suppose la compréhension du sens de ces mots et leur utilisation dans différents contextes environnementaux et sociaux. En ce qui concerne ses capacités à communiquer verbalement avec autrui, nous avons pu remarquer que celles-ci étaient dépendantes des relations qu’il entretenait avec les différentes personnes. En effet, plus il est familiarisé avec les personnes, plus il arrive à interagir avec elles de manière verbale. Même si ces échanges ne sont pas toujours adaptés, Yacine a élargi ses relations sociales aussi bien quantitativement que qualitativement.Note de contenu : Mémoire de Master MESFC (Métiers de l'Enseignement Scolaire, de la Formation et de la Culture) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 La littérature de jeunesse au service des interactions chez les élèves autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Marion SOUBEYRAND, Auteur ; Emeline BOIZARD, Auteur . - Villeurbanne [France] : Université Claude Bernard Lyon 1, 2011 . - 115 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,3cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autisme littérature de jeunesse vocabulaire interactions sociales généralisation Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La problématique de notre mémoire est relative à la mise en place de stratégies pédagogiques efficaces pour permettre à un élève autiste scolarisé en petite section de maternelle d’interagir avec son environnement. L’utilisation d’un support suscitant un intérêt particulier chez cet enfant lui permet d’entrer plus facilement dans les activités et ainsi de développer des compétences lexicales et sociales. L’apprentissage d’un vocabulaire relatif à ce support, en l’occurrence l’album de jeunesse Boucle d’Or d’Annelore Parot, a été suivi d’une mise en pratique lors d’activités interindividuelles dérivées de cet ouvrage. Celles-ci ont pour but de faciliter les interactions de cet élève avec ses pairs et de lui faire prendre conscience du sens de la communication. L’acquisition d’un lexique sera alors un outil permettant de communiquer avec autrui. Notre expérimentation s’attache donc à montrer l’intérêt de la littérature de jeunesse dans le cadre de la scolarisation en milieu ordinaire d’un enfant ayant des troubles autistiques.
Après notre intervention, Yacine est parvenu à acquérir le vocabulaire « lit », « chaise » et « bol ». Cette acquisition suppose la compréhension du sens de ces mots et leur utilisation dans différents contextes environnementaux et sociaux. En ce qui concerne ses capacités à communiquer verbalement avec autrui, nous avons pu remarquer que celles-ci étaient dépendantes des relations qu’il entretenait avec les différentes personnes. En effet, plus il est familiarisé avec les personnes, plus il arrive à interagir avec elles de manière verbale. Même si ces échanges ne sont pas toujours adaptés, Yacine a élargi ses relations sociales aussi bien quantitativement que qualitativement.Note de contenu : Mémoire de Master MESFC (Métiers de l'Enseignement Scolaire, de la Formation et de la Culture) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001911 EDU-H SOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Livre de scénarios sociaux Titre original : Social Story Book Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 1992 Importance : 222 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-19-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : voyager Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Ex. de sujet traités : un nouveau bébé dans la famille, être gentil avec les chiens, me brosser les dents, s’habiller, faire la vaisselle, aller se coucher, jouer avec des poupées, aller en voyage...Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Livre de scénarios sociaux = Social Story Book [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 1992 . - 222 p. : ill. ; 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm.
ISBN : 978-1-885477-19-4
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : voyager Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Ex. de sujet traités : un nouveau bébé dans la famille, être gentil avec les chiens, me brosser les dents, s’habiller, faire la vaisselle, aller se coucher, jouer avec des poupées, aller en voyage...Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000447 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0000652 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0003015 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le guide de l'orientation professionnelle, du bilan de compétences des personnes atteintes de TSA VERZAT, Christine Sais-tu pourquoi je saute ? HIGASHIDA, Naoki Physical Education for Students With Autism Spectrum Disorders GRENIER, Michelle Je porte des lunettes BELLAT, Stéphanie Autisme et socialisation FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Ma vie d'autiste Asperger / Grégory PICCA
Titre : Ma vie d'autiste Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Grégory PICCA, Auteur Editeur : Paris : Berg International Année de publication : 2015 Importance : 148 p. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37020-041-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-L ASP-L - Asperger - Témoignages Résumé : À l'âge de 28 ans Gregory découvre qu'il est atteint du syndrome d'Asperger, cette forme d'autisme «de haut niveau» qui touche de 2,5 à 36 enfants sur 10 000. Il comprend alors ses différences : son manque d'empathie, son amour de la solitude et de la routine, son aisance avec les chiffres, ses maladresses physiques, ses difficultés relationnelles...
Dans ce livre il nous décrit son quotidien, ses tribulations dans «notre» monde, celui des neurotypiques qui sont souvent choqués par son manque d'adaptation aux codes sociaux.
Il écrit pour faire connaître le syndrome d'Asperger, pour aider ceux qui en souffrent (certains sans le savoir) et leur familles, ainsi que pour changer notre regard à tous sur l'autisme au sens large.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Ma vie d'autiste Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Grégory PICCA, Auteur . - Paris : Berg International, 2015 . - 148 p. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-37020-041-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-L ASP-L - Asperger - Témoignages Résumé : À l'âge de 28 ans Gregory découvre qu'il est atteint du syndrome d'Asperger, cette forme d'autisme «de haut niveau» qui touche de 2,5 à 36 enfants sur 10 000. Il comprend alors ses différences : son manque d'empathie, son amour de la solitude et de la routine, son aisance avec les chiffres, ses maladresses physiques, ses difficultés relationnelles...
Dans ce livre il nous décrit son quotidien, ses tribulations dans «notre» monde, celui des neurotypiques qui sont souvent choqués par son manque d'adaptation aux codes sociaux.
Il écrit pour faire connaître le syndrome d'Asperger, pour aider ceux qui en souffrent (certains sans le savoir) et leur familles, ainsi que pour changer notre regard à tous sur l'autisme au sens large.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003040 ASP-L PIC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le royaume de Tristan FERRY, Anne-Sophie Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Autisme et travail : un défi TREESE-DAQUIN, Catherine Va t'en Papa, Maman, Maxou PEYTAVY, Laurent Mon petit frère de la lune PHILIBERT, Frédéric Making Friends is Not Easy / P. J. HUGHES
PermalinkMaking Sense of Children's Thinking and Behavior / Leslie HOLZHAUSER-PETERS
PermalinkManifestations of Social Problems in High-Functioning Autistic People / Lorna WING
PermalinkMartian in the Playground / Clare SAINSBURY
PermalinkMeasuring Change in Social Interaction Skills of Young Children with Autism / Allison B. CUNNINGHAM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkMeasuring Reciprocity in High Functioning Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Tineke BACKER VAN OMMEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkLe meilleur est en moi / Thomas WALLENHORST
PermalinkA Melmacian in the Workplace: Asperger Syndrome for Employers / Chris MITCHELL
PermalinkMieux comprendre mon trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Ela MINIARIKOVA
PermalinkMieux vivre avec le TDA/H à la maison / Line MASSE
PermalinkMon ami Ben / Julia ROMP
PermalinkMon ami Sam joue avec Damian: Non-Verbal / Patrick HARDY
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon petit frère de la lune / Frédéric PHILIBERT
PermalinkLes moqueries, non merci ! / Judy S. FREEDMAN
PermalinkMore Than Words / Fern SUSSMAN
PermalinkMore What are They Thinking
PermalinkMorphologie et proto-morphologie une étude de cas / Soucila ANDRY
PermalinkMotivating Communication in Children with Autism / Lynn KERN KOEGEL
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