150 Ergotrucs pour la classe / Sonya COTE

Public ISBD Titre : 150 Ergotrucs pour la classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sonya COTE, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2020 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 978-2-7650-7988-0 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7988-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT MOTEUR ECRITURE ERGOTHERAPIE MOTRICITE MOTRICITE FINE SCOLARISATION SENSORIALITE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DEV-D Développement - Ergothérapie Résumé : L’ergothérapie offre un éventail d’outils pour optimiser l’apprentissage. Comprendre les systèmes sensoriels, les difficultés qui leur sont associées et mettre en place des stratégies adaptées aux besoins des élèves favorise leur développement sensoriel, cognitif et moteur (motricité fine et globale). [Résumé d'Auteur/Editeur]. L'ergothérapie permet également d'atténuer les difficultés des élèves ayant un TDAH ou des difficultés d’apprentissage, un trouble d’intégration sensorielle ou encore des difficultés motrices. L’ergothérapeute Sonya Côté propose un recueil de conseils et d’activités qui s’appuient sur les connaissances du domaine pour aider les élèves à mieux se développer. Cet ouvrage comprend 150 ergotrucs d’une page où l’on trouve des éléments théoriques vulgarisés et une activité pratique ou une stratégie. Par exemple : le lien entre tonus musculaire et écriture, les outils pour faciliter l’écriture, l’attention et les stimuli auditifs ou visuels dans la classe, la préférence manuelle et la place des gauchers dans la classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429 150 Ergotrucs pour la classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Sonya COTE, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2020 . - 174 p. : ill. ; 978-2-7650-7988-0. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7650-7988-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT MOTEUR ECRITURE ERGOTHERAPIE MOTRICITE MOTRICITE FINE SCOLARISATION SENSORIALITE VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DEV-D Développement - Ergothérapie Résumé : L’ergothérapie offre un éventail d’outils pour optimiser l’apprentissage. Comprendre les systèmes sensoriels, les difficultés qui leur sont associées et mettre en place des stratégies adaptées aux besoins des élèves favorise leur développement sensoriel, cognitif et moteur (motricité fine et globale). [Résumé d'Auteur/Editeur]. L'ergothérapie permet également d'atténuer les difficultés des élèves ayant un TDAH ou des difficultés d’apprentissage, un trouble d’intégration sensorielle ou encore des difficultés motrices. L’ergothérapeute Sonya Côté propose un recueil de conseils et d’activités qui s’appuient sur les connaissances du domaine pour aider les élèves à mieux se développer. Cet ouvrage comprend 150 ergotrucs d’une page où l’on trouve des éléments théoriques vulgarisés et une activité pratique ou une stratégie. Par exemple : le lien entre tonus musculaire et écriture, les outils pour faciliter l’écriture, l’attention et les stimuli auditifs ou visuels dans la classe, la préférence manuelle et la place des gauchers dans la classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=429

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DOC0005690	DEV-D COT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Sorti jusqu'au 30/06/2022
DOC0005691	DEV-D COT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent	MADIEU, Emmanuel
100 idées pour développer la psychomotricité des enfants	D'IGNAZIO, Aurélien
Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0)	FOUGEYROLLAS, Patrick
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 161 (01/09/2019)
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 177 (01/04/2022)
Thérapie psychomotrice et recherches 185 (2020)

Aider l'élève en difficulté d'apprentissage / Craig POHLMAN

Public ISBD Titre : Aider l'élève en difficulté d'apprentissage : Guide pratique pour les parents et les enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Craig POHLMAN, Auteur ; Christine COTE, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2011 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 248 p. Format : 20,3cm x 25,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3102-4 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ECOLE EVALUATION MEMOIRE PARENT RELATION ENSEIGNANT-ENFANT SCOLARISATION TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Aider l'élève en difficulté d'apprentissage : Guide pratique pour les parents et les enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / Craig POHLMAN, Auteur ; Christine COTE, Adaptateur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2011 . - 248 p. ; 20,3cm x 25,5cm x 1,5cm. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7650-3102-4 Index Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ECOLE EVALUATION MEMOIRE PARENT RELATION ENSEIGNANT-ENFANT SCOLARISATION TROUBLE DE L'ATTENTION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L’ouvrage Aider l’élève en difficulté d’apprentissage propose aux parents et aux enseignants des étapes simples pour guider vers la réussite les enfants et les adolescents qui présentent des difficultés ou des troubles d’apprentissage. L’auteur, Craig Pohlman, explique comment établir le profil neurodéveloppemental d’un enfant ou d’un adolescent, composé de ses forces et de ses faiblesses. Tout au long du livre, il suggère des stratégies d’enseignement et d’apprentissage ainsi que des méthodes d’intervention qui conviennent de façon plus particulière au profil de chacun. Il apprend également aux parents et aux enseignants à collaborer avec les spécialistes pour tirer le meilleur parti possible des évaluations et ainsi contribuer à accroître les chances de réussite de l’enfant ou de l’adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180

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DOC0002234	DYS-C POH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Sorti jusqu'au 20/07/2022

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le programme EFI-RÉ	WILLAYE, Eric
La thérapie des schémas	PASCAL, Bernard
Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage	PETINIOT, Marie-Jeanne
Conversations en bandes dessinées	GRAY, Carol
Je suis né un jour bleu	TAMMET, Daniel
De la personne prise en charge à la personne prise en considération	MAUTUIT, Dominique

L'anxiété et le stress chez les élèves / Chantal BESNER

Public ISBD Titre : L'anxiété et le stress chez les élèves : Stratégies d'accompagnement, activités et exploitation de la littérature jeunesse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal BESNER, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2016 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 201 p. Présentation : ill. Format : 21,5 cm × 27,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5199-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEPISTAGE ECOLE PRIMAIRE ENSEIGNEMENT RELATION PARENT-PROFESSIONNEL RELAXATION SCOLARISATION STRESS TROUBLE ANXIEUX TROUBLE PANIQUE Mots-clés : Littérature jeunesse Index. décimale : PAR-B Anxiété Résumé : L'anxiété et le stress font partie de nos vies. Malheureusement, ils font aussi partie de la vie de nos élèves. Si rien n'est fait, toute leur année scolaire peut être perturbée. Quoi faire ? Comment leur venir en aide ? Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les intervenants du pré-scolaire et du primaire afin qu'ils puissent mieux comprendre cette problématique et réagir efficacement. Ainsi, grâce aux nombreuses informations qui y sont présentées, ils seront en mesure, entre autres : de reconnaître un élève anxieux ou stressé ; de déterminer les attitudes favorables à adopter envers ces élèves ; de comprendre les problématiques les plus fréquentes en milieu scolaire ; de réagir adéquatement quand un enfant a une attaque de panique ou une crise d'anxiété ; d'informer et d'aider les parents. L'auteure, Chantal Besner, offre également dans cet ouvrage de nombreuses activités clés en main qui permettent de mieux accompagner tous les élèves dans leur gestion de l'anxiété ou du stress. On y trouve donc plus d'une quinzaine d'activités d'accompagnement, près d'une dizaine d'activités de relaxation et plus d'une quarantaine d'activités et de suggestions pour exploiter la littérature jeunesse en classe. En outre, une présentation PowerPoint et de nombreuses fiches reproductibles joliment illustrées permettent de discuter de ce sujet en classe d'une façon ludique et accessible à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437 L'anxiété et le stress chez les élèves : Stratégies d'accompagnement, activités et exploitation de la littérature jeunesse [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal BESNER, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2016 . - 201 p. : ill. ; 21,5 cm × 27,5 cm × 1,0 cm. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7650-5199-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEPISTAGE ECOLE PRIMAIRE ENSEIGNEMENT RELATION PARENT-PROFESSIONNEL RELAXATION SCOLARISATION STRESS TROUBLE ANXIEUX TROUBLE PANIQUE Mots-clés : Littérature jeunesse Index. décimale : PAR-B Anxiété Résumé : L'anxiété et le stress font partie de nos vies. Malheureusement, ils font aussi partie de la vie de nos élèves. Si rien n'est fait, toute leur année scolaire peut être perturbée. Quoi faire ? Comment leur venir en aide ? Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les intervenants du pré-scolaire et du primaire afin qu'ils puissent mieux comprendre cette problématique et réagir efficacement. Ainsi, grâce aux nombreuses informations qui y sont présentées, ils seront en mesure, entre autres : de reconnaître un élève anxieux ou stressé ; de déterminer les attitudes favorables à adopter envers ces élèves ; de comprendre les problématiques les plus fréquentes en milieu scolaire ; de réagir adéquatement quand un enfant a une attaque de panique ou une crise d'anxiété ; d'informer et d'aider les parents. L'auteure, Chantal Besner, offre également dans cet ouvrage de nombreuses activités clés en main qui permettent de mieux accompagner tous les élèves dans leur gestion de l'anxiété ou du stress. On y trouve donc plus d'une quinzaine d'activités d'accompagnement, près d'une dizaine d'activités de relaxation et plus d'une quarantaine d'activités et de suggestions pour exploiter la littérature jeunesse en classe. En outre, une présentation PowerPoint et de nombreuses fiches reproductibles joliment illustrées permettent de discuter de ce sujet en classe d'une façon ludique et accessible à tous. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=437

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DOC0005892	PAR-B BES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Sais-tu pourquoi je saute ?	HIGASHIDA, Naoki
100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle	CABELLAN, Florence
100 idées pour l'école maternelle	BERNARD, Marie-Louise
Scolariser un enfant avec autisme	BINTZ, Elisabeth
Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore
D'une classe à l'autre	LAURENT, Lydie

Apprendre avec Réflecto / Pierre Paul GAGNE

Public ISBD Titre : Apprendre avec Réflecto Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Louis Philippe LONGPRE, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2004 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 98 p. Présentation : ill. Accompagnement : CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0367-7 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE APPRENTISSAGES DEVELOPPEMENT COGNITIF METHODOLOGIE DE TRAVAIL Index. décimale : APP-F Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Avec Apprendre... avec Réflecto, les élèves apprennent à gérer des stratégies en utilisant les qualités et les caractéristiques de sept personnages signifiants : un détective, un explorateur, un bibliothécaire, un contrôleur, un architecte, un menuisier et un arbitre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Apprendre avec Réflecto [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Louis Philippe LONGPRE, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2004 . - 98 p. : ill. + CD. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7651-0367-7 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE APPRENTISSAGES DEVELOPPEMENT COGNITIF METHODOLOGIE DE TRAVAIL Index. décimale : APP-F Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Avec Apprendre... avec Réflecto, les élèves apprennent à gérer des stratégies en utilisant les qualités et les caractéristiques de sept personnages signifiants : un détective, un explorateur, un bibliothécaire, un contrôleur, un architecte, un menuisier et un arbitre. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360

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DOC0004400	APP-F GAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Apprendre... une question de stratégies / Pierre Paul GAGNE

Public ISBD Titre : Apprendre... une question de stratégies : Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur ; Francine LUSSIER, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 197 p. Présentation : ill. Format : 21,4cm x 27,6cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES COGNITION EMOTION FONCTION EXECUTIVE HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MEMOIRE PLANNING TROUBLE COGNITIF Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles. Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves. Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom. L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. Pierre Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Il a ensuite terminé sa scolarité de doctorat en psychologie à l’Université de Montréal. Après 13 ans de pratique comme psychologue en milieu scolaire, il a décidé de partager son temps entre l’enseignement universitaire, la formation en gestion cognitive et la pratique privée auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des difficultés à gérer leurs apprentissages. Depuis 2001, il consacre la majorité de ses efforts à la modélisation de stratégies cognitives, à l’élaboration d’outils d’entraînement et de développement des compétences cognitives et à la formation des intervenants de première ligne en milieu scolaire et institutionnel. Il collabore également à la création d’outils informatiques dédiés à l’organisation et à la gestion des connaissances. Normand Leblanc a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Depuis une trentaine d’années, il travaille comme psychologue au Centre François-Michelle auprès d’enfants atteints de déficience intellectuelle légère avec des troubles associés. Il offre aussi des services de consultation en pratique privée et faisant notamment l’évaluation d’enfants présentant des troubles d’apprentissage et d’autres difficultés scolaires. Depuis 1997, il consacre une partie de son temps à l’élaboration d’outils de développement cognitif. André Rousseau a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université de Montréal. Il a travaillé pendant 23 ans comme psychologue en milieu scolaire auprès des jeunes du primaire. Il est retourné aux études à l’UQAM pour se spécialiser en neuropsychologie. Il a été chargé de formation pratique en psychologie à l’Université de Montréal pendant huit ans. Depuis sept ans, il travaille comme neuropsychologue au Centre montérégien de réadaptation auprès d’enfants présentant des handicaps variés. Il travaille également à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et en pratique privée auprès d’enfants souffrant de troubles d’apprentissage et de troubles envahissants du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Apprendre... une question de stratégies : Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre Paul GAGNE, Auteur ; Normand LEBLANC, Auteur ; André ROUSSEAU, Auteur ; Francine LUSSIER, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2009 . - 197 p. : ill. ; 21,4cm x 27,6cm x 1,1cm. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) . ISBN : 978-2-7650-2415-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES COGNITION EMOTION FONCTION EXECUTIVE HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MEMOIRE PLANNING TROUBLE COGNITIF Index. décimale : EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l’activation, l’inhibition de l’impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L’ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu’un répertoire d’activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l’autocontrôle, le traitement de l’information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles. Chaque chapitre porte sur l’une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d’activités proprement dit, qui comprend des exercices à l’intention des élèves. Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom. L’originalité de cet ouvrage réside notamment dans l’aide à l’accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages. Pierre Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Il a ensuite terminé sa scolarité de doctorat en psychologie à l’Université de Montréal. Après 13 ans de pratique comme psychologue en milieu scolaire, il a décidé de partager son temps entre l’enseignement universitaire, la formation en gestion cognitive et la pratique privée auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des difficultés à gérer leurs apprentissages. Depuis 2001, il consacre la majorité de ses efforts à la modélisation de stratégies cognitives, à l’élaboration d’outils d’entraînement et de développement des compétences cognitives et à la formation des intervenants de première ligne en milieu scolaire et institutionnel. Il collabore également à la création d’outils informatiques dédiés à l’organisation et à la gestion des connaissances. Normand Leblanc a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Depuis une trentaine d’années, il travaille comme psychologue au Centre François-Michelle auprès d’enfants atteints de déficience intellectuelle légère avec des troubles associés. Il offre aussi des services de consultation en pratique privée et faisant notamment l’évaluation d’enfants présentant des troubles d’apprentissage et d’autres difficultés scolaires. Depuis 1997, il consacre une partie de son temps à l’élaboration d’outils de développement cognitif. André Rousseau a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université de Montréal. Il a travaillé pendant 23 ans comme psychologue en milieu scolaire auprès des jeunes du primaire. Il est retourné aux études à l’UQAM pour se spécialiser en neuropsychologie. Il a été chargé de formation pratique en psychologie à l’Université de Montréal pendant huit ans. Depuis sept ans, il travaille comme neuropsychologue au Centre montérégien de réadaptation auprès d’enfants présentant des handicaps variés. Il travaille également à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et en pratique privée auprès d’enfants souffrant de troubles d’apprentissage et de troubles envahissants du développement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110

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DOC0001311	EDU-A GAG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore
Activités Montessori	PITAMIC, Maja
A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years	KNAPP, Julie A.
Tableau double entrée 1 forme 4 couleurs	Autisme et Apprentissages
Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme	DAVIDSON, Liz Ann
Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers	THERIAULT, Chantal

Un cerveau pour apprendre...différemment / David A. SOUSA

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Un cerveau pour apprendre à lire / David A. SOUSA

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Un cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. SOUSA

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L'effet domino "dys" / Roselyne GUILLOUX

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Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! / Alain CARON

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Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles / Sonya COTE

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Programme Attentix / Alain CARON

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Stratégies d'apprentissage et de réussite au secondaire / Esther MINSKOFF

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