Le développement des habiletés motrices / Lisa A. KURTZ

Public ISBD Titre : Le développement des habiletés motrices : Comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination Titre original : Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, autism, and other learning disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 180 p. Format : 15cm x 22,3cm x 1,cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2976-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-E DEV-E - Développement - Habiletés Motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L’auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l’aide et le moment où il convient de le faire, en plus d’inclure des stratégies d’enseignement afin d’aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d’enfants atteints d’un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l’acquisition de la coordination. Lisa A. Kurtz est une spécialiste de l’ergothérapie pédiatrique et de la lecture qui travaille depuis plus de 35 ans auprès d’enfants ayant des besoins particuliers. Elle est également l’auteure de plusieurs ouvrages dans le domaine. Pour témoigner de sa contribution remarquable dans la formation d’intervenants travaillant avec des enfants ayant des handicaps, l’Association américaine des ergothérapeutes a placé Lisa sur la prestigieuse Roster of Fellows, en plus de lui remettre un prix en reconnaissance de ses réalisations exceptionnelles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Le développement des habiletés motrices = Understanding motor skills in children with dyspraxia, ADHD, autism, and other learning disabilities : Comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa A. KURTZ, Auteur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Jean-Loup LANSAC, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2010 . - 180 p. ; 15cm x 22,3cm x 1,cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-2976-2 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-E DEV-E - Développement - Habiletés Motrices Résumé : Les problèmes de coordination transforment parfois les activités quotidiennes en véritables défis pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage. Cet ouvrage accessible offre des stratégies pratiques et des conseils pour aider ces enfants. L’auteure explique comment reconnaître le développement moteur typique et atypique, indique auprès de qui on peut chercher de l’aide et le moment où il convient de le faire, en plus d’inclure des stratégies d’enseignement afin d’aider les enfants ayant des difficultés de coordination à vivre des réussites dans leur milieu scolaire et à la maison. Elle décrit en outre un grand éventail de moyens thérapeutiques et présente les ressources offertes. Rempli de suggestions pratiques, de diagrammes clairs et de tableaux mettant les éléments clés en évidence, ce livre constitue un outil de référence pratique essentiel pour quiconque doit intervenir auprès d’enfants atteints d’un trouble du développement moteur, et plus particulièrement ceux aux prises avec un trouble de l’acquisition de la coordination. Lisa A. Kurtz est une spécialiste de l’ergothérapie pédiatrique et de la lecture qui travaille depuis plus de 35 ans auprès d’enfants ayant des besoins particuliers. Elle est également l’auteure de plusieurs ouvrages dans le domaine. Pour témoigner de sa contribution remarquable dans la formation d’intervenants travaillant avec des enfants ayant des handicaps, l’Association américaine des ergothérapeutes a placé Lisa sur la prestigieuse Roster of Fellows, en plus de lui remettre un prix en reconnaissance de ses réalisations exceptionnelles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001290	DEV-E KUR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Sorti jusqu'au 03/10/2024
DOC0001624	DEV-E KUR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger	BOGDASHINA, Olga
Vivre avec l’autisme	PHILIP, Christine
Les troubles du comportement à l'école	MASSE, Line
Les enfants autistes	JORDAN, Rita
La souffrance des adolescents	JEAMMET, Philippe
Avant le langage	THOLLON-BEHAR, Marie-Paule

Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan WINEBRENNER

Public ISBD Titre : Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique Importance : 266 p. Format : 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1004-3 Note générale : Bibliogr, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique. L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves. Chaque chapitre propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ; - un résumé qui présente les faits saillants du chapitre. À qui s’adresse cet ouvrage Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan WINEBRENNER, Auteur ; Daniel David DEMERS, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2008 . - 266 p. ; 21,2cm x 27,5cm x 1,5cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-1004-3 Bibliogr, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d’apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d’une multitude de sources de même que de l’expérience professionnelle de l’auteure, Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière vise à faciliter le travail de différenciation pédagogique. L’ouvrage définit les caractéristiques d’apprentissage et de comportement des élèves en difficulté ainsi que les différentes stratégies à adopter avec cette clientèle en classe régulière. Il présente une grande variété de méthodes afin que tout enseignant puisse trouver celles qui lui conviennent le mieux en fonction de ses élèves. Chaque chapitre propose : - des stratégies d’organisation et d’enseignement éprouvées, pratiques et faciles à mettre en œuvre ; - des mises en situation concrètes ; - des réponses aux questions les plus fréquemment soulevées pas les enseignants et les parents ; - un résumé qui présente les faits saillants du chapitre. À qui s’adresse cet ouvrage Les stratégies présentées dans cet ouvrage permettront aux enseignants du primaire et du secondaire d’améliorer les résultats d’apprentissage des élèves qui obtiennent des résultats inférieurs aux niveaux de compétence, de faire participer tous les élèves à toutes les activités d’apprentissage, de différencier l’enseignement pour l’adapter aux différents styles d’apprentissage et aux besoins des élèves et de les aider à s’organiser. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002364	EDU-A WIN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Grandir ensemble / Naomie DREW

Public ISBD Titre : Grandir ensemble : Activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Naomie DREW, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Muriel STEENHOUDT, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2011 Collection : Didactique Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3012-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Un guide pour les enseignants et les professionnels de l’éducation Enseigner les compétences nécessaires à la résolution des conflits et à la prévention de la violence peut sembler être un défi de taille, mais c’est la seule façon de rendre nos foyers, nos écoles et nos communautés plus pacifiques. Les élèves sont désireux d’apprendre ces compétences. Ils ne veulent pas avoir peur et se sentir en danger ou menacés, et ils aimeraient mettre un terme aux violences émotionnelles et parfois physiques qu’ils observent ou vivent tous les jours. Comme un élève le disait : « Si nous arrêtons de nous battre, notre vie sera bien plus belle. » L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants et aux professionnels de l’éducation tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’enseignement de ces compétences leur semble beaucoup moins rebutant et plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets et éprouvés pour : encourager le respect et la communication positive par l’apprentissage de l’écoute active ; réduire les conflits et la violence en choisissant la réflexion plutôt que la réaction ; enseigner les compétences de gestion de la colère permettant à l’élève de décompresser et de s’éloigner des bagarres ; développer le sentiment de compassion envers les autres ; enrayer l’intimidation en aidant les victimes et en apprenant à se défendre sans agressivité ; faire de l’école un endroit plus pacifique. Ce guide peut être utilisé dans des contextes très variés : à l’école ou en dehors de l’école, avec les élèves dans une classe, en petits groupes ou encore avec des groupes de jeunes. Ce livre propose 25 leçons pour devenir une personne efficace dans la résolution de conflits. Vous pouvez décider de proposer l’ensemble des leçons, ou ne choisir que celles qui conviennent le mieux à votre situation particulière et aux besoins de vos élèves. Chaque leçon est prévue pour durer environ 45 minutes. Le matériel nécessaire est minimal, et les documents à remettre aux élèves sont fournis à la fin de chaque leçon sous forme de fiches reproductibles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Grandir ensemble : Activités pour enseigner des habiletés de résolution de conflits [Texte imprimé et/ou numérique] / Naomie DREW, Auteur ; Francine BELAIR, Adaptateur ; Muriel STEENHOUDT, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2011 . - 165 p. : ill. ; 21,3cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-3012-6 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Un guide pour les enseignants et les professionnels de l’éducation Enseigner les compétences nécessaires à la résolution des conflits et à la prévention de la violence peut sembler être un défi de taille, mais c’est la seule façon de rendre nos foyers, nos écoles et nos communautés plus pacifiques. Les élèves sont désireux d’apprendre ces compétences. Ils ne veulent pas avoir peur et se sentir en danger ou menacés, et ils aimeraient mettre un terme aux violences émotionnelles et parfois physiques qu’ils observent ou vivent tous les jours. Comme un élève le disait : « Si nous arrêtons de nous battre, notre vie sera bien plus belle. » L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants et aux professionnels de l’éducation tout ce qu’il leur faut pour simplifier leur tâche, afin que l’enseignement de ces compétences leur semble beaucoup moins rebutant et plus réalisable. Ils y trouveront des moyens concrets et éprouvés pour : encourager le respect et la communication positive par l’apprentissage de l’écoute active ; réduire les conflits et la violence en choisissant la réflexion plutôt que la réaction ; enseigner les compétences de gestion de la colère permettant à l’élève de décompresser et de s’éloigner des bagarres ; développer le sentiment de compassion envers les autres ; enrayer l’intimidation en aidant les victimes et en apprenant à se défendre sans agressivité ; faire de l’école un endroit plus pacifique. Ce guide peut être utilisé dans des contextes très variés : à l’école ou en dehors de l’école, avec les élèves dans une classe, en petits groupes ou encore avec des groupes de jeunes. Ce livre propose 25 leçons pour devenir une personne efficace dans la résolution de conflits. Vous pouvez décider de proposer l’ensemble des leçons, ou ne choisir que celles qui conviennent le mieux à votre situation particulière et aux besoins de vos élèves. Chaque leçon est prévue pour durer environ 45 minutes. Le matériel nécessaire est minimal, et les documents à remettre aux élèves sont fournis à la fin de chaque leçon sous forme de fiches reproductibles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001959	HAB-A DRE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible
DOC0002161	HAB-A DRE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Émotions : enquête et mode d'emploi. Tome 2	ART-MELLA
Ben et les habiletés sociales. La posture	LEMARIE, Sophie
L'accompagnement psychoéducatif	PUSKAS, Daniel
Je trie les moyens de transports 1	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Journal pour gérer mon stress	BIEGEL, Gina M.
Programme d'intervention sur les particularités sensorielles	RUIZ, Sabrina

Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON

Public ISBD Titre : Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : Une approche interdisciplinaire pour les 3 à 5 ans Titre original : Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Christina HOWE, Adaptateur ; Alyson EGGETT, Adaptateur ; Rachel FORTIN, Adaptateur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Cynthia TURCOTTE, Adaptateur ; Isabelle WOLFMANN, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 178 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,7cm 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2977-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention. Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement. Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour : - prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ; - planifier et animer des séances d’intervention ; - mesurer les progrès des enfants ; - faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer. Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire. Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère. Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère. Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée. Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme = Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach : Une approche interdisciplinaire pour les 3 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Liz Ann DAVIDSON, Auteur ; Kerrie OLD, Auteur ; Christina HOWE, Adaptateur ; Alyson EGGETT, Adaptateur ; Rachel FORTIN, Adaptateur ; Julie ROBIN, Adaptateur ; Cynthia TURCOTTE, Adaptateur ; Isabelle WOLFMANN, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2010 . - 178 p. : ill. ; 21,3cm x 27,7cm 1,2cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-2977-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention. Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement. Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour : - prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ; - planifier et animer des séances d’intervention ; - mesurer les progrès des enfants ; - faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer. Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire. Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère. Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère. Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée. Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001316	EDU-H DAV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0001317	EDU-H DAV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0001318	EDU-H DAV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Tasks Galore	ECKENRODE, Laurie
L'enfant dysphasique	GERARD, Christophe-Loïc
Les troubles obsessionnels compulsifs	BOUVARD, Martine
Ce que Tom aime	REYNOLDS, Kate E.
Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès	LEAF, Ron
L'approche comportementale de l'autisme	AUTISM PARTNERSHIP

Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme / Dion E. BETTS

Public ISBD Titre : Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme Titre original : Hints and Tips for elping Children with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dion E. BETTS, Auteur ; Rebecca MAFTOUL, Adaptateur ; Nancy J. PATRICK, Auteur ; Lucie PLAMONDON, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 170 p. Format : 15,2cm x 22,2cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2991-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : brimades Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Cet ouvrage présente de manière concise des situations de la vie courante qui peuvent poser problème aux enfants autistes et, par conséquent, aux adultes qui vivent avec eux. Les auteure y proposent de courtes narrations relatant chacune une situation vécue par un enfant autiste et son entourage, une explication de ce qui pose problème dans cette situation particulière et, enfin, des stratégies et des astuces pour les aider à résoudre les difficultés qui en émergent. Si vous avez un enfant qui présente un trouble du spectre de l’autisme tel que l’autisme ou le syndrome d’Asperger, ce livre est pour vous ! Truffé de récits exposent des situations réelles et des réussites, il offre des idées astucieuses pour affronter les problèmes quotidiens, tels que l’heure du bain et celle du coucher, les sorties éducatives et le choix d’une bonne gardienne ou d’un bon gardien. Les auteurs proposent des stratégies créatives et pratiques visant à aider les parents et les intervenants à soutenir l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme. Celui-ci peut ainsi acquérir les habiletés sociales nécessaires pour mieux fonctionner et s’épanouir dans la vie quotidienne. Le livre est divisé en cinq sections : le quotidien à la maison, l’hygiène, la communauté, les soins médicaux, ainsi que les écoles et les organismes. Des problèmes courants sont allégés grâce à une section d’outils, notamment des listes de vérification, des aide-mémoire, des horaires visuels et des trucs facilitant la mémorisation et le rappel de l’information. Cet ouvrage permet aux parents et aux intervenants d’apporter de petits changements simples qui produisent de grandes améliorations dans la qualité de vie de ces enfants et de leur entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme = Hints and Tips for elping Children with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Dion E. BETTS, Auteur ; Rebecca MAFTOUL, Adaptateur ; Nancy J. PATRICK, Auteur ; Lucie PLAMONDON, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2010 . - 170 p. ; 15,2cm x 22,2cm x 1cm. - (Didactique) . ISBN : 978-2-7650-2991-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : brimades Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Cet ouvrage présente de manière concise des situations de la vie courante qui peuvent poser problème aux enfants autistes et, par conséquent, aux adultes qui vivent avec eux. Les auteure y proposent de courtes narrations relatant chacune une situation vécue par un enfant autiste et son entourage, une explication de ce qui pose problème dans cette situation particulière et, enfin, des stratégies et des astuces pour les aider à résoudre les difficultés qui en émergent. Si vous avez un enfant qui présente un trouble du spectre de l’autisme tel que l’autisme ou le syndrome d’Asperger, ce livre est pour vous ! Truffé de récits exposent des situations réelles et des réussites, il offre des idées astucieuses pour affronter les problèmes quotidiens, tels que l’heure du bain et celle du coucher, les sorties éducatives et le choix d’une bonne gardienne ou d’un bon gardien. Les auteurs proposent des stratégies créatives et pratiques visant à aider les parents et les intervenants à soutenir l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme. Celui-ci peut ainsi acquérir les habiletés sociales nécessaires pour mieux fonctionner et s’épanouir dans la vie quotidienne. Le livre est divisé en cinq sections : le quotidien à la maison, l’hygiène, la communauté, les soins médicaux, ainsi que les écoles et les organismes. Des problèmes courants sont allégés grâce à une section d’outils, notamment des listes de vérification, des aide-mémoire, des horaires visuels et des trucs facilitant la mémorisation et le rappel de l’information. Cet ouvrage permet aux parents et aux intervenants d’apporter de petits changements simples qui produisent de grandes améliorations dans la qualité de vie de ces enfants et de leur entourage. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001302	VIE-G BET	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0001304	VIE-G BET	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0001305	VIE-G BET	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Mon enfant souffre de troubles du développement	AMAR-THUILLIER, Avigal
Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès	LEAF, Ron
Caillou se brosse les dents	JOHANSON, Sarah Margaret
Motivation et renforcement	SCHRAMM, Robert
Sociab'Quizz	AUBERT, Eric
Maman, j'ai Peur, chéri je m'inquiète	GAGNIER, Nadia

Le trouble du déficit de l'attention/hyperactivité / Martin L. KUTSCHER

Permalink

---

1 (1 - 6 / 6)