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ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce / Michèle GUIDETTI
Titre : ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Michèle GUIDETTI, Auteur ; Catherine TOURRETTE, Auteur Editeur : Paris [France] : Eurotests Année de publication : 2009 Format : Valise contenant l'ensemble du matériel de test ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35683-004-3 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Ce test permet d'évaluer trois dimensions des compétences communicatives : l'interaction sociale, l'attention conjointe et la régulation du comportement chez le jeune enfant (3 à 30 mois ou plus si besoin). L'ECSP est recommandée par la Fédération Française de Psychiatrie (2005) parmi les tests permettant l'évaluation de la communication dans l'autisme. Il convient aux enfants présentant un retard ou des difficultés de langage et aux enfants présentant un retard mental. Il permet d'orienter les stratégies éducatives en fonction du profil de compétences de l'enfant et de suivre la progression de sa capacité à communiquer.
Ce test, évalue un secteur rarement pris en compte dans cette tranche d'âge : les compétences communicatives. Il est applicable à des enfants de 3 à 30 mois ou plus si l'enfant présente un retard dans le développement de ces compétences (sa limite supérieure d'application se situe en fait au moment où l'enfant commence à produire des phrases de plusieurs mots).
Ce test s'avère particulièrement utile pour l'évaluation d'enfants présentant un retard ou des dysfonctionnements communicatifs, ainsi que dans les recherches sur l'émergence du langage. Il a montré également son utilité pour l'évaluation du développement de la communication et du langage chez des enfants n'ayant pas encore fait l'objet de diagnostic spécifique.
Un matériel simple et attrayant est utilisé. On observe comment l'enfant s'engage dans l'interaction, prend l'initiative, comment il communique et comment il répond à une sollicitation, comment il maintient l'interaction. Chaque objet a été choisi pour sa capacité potentielle à susciter la communication avec l'enfant en fonction d'un protocole précis de mise en œuvre. Les objets retenus correspondent aux normes européennes de sécurité, toutefois compte-tenu des âges des enfants concernés le (la) professionnel (le) utilisant la valise doit veiller à ce que l'utilisation des objets se fasse en permanence en sa présence et sous son contrôle.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Valise contenant :
Un manuel (89 p.)
Un DVD : Comment communiquent les bébés (26 mn)
Feuilles de réponses, feuilles de niveau
Poupée, marionnette, miroir, chiffon, bob, poussin mécanique, brosse à dent, tasse, brosse, ballon,
pingouin mécanique, téléphone, lunettes, maracas, boîte avec balles, biberon, livres "Mes toutes premières découvertes" (A la ferme / En route!), livre tissu (Coco), voitures miniatures, posters (chat, chien, cheval)
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce [Matériel, test, mallette pédagogique] / Michèle GUIDETTI, Auteur ; Catherine TOURRETTE, Auteur . - Paris [France] : Eurotests, 2009 . - ; Valise contenant l'ensemble du matériel de test.
ISBN : 978-2-35683-004-3
Attention : Test consultable uniquement sur place.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Ce test permet d'évaluer trois dimensions des compétences communicatives : l'interaction sociale, l'attention conjointe et la régulation du comportement chez le jeune enfant (3 à 30 mois ou plus si besoin). L'ECSP est recommandée par la Fédération Française de Psychiatrie (2005) parmi les tests permettant l'évaluation de la communication dans l'autisme. Il convient aux enfants présentant un retard ou des difficultés de langage et aux enfants présentant un retard mental. Il permet d'orienter les stratégies éducatives en fonction du profil de compétences de l'enfant et de suivre la progression de sa capacité à communiquer.
Ce test, évalue un secteur rarement pris en compte dans cette tranche d'âge : les compétences communicatives. Il est applicable à des enfants de 3 à 30 mois ou plus si l'enfant présente un retard dans le développement de ces compétences (sa limite supérieure d'application se situe en fait au moment où l'enfant commence à produire des phrases de plusieurs mots).
Ce test s'avère particulièrement utile pour l'évaluation d'enfants présentant un retard ou des dysfonctionnements communicatifs, ainsi que dans les recherches sur l'émergence du langage. Il a montré également son utilité pour l'évaluation du développement de la communication et du langage chez des enfants n'ayant pas encore fait l'objet de diagnostic spécifique.
Un matériel simple et attrayant est utilisé. On observe comment l'enfant s'engage dans l'interaction, prend l'initiative, comment il communique et comment il répond à une sollicitation, comment il maintient l'interaction. Chaque objet a été choisi pour sa capacité potentielle à susciter la communication avec l'enfant en fonction d'un protocole précis de mise en œuvre. Les objets retenus correspondent aux normes européennes de sécurité, toutefois compte-tenu des âges des enfants concernés le (la) professionnel (le) utilisant la valise doit veiller à ce que l'utilisation des objets se fasse en permanence en sa présence et sous son contrôle.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Valise contenant :
Un manuel (89 p.)
Un DVD : Comment communiquent les bébés (26 mn)
Feuilles de réponses, feuilles de niveau
Poupée, marionnette, miroir, chiffon, bob, poussin mécanique, brosse à dent, tasse, brosse, ballon,
pingouin mécanique, téléphone, lunettes, maracas, boîte avec balles, biberon, livres "Mes toutes premières découvertes" (A la ferme / En route!), livre tissu (Coco), voitures miniatures, posters (chat, chien, cheval)
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC Année de publication : 2014 Importance : 128 p. Format : Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2922-2787-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 EGCP-II-R. Echelle d’évaluation globale de la gravité des comportements problématiques-II - Révisée. Manuel de l’utilisateur : Pour les personnes de 16 ans et plus ayant une déficience intellectuelle avec ou sans trouble du spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy SABOURIN, Auteur ; Pierre SENECAL, Auteur ; Maxime PAQUET, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC, 2014 . - 128 p. ; Spiralé 22,5cm x 28cm x 1,3cm.
ISSN : 978-2922-2787-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle a été développée par Guy Sabourin en 2004, raffinée en 2007 et en 2016. Elle permet d’établir le profil psychométrique de comportements problématiques chez un usager ayant une déficience intellectuelle à l’intérieur de 9 grandes catégories comportementales et de fournir des scores pondérés à trois grands facteurs de troubles du comportement, soit le facteur de troubles du comportement externalisés, de troubles du comportement internalisés et un facteur global de troubles du comportement selon des critères psychométriques.
Cette échelle permet de comparer les résultats d’un usager à deux échantillons, soit un échantillon plus représentatif de l’ensemble de la clientèle desservie dans les services DI-TSA des CISSS/CIUSSS et un échantillon clinique présentant déjà des troubles du comportement. Ainsi, cette échelle permet d’établir la présence de troubles du comportement généralisés ou spécifiques chez l’usager évalué ainsi que la présence de troubles graves du comportement généralisés ou spécifiques chez celui-ci.
Les scores bruts de l’usager évalué doivent être saisis dans un compilateur qui permet de fournir des scores pondérés pour les 9 catégories comportementales et pour les trois facteurs de troubles du comportement de l’échelle en fonction des deux échantillons de comparaison. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Emotional Disturbance Decision Tree-Self-Report Form / Jeffrey A. ATLAS
Titre : Emotional Disturbance Decision Tree-Self-Report Form Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeffrey A. ATLAS, Auteur ; Joseph C. KUSH, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.240-244 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Emotional Disturbance Decision Tree-Self-Report Form [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeffrey A. ATLAS, Auteur ; Joseph C. KUSH, Auteur . - 2021 . - p.240-244.
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Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Emotional Processing Scale / Roger A. BOOTHROYD
Titre : Emotional Processing Scale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roger A. BOOTHROYD, Auteur ; Andrew A. COX, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.245-250 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Emotional Processing Scale [Texte imprimé et/ou numérique] / Roger A. BOOTHROYD, Auteur ; Andrew A. COX, Auteur . - 2021 . - p.245-250.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Employee Screening Questionnaire-2 / Charles A. SCHERBAUM
Titre : Employee Screening Questionnaire-2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles A. SCHERBAUM, Auteur ; Chockalingam VISWESVARAN, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.250-254 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Employee Screening Questionnaire-2 [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles A. SCHERBAUM, Auteur ; Chockalingam VISWESVARAN, Auteur . - 2021 . - p.250-254.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=447 Exemplaires
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PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEPoC / Todd LUBART
PermalinkEpreuve de Schéma Corporel - Révisée / Claire MELJAC
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PermalinkÉquivalence de mesure / Emilie JOLY-BURRA
PermalinkESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme / Claire DEGENNE
PermalinkEstime de soi / C. NURRA
PermalinkEtude de l'évolution cognitive et socio-émotionnelle d'enfants avec TED bénéficiant de soins intensifs en hôpital de jour et d'une thérapie spécifique, la thérapie d'échange et de développement / Sarah COURTEAU
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