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1 recherche sur le mot-clé 'Métacognition Planification Troubles-des-apprentissages Nosognosie Enfant'
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Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive / Pascale OP DE BEECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 109 (Septembre 2010)
[article]
Titre : Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale OP DE BEECK, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.261-266 Langues : Français (fre) Mots-clés : Métacognition Planification Troubles-des-apprentissages Nosognosie Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsqu’ils intègrent l’enseignement spécialisé, les élèves sont souvent en difficultés d’apprentissage, en décrochage voire en refus scolaire. Certains d’entre eux sont de surcroît en souffrance sur le plan affectif. Quelles que soient les modalités pédagogiques mises en place, le même constat s’impose souvent : les objectifs visés sont rarement atteints dans leur intégralité. Dès lors, quelle est l’attitude à adopter face à cette réalité ? Cet article relate une expérience de sensibilisation à la métacognition réalisée auprès de deux enfants présentant des difficultés majeures en orthographe. Cette approche située hors des pratiques habituelles permet-elle une modification du constat initial ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.261-266[article] Nosognosie des troubles chez les élèves en difficultés d’apprentissage: approche expérimentale de conscientisation métacognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale OP DE BEECK, Auteur . - 2010 . - p.261-266.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.261-266
Mots-clés : Métacognition Planification Troubles-des-apprentissages Nosognosie Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsqu’ils intègrent l’enseignement spécialisé, les élèves sont souvent en difficultés d’apprentissage, en décrochage voire en refus scolaire. Certains d’entre eux sont de surcroît en souffrance sur le plan affectif. Quelles que soient les modalités pédagogiques mises en place, le même constat s’impose souvent : les objectifs visés sont rarement atteints dans leur intégralité. Dès lors, quelle est l’attitude à adopter face à cette réalité ? Cet article relate une expérience de sensibilisation à la métacognition réalisée auprès de deux enfants présentant des difficultés majeures en orthographe. Cette approche située hors des pratiques habituelles permet-elle une modification du constat initial ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111