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1 recherche sur le mot-clé 'Tutorat Surdité Communication Apprentissage Remédiation'
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Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 109 (Septembre 2010)
[article]
Titre : Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.293-298 Langues : Français (fre) Mots-clés : Tutorat Surdité Communication Apprentissage Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude de Dambiel-Birepinte (2003) a permis d’observer 95 enfants des cours élémentaires et moyens, tuteurs et tutorés, autour de tâches de type logico-mathématiques. Les tuteurs sont soit entendants, soit sourds, soit « demi-sourds ». Les tutorés sont tous sourds. Ainsi la manière dont ces enfants s’approprient cet espace tutoral et dont ils utilisent les modalités de communication souligne les jeux de rôles mis en oeuvre. Tout ceci concourt à faire du tutorat un outil de remédiation, qui au regard de cette étude, donne l’avantage aux dyades mixtes (tuteurs entendants/tutorés sourds). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.293-298[article] Le tutorat: outil de remédiation et espace d’échanges pour enfants sourds [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth DAMBIEL-BIREPINTE, Auteur . - 2010 . - p.293-298.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 109 (Septembre 2010) . - p.293-298
Mots-clés : Tutorat Surdité Communication Apprentissage Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude de Dambiel-Birepinte (2003) a permis d’observer 95 enfants des cours élémentaires et moyens, tuteurs et tutorés, autour de tâches de type logico-mathématiques. Les tuteurs sont soit entendants, soit sourds, soit « demi-sourds ». Les tutorés sont tous sourds. Ainsi la manière dont ces enfants s’approprient cet espace tutoral et dont ils utilisent les modalités de communication souligne les jeux de rôles mis en oeuvre. Tout ceci concourt à faire du tutorat un outil de remédiation, qui au regard de cette étude, donne l’avantage aux dyades mixtes (tuteurs entendants/tutorés sourds). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111