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2 recherche sur le mot-clé 'théorie de l'esprit'
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Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits / Laura MONETTA in Rééducation Orthophonique, 219 (Septembre 2004)
[article]
Titre : Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura MONETTA, Auteur ; Maud CHAMPAGNE, Auteur Article en page(s) : p.27-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles de la communication verbale Cérébrolésés droits Théorie de l'esprit Ressources cognitives Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La nature exacte de la contribution de l'hémisphère droit aux processus sous-tendant la communication verbale demeure à ce jour inconnue. Cet article aborde trois hypothèses différentes susceptibles d'expliquer les processus cognitifs sous-jacents pouvant déterminer les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits. L'hypothèse d'un déficit d'attributions des états mentaux (théorie de l'esprit) conforte l'idée d'une contribution réelle de l'hémisphère droit à la communication verbale tandis que les hypothèses d'un manque ou d'une mauvaise allocation des ressources cognitives et d'un dysfonctionnement exécutif sont en faveur d'un potentiel de l'hémisphère droit pour la communication verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274
in Rééducation Orthophonique > 219 (Septembre 2004) . - p.27-41[article] Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura MONETTA, Auteur ; Maud CHAMPAGNE, Auteur . - p.27-41.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 219 (Septembre 2004) . - p.27-41
Mots-clés : Troubles de la communication verbale Cérébrolésés droits Théorie de l'esprit Ressources cognitives Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La nature exacte de la contribution de l'hémisphère droit aux processus sous-tendant la communication verbale demeure à ce jour inconnue. Cet article aborde trois hypothèses différentes susceptibles d'expliquer les processus cognitifs sous-jacents pouvant déterminer les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits. L'hypothèse d'un déficit d'attributions des états mentaux (théorie de l'esprit) conforte l'idée d'une contribution réelle de l'hémisphère droit à la communication verbale tandis que les hypothèses d'un manque ou d'une mauvaise allocation des ressources cognitives et d'un dysfonctionnement exécutif sont en faveur d'un potentiel de l'hémisphère droit pour la communication verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. / Marie-Hélène PLUMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)
[article]
Titre : L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène PLUMET, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.129-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Intelligence sociale théorie de l'esprit Perception des visages Emotions Modèles de développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche « socio-cognitive » de l’autisme est une voie de recherche actuellement en plein essor, visant à identifier l’existence chez les enfants autistes de difficultés spécifiques de compréhension des personnes. On distingue deux grands groupes de travaux expérimentaux allant dans ce sens
— Les uns (Baron-Cohen et al.) ont étudié les difficultés des enfants autistes à inférer des états mentaux cognitifs et des intentions chez autrui, perspective désignée sous le terme de « Theory of mmd » (théorie du fonctionnement mental d’autrui).
— Les autres (comme Hobson) s’intéressent aux anomalies des enfants autistes dans des aspects ontogénétiquement encore plus précoces du développement de l’intelligence sociale : perception des visages et décodage des émotions.
L’article passe tout d’abord en revue les principaux résultats obtenus grâce à ces études, et montre en quoi elles ont permis d’affiner considérablement l’approche de la compréhension sociale de ces enfants. La seconde partie est consacrée à une confrontation critique des différents modèles d’interprétation actuellement proposés par les chercheurs pour rendre compte de ces données.
En conclusion, on souligne la nécessité d’étudier dans une approche interactionniste et développementale les relations entre troubles des conduites sociales et de la compréhension sociale dans l’autisme.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.129-135[article] L’autisme: un trouble de l'intelligence sociale ? Des faits aux modèles. [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène PLUMET, Auteur . - 1993 . - p.129-135.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 3-4 (Septembre-Décembre 1993) . - p.129-135
Mots-clés : Autisme Intelligence sociale théorie de l'esprit Perception des visages Emotions Modèles de développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche « socio-cognitive » de l’autisme est une voie de recherche actuellement en plein essor, visant à identifier l’existence chez les enfants autistes de difficultés spécifiques de compréhension des personnes. On distingue deux grands groupes de travaux expérimentaux allant dans ce sens
— Les uns (Baron-Cohen et al.) ont étudié les difficultés des enfants autistes à inférer des états mentaux cognitifs et des intentions chez autrui, perspective désignée sous le terme de « Theory of mmd » (théorie du fonctionnement mental d’autrui).
— Les autres (comme Hobson) s’intéressent aux anomalies des enfants autistes dans des aspects ontogénétiquement encore plus précoces du développement de l’intelligence sociale : perception des visages et décodage des émotions.
L’article passe tout d’abord en revue les principaux résultats obtenus grâce à ces études, et montre en quoi elles ont permis d’affiner considérablement l’approche de la compréhension sociale de ces enfants. La seconde partie est consacrée à une confrontation critique des différents modèles d’interprétation actuellement proposés par les chercheurs pour rendre compte de ces données.
En conclusion, on souligne la nécessité d’étudier dans une approche interactionniste et développementale les relations entre troubles des conduites sociales et de la compréhension sociale dans l’autisme.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195