Et moi alors ? / Edith BLAIS

Public ISBD Titre : Et moi alors ? : Grandir avec un frère ou une soeur aux besoins particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith BLAIS, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Importance : 107 p. Format : 12,7cm x 20,8cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-37-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-E Vie Quotidienne - Fratrie Résumé : Ce livre met en vedette des jeunes qui partagent leur vie avec un frère ou une sueur aux besoins particuliers. Les Jeanne, Léa, Gabriel et Maxime, principaux personnages des quatre nouvelles qui composent l'ouvrage, sont riches d'une expérience fraternelle particulière. Ils prennent la parole, eux qui ont l'habitude de se taire, et il faut les écouter car ils ont beaucoup à partager et à enseigner. À qui s'adressent-ils ? À leurs semblables, aux frères et sueurs qui grandissent avec un enfant différent, mais aussi aux parents de ces fratries " pas comme les autres " et aux autres adultes qui ont à tueur le bien-être des familles. Ce livre, qui se lit avec le tueur, présente aussi aux jeunes et aux parents des exercices et des stratégies de communication. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1076 Et moi alors ? : Grandir avec un frère ou une soeur aux besoins particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith BLAIS, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 107 p. ; 12,7cm x 20,8cm x 0,8cm. ISBN : 978-2-922770-37-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-E Vie Quotidienne - Fratrie Résumé : Ce livre met en vedette des jeunes qui partagent leur vie avec un frère ou une sueur aux besoins particuliers. Les Jeanne, Léa, Gabriel et Maxime, principaux personnages des quatre nouvelles qui composent l'ouvrage, sont riches d'une expérience fraternelle particulière. Ils prennent la parole, eux qui ont l'habitude de se taire, et il faut les écouter car ils ont beaucoup à partager et à enseigner. À qui s'adressent-ils ? À leurs semblables, aux frères et sueurs qui grandissent avec un enfant différent, mais aussi aux parents de ces fratries " pas comme les autres " et aux autres adultes qui ont à tueur le bien-être des familles. Ce livre, qui se lit avec le tueur, présente aussi aux jeunes et aux parents des exercices et des stratégies de communication. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1076

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002390	VIE-E BLA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Evaluation et intervention auprès des comportements-défis	WILLAYE, Eric
Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme	WILLAYE, Eric
La fratrie à l'épreuve du handicap	BERT, Claudie
Frères et soeurs de personnes handicapées	GARDOU, Charles
Communiquer et Apprendre par Pictogrammes	ROCHET, Catherine
Tasks Galore	ECKENRODE, Laurie

Mon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie BRETON

Public ISBD Titre : Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie BRETON, Auteur ; France LEGER, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : Pour les parents Importance : 178 p. Format : 13cm x 18cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-081-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair, Mon cerveau ne m'écoute pas propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. Sylvie Breton est vice-présidente de l'Association québécoise pour les enfants dyspraxiques. France Léger est ergothérapeute et travaille au Centre de réadaptation Estrie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099 Mon cerveau ne m'écoute pas : Comprendre et aider l'enfant dyspraxique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie BRETON, Auteur ; France LEGER, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2007 . - 178 p. ; 13cm x 18cm x 1,2cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-89619-081-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite. Rédigé dans un style clair, Mon cerveau ne m'écoute pas propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. Sylvie Breton est vice-présidente de l'Association québécoise pour les enfants dyspraxiques. France Léger est ergothérapeute et travaille au Centre de réadaptation Estrie. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001286	DYS-B BRE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH	MESIBOV, Gary
Teaching Playskills to Children with Autistic Spectrum Disorder	SMITH, Melinda J.
100 idées pour aider les élèves dyspraxiques	KIRBY, Amanda
Déclic 155 (01/09/2013)
J'aide mon enfant à avoir confiance en lui	ANTIER, Edwige
Tedou fait dodo	HARRISSON, Brigitte

Mon enfant apprivoise ses sens / Myriam CHRETIEN-VINCENT

Public ISBD Titre : Mon enfant apprivoise ses sens : Stratégies d'adaptations aux particularités sensorielles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam CHRETIEN-VINCENT, Auteur ; Sylvie TETREAULT, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI-DRECQ, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2018 Importance : 262 p. Format : 12,8 cm × 21,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-826-9 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Les difficultés associées aux particularités sensorielles chez l'enfant demeurent souvent méconnues. Pourtant, leurs manifestations se vivent quotidiennement, surtout lorsque l'enfant attire l'attention par ses comportements dérangeants. Son entourage se heurte alors aux regards et aux jugements des autres. Cet ouvrage offre des outils aux parents et à tous les adultes qui évoluent autour de l'enfant hypersensible, hyposensible ou en recherche de stimulations intenses. Visant à démystifier les problèmes liés à la modulation sensorielle, c'est-à-dire à la capacité à traiter les stimuli de l'environnement (bruits, lumière, textures, odeurs, mouvements), et à y réagir adéquatement, il permet de comprendre le malaise de l'enfant et d'identifier des façons d'y faire face. Soutenu par des témoignages et plusieurs exemples très variés, il propose des stratégies efficaces et adaptables afin de mieux gérer diverses situations (sommeil, hygiène, alimentation, loisirs et jeux, socialisation, apprentissages scolaires) vécues par les enfants de la naissance à 10 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3805 Mon enfant apprivoise ses sens : Stratégies d'adaptations aux particularités sensorielles [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam CHRETIEN-VINCENT, Auteur ; Sylvie TETREAULT, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI-DRECQ, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2018 . - 262 p. ; 12,8 cm × 21,5 cm × 1,5 cm. ISBN : 978-2-89619-826-9 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Les difficultés associées aux particularités sensorielles chez l'enfant demeurent souvent méconnues. Pourtant, leurs manifestations se vivent quotidiennement, surtout lorsque l'enfant attire l'attention par ses comportements dérangeants. Son entourage se heurte alors aux regards et aux jugements des autres. Cet ouvrage offre des outils aux parents et à tous les adultes qui évoluent autour de l'enfant hypersensible, hyposensible ou en recherche de stimulations intenses. Visant à démystifier les problèmes liés à la modulation sensorielle, c'est-à-dire à la capacité à traiter les stimuli de l'environnement (bruits, lumière, textures, odeurs, mouvements), et à y réagir adéquatement, il permet de comprendre le malaise de l'enfant et d'identifier des façons d'y faire face. Soutenu par des témoignages et plusieurs exemples très variés, il propose des stratégies efficaces et adaptables afin de mieux gérer diverses situations (sommeil, hygiène, alimentation, loisirs et jeux, socialisation, apprentissages scolaires) vécues par les enfants de la naissance à 10 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3805

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0004708	DEV-A CHR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Sorti jusqu'au 04/09/2023

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Jeu et temporalité dans les apprentissages	AUZOU-CAILLEMENT, Thérèse
Le permis de se conduire en pays autiste	CONSTANT, Jacques
Troubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC")	ANDRIEU, Jean-Bernard
Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore
L'autisme à l'âge adulte. Ethique et bonnes pratiques	ADAPEI79
L'enfant autiste décrypté	BERNIER, Ginette

Musique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine VAILLANCOURT

Public ISBD Titre : Musique, musicothérapie et développement de l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guylaine VAILLANCOURT, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2005 Collection : Pour les parents Importance : 175 p. Format : 13cm x 18cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-031-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-D Autres Approches - Médiation - Musico-Thérapie Résumé : La musique, tant celle qu'on écoute que celle qu'on joue ou qu'on chante, possède des qualités créatives, structurales et émotionnelles qui facilitent la conscience de soi, le développement personnel, le contact, l'interaction, l'expression et la communication. Destiné aux parents ainsi qu'aux professionnels de l'éducation et de la santé, le présent ouvrage est divisé en deux parties. La première traite de l'éveil sonore et musical. L'auteur porte une attention toute spéciale à la place de la musique dans le développement global de l'enfant. Quant à la seconde partie, elle est consacrée à la musicothérapie, on y voit comment l'utilisation judicieuse et structurée de la musique ou d'activités musicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-être physique et psychologique de l'enfant. Guylaine Yaillencourt musicothérapeute, infirmière et présidente de l'Association des musicothérapeutes du Québec. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099 Musique, musicothérapie et développement de l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Guylaine VAILLANCOURT, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2005 . - 175 p. ; 13cm x 18cm x 1,1cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-89619-031-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-D Autres Approches - Médiation - Musico-Thérapie Résumé : La musique, tant celle qu'on écoute que celle qu'on joue ou qu'on chante, possède des qualités créatives, structurales et émotionnelles qui facilitent la conscience de soi, le développement personnel, le contact, l'interaction, l'expression et la communication. Destiné aux parents ainsi qu'aux professionnels de l'éducation et de la santé, le présent ouvrage est divisé en deux parties. La première traite de l'éveil sonore et musical. L'auteur porte une attention toute spéciale à la place de la musique dans le développement global de l'enfant. Quant à la seconde partie, elle est consacrée à la musicothérapie, on y voit comment l'utilisation judicieuse et structurée de la musique ou d'activités musicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-être physique et psychologique de l'enfant. Guylaine Yaillencourt musicothérapeute, infirmière et présidente de l'Association des musicothérapeutes du Québec. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1099

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001285	ALT-D VAI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Si on me touche je n'existe plus	WILLIAMS, Donna
Profil Sensoriel	DUNN, Winnie
Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots	LE GOUILL, Anne-Marie
Des enfants sans langage	DANON-BOILEAU, Laurent
L'autisme	TARDIF, Carole
BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle	ADRIEN, Jean-Louis

PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental / Frances Page GLASCOE

Public ISBD Titre : PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frances Page GLASCOE, Auteur ; Nicholas S. ROBERTSHAW, Auteur ; Thuy Mai LUU, Traducteur ; Laurence BEAULIEU-GENEST, Traducteur ; Magdalena JAWORSKI, Traducteur ; Marie-Christine ROUSSY, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2015 Importance : 35 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-711-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les dernières recherches montrent que plus d’un quart des enfants canadiens sont vulnérables sur le plan du développement. Les grandes sociétés pédiatriques nord-américaines recommandent l’utilisation d’outils de dépistage standardisés afin de mieux identifier ces enfants et d’intervenir plus rapidement auprès de ceux qui présentent des difficultés significatives. PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental, développé par Frances P. Glascoe et Nicholas S. Robertshaw, s’inscrit parmi ces outils. Efficace et pratique, il contient des grilles d’évaluation pouvant être facilement et rapidement remplies par les parents d’enfants de 0 à 8 ans. Il permet ainsi d’identifier plus précocement les enfants à risque de présenter des difficultés développementales. Note de contenu : Documents complémentaires : PEDS-DM et ASQ-3 : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document1s/000/000/262/original/PEDS-DM_et_ASQ-3.pdf Surveillance et dépistage : la base : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document2s/000/000/262/original/Surveillance___D%C3%A9pistage_-_La_base.pdf Dépistage de l'autisme : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document3s/000/000/262/original/MCHAT-R_F.pdf Ressources en ligne, lettre pour les parents, algorithme : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document4s/000/000/262/original/Lettre_aux_parents__guide_de_ressources__algorithme.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3768 PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental [Texte imprimé et/ou numérique] / Frances Page GLASCOE, Auteur ; Nicholas S. ROBERTSHAW, Auteur ; Thuy Mai LUU, Traducteur ; Laurence BEAULIEU-GENEST, Traducteur ; Magdalena JAWORSKI, Traducteur ; Marie-Christine ROUSSY, Traducteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2015 . - 35 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. ISBN : 978-2-89619-711-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les dernières recherches montrent que plus d’un quart des enfants canadiens sont vulnérables sur le plan du développement. Les grandes sociétés pédiatriques nord-américaines recommandent l’utilisation d’outils de dépistage standardisés afin de mieux identifier ces enfants et d’intervenir plus rapidement auprès de ceux qui présentent des difficultés significatives. PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental, développé par Frances P. Glascoe et Nicholas S. Robertshaw, s’inscrit parmi ces outils. Efficace et pratique, il contient des grilles d’évaluation pouvant être facilement et rapidement remplies par les parents d’enfants de 0 à 8 ans. Il permet ainsi d’identifier plus précocement les enfants à risque de présenter des difficultés développementales. Note de contenu : Documents complémentaires : PEDS-DM et ASQ-3 : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document1s/000/000/262/original/PEDS-DM_et_ASQ-3.pdf Surveillance et dépistage : la base : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document2s/000/000/262/original/Surveillance___D%C3%A9pistage_-_La_base.pdf Dépistage de l'autisme : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document3s/000/000/262/original/MCHAT-R_F.pdf Ressources en ligne, lettre pour les parents, algorithme : https://www.editions-chu-sainte-justine.org/media/system/books/document4s/000/000/262/original/Lettre_aux_parents__guide_de_ressources__algorithme.pdf Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3768

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
aucun exemplaire

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le diagnostic en psychiatrie	DANION-GRILLIAT, Anne
Remédiation cognitive	FRANCK, Nicolas
Quelle émotion ?!	GABRIEL, Cécile
Le trouble du spectre de l'autisme	POIRIER, Nathalie
Outils de la réhabilitation psychosociale	FRANCK, Nicolas
Apprendre les habiletés sociales	CASSE, Agnès

Programme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans / Louise-Anne BEAUREGARD

Permalink

Quand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS

Permalink

Quand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS

Permalink

Que savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain DUCLOS

Permalink

Responsabiliser son enfant / Martin DUCLOS

Permalink

La sexualité de l'enfant expliquée aux parents / Frédérique SAINT-PIERRE

Permalink

Et si on jouait ? / Francine FERLAND

Permalink

Stratégies pour apprendre / Lucille PAQUETTE CHAYER

Permalink

TDAH et estime de soi / Germain DUCLOS

Permalink

Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER

Permalink

---

1 2 3 4 (31 - 45 / 51) Par page : 25 50 Tout afficher