Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique / Lina RYRE
Titre : Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique : Les premiers apprentissages : Jouer, Echanger, Ecrire, Lire, Parler Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lina RYRE, Auteur Editeur : Aubagne [France] : Autres Talents Année de publication : 2013 Importance : 129 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35682-179-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comme la surdité ou la cécité, l’autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d’une personne.
Quel que sot le niveau dune personne autiste chaque parent proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d’espérer une évolution favorable. Pour cela les familles ont aujourd’hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, a moins de pouvoir bénéficier d’une intervention quotidienne de professionnels motives et qualifies, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L’élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration.
Parce qu’affaiblir l’autisme est un combat éreintant lorsqu’on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin a la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt a l’emploi.
Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique est le résultat de plusieurs années d’enseignement auprès d’élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d’aider parents et proches a devenir des « enseignants » pour leur élève autiste. II comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant a faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s’agit pas ici d’enseigner a la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d’avancer par elle-même, de l’aider a acquérir les bases nécessaires a son développèrent en supprimant ou contournant les obstacles qui l’empêchent aujourd’hui d’avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Inclue deux fascicules : Mon potentiel d'apprentissage et les lettres ont la parole ! Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique : Les premiers apprentissages : Jouer, Echanger, Ecrire, Lire, Parler [Texte imprimé et/ou numérique] / Lina RYRE, Auteur . - Aubagne [France] : Autres Talents, 2013 . - 129 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-35682-179-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comme la surdité ou la cécité, l’autisme est avant tout un obstacle et en aucun cas, il ne doit empêcher le développement d’une personne.
Quel que sot le niveau dune personne autiste chaque parent proche et professionnel a le droit de retrousser ses manches et d’espérer une évolution favorable. Pour cela les familles ont aujourd’hui le choix entre plusieurs méthodes éducatives connues et moins connues qui ont fait leurs preuves. Cependant, a moins de pouvoir bénéficier d’une intervention quotidienne de professionnels motives et qualifies, les familles se retrouvent le plus souvent démunies et tiraillées entre toutes ces méthodes sans jamais pouvoir les appliquer correctement. L’élève autiste progresse alors difficilement et trop souvent dans la frustration.
Parce qu’affaiblir l’autisme est un combat éreintant lorsqu’on ne dispose pas des bonnes armes, il était nécessaire de mettre enfin a la disposition des familles un guide pratique accessible et prêt a l’emploi.
Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique est le résultat de plusieurs années d’enseignement auprès d’élèves autistes de tous niveaux. Ce manuel éducatif a pour objet d’aider parents et proches a devenir des « enseignants » pour leur élève autiste. II comprend un programme, des techniques et des outils efficaces visant a faciliter la réalisation de cette mission. Une personne autiste peut apprendre et se développer si on lui en donne les moyens. Il ne s’agit pas ici d’enseigner a la personne autiste le quotidien mais de lui fournir ce qui va lui permettre d’avancer par elle-même, de l’aider a acquérir les bases nécessaires a son développèrent en supprimant ou contournant les obstacles qui l’empêchent aujourd’hui d’avancer et en tenant compte de ses besoins spécifiques Jouer, échanger, écrire et lire pour mieux communiquer seront les bases que vous enseignerez. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Inclue deux fascicules : Mon potentiel d'apprentissage et les lettres ont la parole ! Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002445 EDU-H RYR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Initiation aux thérapies cognitives et comportementales DE MEY-GUILLARD, Chantal La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences BROCA, Roland L'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS DEGRIECK, Steven Louis, pas à pas PERRIN, Gersende La pédagogie Montessori SKJOLD WENNERSTROM, Kristina Léon et ses amis. Programme pour développer les habiletés sociales DUBE, Maude Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
Titre : Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LECOT, Auteur ; Vincent LECOT, Auteur Editeur : Independently published Année de publication : 2017 Importance : 302 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-5496-3027-9 Prix : 15.00€ Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Laurence et Vincent Lecot Autisme et Approche Comportementale "Cachun son tour" le petit mot de notre enfant. Oui ! 1 enfant sur 100 en 2016 et ? Combien dans l'avenir ? Trouble du Spectre Autistique, TSA ou TED, voilà ! Le mot est lâché, il fait peur. On le fuit, et pourtant... Nos enfants autistes sont des êtres doués d’une sensibilité exceptionnelle. La compréhension différente qu'ils ont de la vie, est à même d'apporter une immense richesse à la nôtre. Je suis la maman d’un enfant TSA et à travers ce livre je vous propose le parcours d'un petit garçon autiste avec des exemples de solutions adaptées pour atteindre un unique objectif : amener I'enfant autiste vers sa propre autonomie. C'est possible ! Les solutions existent selon différentes approches et notamment l'approche comportementale ABA. Je partage, ici, mes recherches personnelles et mes connaissances en tant que maman sur ce sujet. Je joins également des témoignages d’enseignants, d’intervenants ainsi que de parents d’enfants autistes à travers la France et à travers différents pays avec qui j'ai pu échanger sur les problèmes liés à l'autisme mais aussi sur les réussites. L'inclusion naturelle et l'adaptation à l'autre ne doivent pas stigmatiser nos enfants. L'inclusion, osons la vivre ! Leur place est parmi nous. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LECOT, Auteur ; Vincent LECOT, Auteur . - Independently published, 2017 . - 302 p.
ISBN : 978-1-5496-3027-9 : 15.00€
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Laurence et Vincent Lecot Autisme et Approche Comportementale "Cachun son tour" le petit mot de notre enfant. Oui ! 1 enfant sur 100 en 2016 et ? Combien dans l'avenir ? Trouble du Spectre Autistique, TSA ou TED, voilà ! Le mot est lâché, il fait peur. On le fuit, et pourtant... Nos enfants autistes sont des êtres doués d’une sensibilité exceptionnelle. La compréhension différente qu'ils ont de la vie, est à même d'apporter une immense richesse à la nôtre. Je suis la maman d’un enfant TSA et à travers ce livre je vous propose le parcours d'un petit garçon autiste avec des exemples de solutions adaptées pour atteindre un unique objectif : amener I'enfant autiste vers sa propre autonomie. C'est possible ! Les solutions existent selon différentes approches et notamment l'approche comportementale ABA. Je partage, ici, mes recherches personnelles et mes connaissances en tant que maman sur ce sujet. Je joins également des témoignages d’enseignants, d’intervenants ainsi que de parents d’enfants autistes à travers la France et à travers différents pays avec qui j'ai pu échanger sur les problèmes liés à l'autisme mais aussi sur les réussites. L'inclusion naturelle et l'adaptation à l'autre ne doivent pas stigmatiser nos enfants. L'inclusion, osons la vivre ! Leur place est parmi nous. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004512 APP-A LEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, apprentissages & développement - guide pratique pédagogique RYRE, Lina L'approche communication concrète à l'intention des PARENTS et des ACCOMPAGNATEURS DEGRIECK, Steven PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce GUIDETTI, Michèle Parler, écouter et comprendre DELAMAIN, Catherine L'autisme et les graines du changement MARSHALL, Abigail Autisme et architecture. Les conditions de création d'un outil d'aide à la conception d'espaces adaptés aux personnes avec des troubles du spectre autistique / Inès CHAMPENOIS
Titre : Autisme et architecture. Les conditions de création d'un outil d'aide à la conception d'espaces adaptés aux personnes avec des troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Inès CHAMPENOIS, Auteur Editeur : Vaulx-en-Velin [France] : ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon Année de publication : 2022 Importance : 146 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce mémoire explore la thématique du lien entre l'espace bâti et les troubles autistiques à travers une recherche exploratoire d'une méthodologie de d'élaboration d'un catalogue raisonné recensant des dispositifs hypostimulants pour personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Autisme et architecture. Les conditions de création d'un outil d'aide à la conception d'espaces adaptés aux personnes avec des troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Inès CHAMPENOIS, Auteur . - Vaulx-en-Velin [France] : ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon, 2022 . - 146 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Ce mémoire explore la thématique du lien entre l'espace bâti et les troubles autistiques à travers une recherche exploratoire d'une méthodologie de d'élaboration d'un catalogue raisonné recensant des dispositifs hypostimulants pour personnes avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006816 AUT-E CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible
Titre : Autisme et architecture : Relations entre les formes architecturales et l'état clinique des patients Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle DEMILLY, Auteur Editeur : Lyon [France] : Université Lumière - Lyon 2 Année de publication : 2014 Autre Editeur : Vaulx-en-Velin [France] : ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon Importance : 307 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,6cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les relations entre l’espace architectural et la qualité de vie sont étudiées ici à travers une recherche transdisciplinaire (réunissant architectes et psychologues) centrée sur les liens entre les caractéristiques spatiales et l’état clinique des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA). Les travaux antérieurs dédiés à ces aspects sont rares, épars, et peu sont de nature véritablement scientifique. La recherche présentée dans cette thèse a pour but de mettre au jour des caractéristiques spatiales susceptibles, au sein des structures de prise en charge, de favoriser le bien-être de ces personnes. La méthodologie retenue consiste en un recueil de données architecturales et cliniques dans 20 établissements accueillant des personnes adultes présentant un TSA. L’architecture de ces 20 établissements a été caractérisée et les comportements de 148 résidents à partir de questionnaires cliniques ont été évalués. Ce travail a débouché sur la création d’une base de données constituée de variables architecturales (explicatives) et de variables cliniques (à expliquer et à contrôler). Des analyses statistiques permettent aujourd’hui de consolider certaines hypothèses sur l’impact de paramètres du cadre bâti sur l’état clinique des personnes atteintes de TSA. Au-delà des connaissances liées à l’autisme, il s’agit bien d’inscrire nos préoccupations dans un questionnement plus vaste sur la relation entre l’architecture et le bien-être de l’individu. Les architectes se projettent en tant qu’usager et utilisent leur propre représentation de la « qualité de vie » comme référence lorsqu’ils conçoivent. Cela peut conduire à certains décalages entre l’espace conçu, et l’espace tel qu’il est vécu par des usagers méconnus du concepteur. [Résumé d'Auteur/Editeur] En ligne : http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2014/demilly_e Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Autisme et architecture : Relations entre les formes architecturales et l'état clinique des patients [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle DEMILLY, Auteur . - Lyon [France] : Université Lumière - Lyon 2 : Vaulx-en-Velin [France] : ENSAL - École Nationale Supérieure d'Architecture de Lyon, 2014 . - 307 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,6cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les relations entre l’espace architectural et la qualité de vie sont étudiées ici à travers une recherche transdisciplinaire (réunissant architectes et psychologues) centrée sur les liens entre les caractéristiques spatiales et l’état clinique des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA). Les travaux antérieurs dédiés à ces aspects sont rares, épars, et peu sont de nature véritablement scientifique. La recherche présentée dans cette thèse a pour but de mettre au jour des caractéristiques spatiales susceptibles, au sein des structures de prise en charge, de favoriser le bien-être de ces personnes. La méthodologie retenue consiste en un recueil de données architecturales et cliniques dans 20 établissements accueillant des personnes adultes présentant un TSA. L’architecture de ces 20 établissements a été caractérisée et les comportements de 148 résidents à partir de questionnaires cliniques ont été évalués. Ce travail a débouché sur la création d’une base de données constituée de variables architecturales (explicatives) et de variables cliniques (à expliquer et à contrôler). Des analyses statistiques permettent aujourd’hui de consolider certaines hypothèses sur l’impact de paramètres du cadre bâti sur l’état clinique des personnes atteintes de TSA. Au-delà des connaissances liées à l’autisme, il s’agit bien d’inscrire nos préoccupations dans un questionnement plus vaste sur la relation entre l’architecture et le bien-être de l’individu. Les architectes se projettent en tant qu’usager et utilisent leur propre représentation de la « qualité de vie » comme référence lorsqu’ils conçoivent. Cela peut conduire à certains décalages entre l’espace conçu, et l’espace tel qu’il est vécu par des usagers méconnus du concepteur. [Résumé d'Auteur/Editeur] En ligne : http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2014/demilly_e Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002957 AUT-E DEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Autisme : les anomalies du comportement ELOUARD, Patrick Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux LAXER, Gloria L'esprit des autres 2 MONFORT, Marc Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Animal-assisted Interventions for Individuals with Autism PAVLIDES, Merope L'autisme attrapé par le corps / Alain GILLIS
Titre : L'autisme attrapé par le corps : Le holding thérapeutique et les packs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain GILLIS, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1999 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 225 Importance : 147 p. Format : 14,4cm x 21,4cm x 0,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-692-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Pratiquer le Holding thérapeutique ou le Packing, c'est faire intrusion dans l'autisme, organisation stable et indépendante, pour en défaire l'efficacité. Cette façon d'entrer dans la place est légitime si, du même coup, on apporte à l'enfant autiste l'occasion d'être ressaisi par la perception, la représentation et la pensée des "objets" qui lui avaient d'abord échappé. C'est à la restauration de ces "phénomènes", participant de l'espace et du temps, qu'on essaie d'atteindre, en opposant à l'auto stimulation autistique les limites formelles de l'étreinte (Holding) et de l'enveloppement (Packing). Le Holding thérapeutique et ses effets sont interprétés ici selon les termes de l'Esquisse pour une psychologie scientifique (Freud, 1895). Cette référence laisse place à un abord de type phénoménologique pour donner au Packing sa représentation théorique. Le style n'est pas celui d'une thèse. Le ton du récit est conservé, il permet d'insister sur le caractère créatif de la liaison que le praticien doit maintenir entre la diversité pratique et les modèles théoriques. Les résultats obtenus par le Holding et les Packs ne sont pas idéalisés. Ils sont là, suffisamment bons, et suffisamment nombreux pour justifier l'intérêt de ceux qui sont concernés par l'organisation autistique, retenant l'enfant dans une économie funeste.
Alain GILLIS, médecin psychiatre et psychanalyste, dirige l'Unité Psychothérapique d'un Institut médico-éducatif situé en région parisienne. Il a commencé d'étudier et d'expérimenter, à partir de 1988, une pratique inconnue en France mais présente dans de nombreux pays européens, le Holding thérapeutique, et plus récemment, l'application du Packing aux enfants présentant des troubles autistiques.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=355 L'autisme attrapé par le corps : Le holding thérapeutique et les packs [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain GILLIS, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1999 . - 147 p. ; 14,4cm x 21,4cm x 0,9cm. - (Psychologie et sciences humaines; 225) .
ISBN : 978-2-87009-692-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : Pratiquer le Holding thérapeutique ou le Packing, c'est faire intrusion dans l'autisme, organisation stable et indépendante, pour en défaire l'efficacité. Cette façon d'entrer dans la place est légitime si, du même coup, on apporte à l'enfant autiste l'occasion d'être ressaisi par la perception, la représentation et la pensée des "objets" qui lui avaient d'abord échappé. C'est à la restauration de ces "phénomènes", participant de l'espace et du temps, qu'on essaie d'atteindre, en opposant à l'auto stimulation autistique les limites formelles de l'étreinte (Holding) et de l'enveloppement (Packing). Le Holding thérapeutique et ses effets sont interprétés ici selon les termes de l'Esquisse pour une psychologie scientifique (Freud, 1895). Cette référence laisse place à un abord de type phénoménologique pour donner au Packing sa représentation théorique. Le style n'est pas celui d'une thèse. Le ton du récit est conservé, il permet d'insister sur le caractère créatif de la liaison que le praticien doit maintenir entre la diversité pratique et les modèles théoriques. Les résultats obtenus par le Holding et les Packs ne sont pas idéalisés. Ils sont là, suffisamment bons, et suffisamment nombreux pour justifier l'intérêt de ceux qui sont concernés par l'organisation autistique, retenant l'enfant dans une économie funeste.
Alain GILLIS, médecin psychiatre et psychanalyste, dirige l'Unité Psychothérapique d'un Institut médico-éducatif situé en région parisienne. Il a commencé d'étudier et d'expérimenter, à partir de 1988, une pratique inconnue en France mais présente dans de nombreux pays européens, le Holding thérapeutique, et plus récemment, l'application du Packing aux enfants présentant des troubles autistiques.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=355 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000040 PSY-C GIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Controverses sur l'autisme et témoignages RIBAS, Denys Les aspects sensoriels et moteurs de l'autisme CAUCAL, Danièle Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES La qualité de vie du nouveau-né VAIVRE-DOURET, Laurence Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES L'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY
PermalinkL'autisme / Theo PEETERS
PermalinkAutisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas / Nathalie HAMIDI
PermalinkAutisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas / Nathalie AYNIE
PermalinkAutisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas / Nathalie HAMIDI
PermalinkAutisme et autonomie à la maison: La propreté / Nathalie HAMIDI
PermalinkL'autisme, une autre intelligence / Laurent MOTTRON
PermalinkL'autisme autrement / Catherine BARTHELEMY
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : diagnostic et évaluation chez l’adulte - Argumentaire scientifique / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : diagnostic et évaluation chez l’adulte - Recommandations / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale / HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS
PermalinkAutisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès / Ron LEAF
PermalinkAutisme. La boîte à outils / Rachel OUELLET
PermalinkL’autisme « à bras le corps » : une approche corporelle et psychomotrice de l’autisme / Fabien JOLY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
PermalinkAutisme, la bulle de l'écorché / Isabelle BONELLI
PermalinkAutisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux / Eglantine EMEYE
PermalinkAutisme. Ce sont les familles qui en parlent le mieux / UN PAS VERS LA VIE
PermalinkAutisme : ces réalités sociales dont il faut parler / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
PermalinkL'autisme chez l'enfant / Myriam BOST
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