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Randomized, Controlled Trial of a Comprehensive Program for Young Students with Autism Spectrum Disorder / Helen E. YOUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
[article]
Titre : Randomized, Controlled Trial of a Comprehensive Program for Young Students with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Helen E. YOUNG, Auteur ; Ruth A. FALCO, Auteur ; Makoto HANITA, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.544-560 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Comprehensive treatment model Evidence-based practices Hierarchical linear modeling Randomized controlled trial School-based intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This randomized, controlled trial, comparing the Comprehensive Autism Program (CAP) and business as usual programs, studied outcomes for 3–5 year old students with autism spectrum disorder (ASD). Participants included 84 teachers and 302 students with ASD and their parents. CAP utilized specialized curricula and training components to implement specific evidence-based practices both at school and home. A comprehensive set of outcome areas was studied. Hierarchical linear modeling was used to estimate the treatment impact. CAP had small positive impacts on the students’ receptive language (effect size of .13) and on their social skills as rated by teachers (effect size of .19). Treatment effects were moderated by severity of ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2597-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.544-560[article] Randomized, Controlled Trial of a Comprehensive Program for Young Students with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Helen E. YOUNG, Auteur ; Ruth A. FALCO, Auteur ; Makoto HANITA, Auteur . - 2016 . - p.544-560.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.544-560
Mots-clés : Autism spectrum disorder Comprehensive treatment model Evidence-based practices Hierarchical linear modeling Randomized controlled trial School-based intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This randomized, controlled trial, comparing the Comprehensive Autism Program (CAP) and business as usual programs, studied outcomes for 3–5 year old students with autism spectrum disorder (ASD). Participants included 84 teachers and 302 students with ASD and their parents. CAP utilized specialized curricula and training components to implement specific evidence-based practices both at school and home. A comprehensive set of outcome areas was studied. Hierarchical linear modeling was used to estimate the treatment impact. CAP had small positive impacts on the students’ receptive language (effect size of .13) and on their social skills as rated by teachers (effect size of .19). Treatment effects were moderated by severity of ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2597-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Rapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées / MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE
Titre : Rapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées : Remis à la ministre des Solidarités et de la cohésion sociale le 16 mai 2011 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE, Auteur Editeur : Paris [France] : La Documentation française Année de publication : 2011 Collection : Collection des rapports officiels, ISSN 0981-3764 Importance : 135 p. Format : 16cm x 24cm x 0,8cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-008654-9 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Résumé : Le Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées compte 85 structures concernées par la politique du handicap.
Il est le cadre privilégié du dialogue entre les organisations représentatives des citoyens handicapés et les différentes composantes de la société, ainsi que l'un des principaux lieux où peuvent se concevoir les initiatives permettant la meilleure prise en compte possible de la question du handicap par la société. Placé auprès du ministre en charge du Handicap, le CNCPH peut formuler toute proposition visant à faire progresser cette politique.
Chaque année, il rend un rapport qui présente son analyse de la situation des personnes handicapées et de l'état d'avancement de la mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005. Cette loi est aujourd'hui confrontée, bien avant même qu'elle ait pu produire tous ses effets, à des défis économiques, financiers, sociaux majeurs alors qu'il est nécessaire que tous les acteurs s'en saisissent dans toutes ses dimensions.
La phase de production des textes réglementaires est désormais quasiment achevée et le CNCPH considère que doit être garantie la soutenabilité budgétaire des engagements pris dans la loi, en particulier sur la scolarisation, les dispositifs d'accompagnement au domicile et d'accueil en établissement, la compensation du handicap, les ressources des personnes handicapées sans emploi ou qui sont sur la voie de l'emploi.
Les progrès accomplis doivent se poursuivre sans relâche afin d'apporter des réponses adaptées à l'inclusion des personnes handicapées dans notre société. Le CNCPH constate que les acteurs de la vie économique et sociale se sont impliqués de façon croissante, bien qu'encore inégale, dans une approche de toutes les formes de handicaps. Leur engagement, réel, est encore à confirmer. Parce que la prise en compte des situations de handicap est bien l'affaire de tous, le CNCPH considère que l'application de la loi réside aussi dans l'évolution des mentalités de tous ceux qui ont, à leur place respective, la mission de la mettre en oeuvre.
L'évolution du regard de la société dans son ensemble sera un gage supplémentaire de réussite. Le présent rapport résulte des réflexions des commissions et des groupes de travail du Conseil. Il a été conçu dans la perspective de la conférence nationale du handicap du 8 juin 2011 dont il est l'une des contributions. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Rapport 2010 du Conseil national consultatif des personnes handicapées : Remis à la ministre des Solidarités et de la cohésion sociale le 16 mai 2011 [Texte imprimé et/ou numérique] / MINISTÈRE DES SOLIDARITÉS ET DE LA COHÉSION SOCIALE, Auteur . - Paris [France] : La Documentation française, 2011 . - 135 p. ; 16cm x 24cm x 0,8cm + 1 CD-Rom. - (Collection des rapports officiels, ISSN 0981-3764) .
ISBN : 978-2-11-008654-9
Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Résumé : Le Conseil National Consultatif des Personnes Handicapées compte 85 structures concernées par la politique du handicap.
Il est le cadre privilégié du dialogue entre les organisations représentatives des citoyens handicapés et les différentes composantes de la société, ainsi que l'un des principaux lieux où peuvent se concevoir les initiatives permettant la meilleure prise en compte possible de la question du handicap par la société. Placé auprès du ministre en charge du Handicap, le CNCPH peut formuler toute proposition visant à faire progresser cette politique.
Chaque année, il rend un rapport qui présente son analyse de la situation des personnes handicapées et de l'état d'avancement de la mise en oeuvre de la loi du 11 février 2005. Cette loi est aujourd'hui confrontée, bien avant même qu'elle ait pu produire tous ses effets, à des défis économiques, financiers, sociaux majeurs alors qu'il est nécessaire que tous les acteurs s'en saisissent dans toutes ses dimensions.
La phase de production des textes réglementaires est désormais quasiment achevée et le CNCPH considère que doit être garantie la soutenabilité budgétaire des engagements pris dans la loi, en particulier sur la scolarisation, les dispositifs d'accompagnement au domicile et d'accueil en établissement, la compensation du handicap, les ressources des personnes handicapées sans emploi ou qui sont sur la voie de l'emploi.
Les progrès accomplis doivent se poursuivre sans relâche afin d'apporter des réponses adaptées à l'inclusion des personnes handicapées dans notre société. Le CNCPH constate que les acteurs de la vie économique et sociale se sont impliqués de façon croissante, bien qu'encore inégale, dans une approche de toutes les formes de handicaps. Leur engagement, réel, est encore à confirmer. Parce que la prise en compte des situations de handicap est bien l'affaire de tous, le CNCPH considère que l'application de la loi réside aussi dans l'évolution des mentalités de tous ceux qui ont, à leur place respective, la mission de la mettre en oeuvre.
L'évolution du regard de la société dans son ensemble sera un gage supplémentaire de réussite. Le présent rapport résulte des réflexions des commissions et des groupes de travail du Conseil. Il a été conçu dans la perspective de la conférence nationale du handicap du 8 juin 2011 dont il est l'une des contributions. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002068 HAN-A CNC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL
Titre : Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL, Auteur Editeur : Grenoble [France] : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal Année de publication : 2010 Importance : 77 p. Format : 21cm x 30cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience motrice Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Rapport annuel RHEOP 2009 - Enfants avec déficience sévère - génération 2000 - Observatoire périnatal données 2008 [Texte imprimé et/ou numérique] / RHEOP - REGISTRE DES HANDICAPS DE L'ENFANT ET OBSERVATOIRE PÉRINATAL, Auteur . - Grenoble [France] : RHEOP - Registre des handicaps de l'Enfant et Observatoire Périnatal, 2010 . - 77 p. ; 21cm x 30cm x 0,5cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Déficience motrice Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001220 TRO-C RHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement / Raymonde SAINT-GERMAIN
Titre : Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raymonde SAINT-GERMAIN, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Le Protecteur du Citoyen Année de publication : 2009 Importance : 125 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie En ligne : http://www.protecteurducitoyen.qc.ca/fileadmin/medias/pdf/rapports_speciaux/TED. [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Rapport spécial du protecteur du citoyen sur les services gouvernementaux destinés aux enfants présentant un trouble envahissant du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Raymonde SAINT-GERMAIN, Auteur . - Québec [Canada] : Le Protecteur du Citoyen, 2009 . - 125 p. ; 21cm x 29,7cm x 1cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie En ligne : http://www.protecteurducitoyen.qc.ca/fileadmin/medias/pdf/rapports_speciaux/TED. [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001922 AUT-E PRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
Titre : Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian SARRALIE, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.72-75 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian SARRALIE, Auteur . - 2007 . - p.72-75.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les recommandation de bonnes pratiques en autisme : les petits pas prudents de la Haute Autorité de Santé / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 51 (Mai 2012)
PermalinkLes recommandations de la HAS. Mode d'emploi / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 51 (Mai 2012)
PermalinkLes recommandations de la HAS et la question de la scolarisation des élèves avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLes recommandations de la HAS et la question de la scolarisation des élèves avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLes recommandations de la Haute Autorité de Santé / Scania DE SCHONEN
PermalinkLe recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
PermalinkLe recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED : l’exemple de l’ABA / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkRéflexion sur la scolarisation des enfants autistes en Gironde / Thierry SAMZUN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)
PermalinkRéflexions à partir d’une expérience de 16 ans de classe intégrée / Christophe LIBERT
PermalinkRefus scolaire de l’enfant / Marie-France LE HEUZEY
PermalinkRegards périphériques sur l'autisme / Yves CONTEJEAN
PermalinkRegrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
PermalinkRelier éthique, technique, politique / José PUIG
PermalinkA la rencontre de la diversité / Mélina RIVARD
PermalinkLes répercussions des handicaps associés / Michel GAYDA
PermalinkRepérer et accompagner les élèves atypiques (TDA/H, TSA, HPI) / Françoise CLAIRET
PermalinkRéussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE
PermalinkLe rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentes / Benoît GALAND
PermalinkRose et la machine / Maude LAURENDEAU
PermalinkS'adapter en classe à tous les élèves dys / Alain POUHET
PermalinkSa scolarité / MAGAZINE DECLIC
PermalinkSam apprend à aimer l’école / Sophie MARTEL
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkLa santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkLa scolarisation en Californie et autres états des USA / Chantal SICILE-KIRA
PermalinkScolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme / Josef SCHOVANEC
PermalinkDe la scolarisation des eleves autistes / Luciana BRESSAN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkScolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire / Annie PAQUET
PermalinkLa scolarisation des élèves handicapés dans les Unités pédagogiques d intégration: enquête sur l’enquête / Michelle FREMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkScolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkScolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP
PermalinkLa scolarisation des enfants en situation de handicap / Philippe FUSTER
PermalinkLa scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles / Annie PAQUET
PermalinkScolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkScolarisation et formation professionnelle pour les jeunes avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkLa scolarisation des handicapés
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc LOUIS
PermalinkPermalinkScolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP
PermalinkScolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER
PermalinkPermalinkScolariser les élèves en situation de handicap / Claire GRAND
PermalinkScolariser un enfant avec autisme / Elisabeth BINTZ
PermalinkScolariser un enfant avec un AVS / Elisabeth BINTZ
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