Brief Report: Methods for Acquiring Structural MRI Data in Very Young Children with Autism Without the Use of Sedation / Christine W. NORDAHL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-8 (September 2008)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 38-8 (September 2008) . - p.1581-1590 Titre : Brief Report: Methods for Acquiring Structural MRI Data in Very Young Children with Autism Without the Use of Sedation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine W. NORDAHL, Auteur ; David G. AMARAL, Auteur ; Marjorie SOLOMON, Auteur ; Tony J. SIMON, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.1581-1590 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : MRI Autism Natural-sleep Sedation Children Toddlers Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We describe a protocol with which we achieved a 93% success rate in acquiring high quality MRI scans without the use of sedation in 2.5–4.5 year old children with autism, developmental delays, and typical development. Our main strategy was to conduct MRIs during natural nocturnal sleep in the evenings after the child’s normal bedtime. Alternatively, with some older and higher functioning children, the MRI was conducted while the child was awake and watching a video. Both strategies relied heavily on the creation of a child and family friendly MRI environment and the involvement of parents as collaborators in the project. Scanning very young children with autism, typical development, and developmental delays without the use of sedation or anesthesia was possible in the majority of cases. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-007-0514-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Brief Report: Methods for Acquiring Structural MRI Data in Very Young Children with Autism Without the Use of Sedation [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine W. NORDAHL, Auteur ; David G. AMARAL, Auteur ; Marjorie SOLOMON, Auteur ; Tony J. SIMON, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - 2008 . - p.1581-1590. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 38-8 (September 2008) . - p.1581-1590 Mots-clés : MRI Autism Natural-sleep Sedation Children Toddlers Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We describe a protocol with which we achieved a 93% success rate in acquiring high quality MRI scans without the use of sedation in 2.5–4.5 year old children with autism, developmental delays, and typical development. Our main strategy was to conduct MRIs during natural nocturnal sleep in the evenings after the child’s normal bedtime. Alternatively, with some older and higher functioning children, the MRI was conducted while the child was awake and watching a video. Both strategies relied heavily on the creation of a child and family friendly MRI environment and the involvement of parents as collaborators in the project. Scanning very young children with autism, typical development, and developmental delays without the use of sedation or anesthesia was possible in the majority of cases. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-007-0514-x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Brief Report: Predictors of Outcomes in the Early Start Denver Model Delivered in a Group Setting / Giacomo VIVANTI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-7 (July 2013)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 43-7 (July 2013) . - p.1717-1724 Titre : Brief Report: Predictors of Outcomes in the Early Start Denver Model Delivered in a Group Setting Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.1717-1724 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Intervention  Early Start Denver Model  Predictors of outcomes  Social learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : There is a paucity of studies that have looked at factors associated with responsiveness to interventions in preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). We investigated learning profiles associated with response to the Early Start Denver Model delivered in a group setting. Our preliminary results from 21 preschool children with an ASD aged 2- to 5-years suggest that the children with more advanced skills in functional use of objects, goal understanding and imitation made the best developmental gains after 1 year of treatment. Cognitive abilities, social attention, intensity of the treatment and chronological age were not associated with treatment gains. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1705-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 [article] Brief Report: Predictors of Outcomes in the Early Start Denver Model Delivered in a Group Setting [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - 2013 . - p.1717-1724. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 43-7 (July 2013) . - p.1717-1724 Mots-clés : Autism  Intervention  Early Start Denver Model  Predictors of outcomes  Social learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : There is a paucity of studies that have looked at factors associated with responsiveness to interventions in preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). We investigated learning profiles associated with response to the Early Start Denver Model delivered in a group setting. Our preliminary results from 21 preschool children with an ASD aged 2- to 5-years suggest that the children with more advanced skills in functional use of objects, goal understanding and imitation made the best developmental gains after 1 year of treatment. Cognitive abilities, social attention, intensity of the treatment and chronological age were not associated with treatment gains. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1705-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202

G-ESDM Treatment Strategies / Giacomo VIVANTI  

Public ISBD in Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI Titre : G-ESDM Treatment Strategies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Jess FEARY, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.71-86 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-49691-7_6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 in Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI G-ESDM Treatment Strategies [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Jess FEARY, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - 2017 . - p.71-86. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-49691-7_6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301

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L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire / Giacomo VIVANTI

Public ISBD Titre : L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Traducteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Cheryl DISSANAYAKE, Préfacier, etc. ; Jess FEARY, Collaborateur ; Cynthia ZIERHUT, Collaborateur ; Kristy CAPES, Collaborateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2024 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 210 p. Présentation : ill. Format : 19,2 cm × 24,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-086243-6 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : G-ESDM Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Dans sa forme originale, l’intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model - ESDM) s’effectue de façon individuelle (1 enfant / 1 intervenant). Ce livre propose une adaptation de ce modèle pour un usage en groupe avec des enfants d’âge préscolaire (avant l’entrée en l’école primaire, de 1 à 5 ans). La ligne directrice du G-ESDM (Group-Based Early Start Denver Model) est de construire les bases d’un apprentissage social spontané afin que l’enfant puisse apprendre des autres dans toutes les expériences et contextes quotidiens. Ce livre fournit des directives pratiques pour mettre en oeuvre des programmes efficaces et abordables dans les secteurs de la santé publique et de l’éducation. Les lecteurs y trouveront des conseils pour concevoir et évaluer des interventions, former des équipes interdisciplinaires, et aménager des espaces d’apprentissage pour susciter l’intérêt des enfants. Des exemples concrets illustrent les interactions sociales en groupe, offrant ainsi des opportunités d’apprentissage, de développement des compétences interpersonnelles et de réduction des comportements problématiques. En outre, le livre propose des pistes pour réorganiser les stratégies d’enseignement lorsque l’un des enfants présente des besoins différents de ceux du groupe. Ce livre est une ressource incontournable pour tous les professionnels exerçant auprès de très jeunes enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531 L'intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver pour les groupes d'enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Traducteur ; Sally J. ROGERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Cheryl DISSANAYAKE, Préfacier, etc. ; Jess FEARY, Collaborateur ; Cynthia ZIERHUT, Collaborateur ; Kristy CAPES, Collaborateur . - Paris [France] : Dunod, 2024 . - 210 p. : ill. ; 19,2 cm × 24,0 cm × 1,2 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-086243-6 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : G-ESDM Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : Dans sa forme originale, l’intervention précoce en autisme avec le modèle de Denver (Early Start Denver Model - ESDM) s’effectue de façon individuelle (1 enfant / 1 intervenant). Ce livre propose une adaptation de ce modèle pour un usage en groupe avec des enfants d’âge préscolaire (avant l’entrée en l’école primaire, de 1 à 5 ans). La ligne directrice du G-ESDM (Group-Based Early Start Denver Model) est de construire les bases d’un apprentissage social spontané afin que l’enfant puisse apprendre des autres dans toutes les expériences et contextes quotidiens. Ce livre fournit des directives pratiques pour mettre en oeuvre des programmes efficaces et abordables dans les secteurs de la santé publique et de l’éducation. Les lecteurs y trouveront des conseils pour concevoir et évaluer des interventions, former des équipes interdisciplinaires, et aménager des espaces d’apprentissage pour susciter l’intérêt des enfants. Des exemples concrets illustrent les interactions sociales en groupe, offrant ainsi des opportunités d’apprentissage, de développement des compétences interpersonnelles et de réduction des comportements problématiques. En outre, le livre propose des pistes pour réorganiser les stratégies d’enseignement lorsque l’un des enfants présente des besoins différents de ceux du groupe. Ce livre est une ressource incontournable pour tous les professionnels exerçant auprès de très jeunes enfants autistes. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=531

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DOC0007261	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0007262	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0007263	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0007264	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0007265	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0007266	APP-B VIV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

The Group-Based Early Start Denver Model: Origins, Principles, and Strategies / Giacomo VIVANTI  

Public ISBD in Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI Titre : The Group-Based Early Start Denver Model: Origins, Principles, and Strategies Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.13-30 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-49691-7_2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 in Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI The Group-Based Early Start Denver Model: Origins, Principles, and Strategies [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Cynthia ZIERHUT, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - 2017 . - p.13-30. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-49691-7_2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301

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