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L' intervention précoce en autisme / Sally J ROGERS

Public ISBD Titre : L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 430 p. Présentation : ill. Format : 19cm x 24cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057653-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE ENFANT IMITATION INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION PRECOCE JEU LANGAGE MODELE DE DENVER SOCIALISATION Index. décimale : APP-B APP-B Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention. Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2178 L' intervention précoce en autisme : Le modèle de Denver pour jeunes enfants [texte imprimé] / Sally J ROGERS, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2013 . - 430 p. : ill. ; 19cm x 24cm x 2,5cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-057653-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE ENFANT IMITATION INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION PRECOCE JEU LANGAGE MODELE DE DENVER SOCIALISATION Index. décimale : APP-B APP-B Modèle de Denver Résumé : Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise en oeuvre et les effets de ce type d'intervention. Il représente un document indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste avec l'adulte qui s'occupe de lui. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2178

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DOC0002544	APP-B ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0002545	APP-B ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 05/03/2020
DOC0002546	APP-B ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0002566	APP-B ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0002567	APP-B ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 19/06/2019

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Les phrases en images et mots, le jardin 2	Autisme et Apprentissages
Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère	ATTWOOD, Tony
Trois histoires d'Asperger : Rémi	BLANCHON, Yves-Claude
L’empathie au cœur du jeu social	BOUVAREL, Alain
Construire les phrases avec Apolline au jardin 2	Autisme et Apprentissages
Inventaire des habiletés pour la vie en appartement	CORBEIL, Richard

TDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA

Public ISBD Titre : TDA/H chez l'enfant et l'adolescent : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité. Du diagnostic aux traitements Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis P. VERA, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 256 p. Format : 19cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072412-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISME BILAN COMPORTEMENT ALIMENTAIRE DIAGNOSTIC ENFANT OUTIL D'EVALUATION PSYCHOEDUCATION SCOLARISATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU SOMMEIL TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le diagnostic du trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité est difficile à établir, bien qu'il touche près de 5 % de la population infanto-juvénile. Il est donc impératif d'aider le professionnel à mieux repérer cette pathologie pour mieux la traiter. Les sept chapitres développés dans cet atelier décrivent les étapes qui conduisent de la suspicion du trouble à sa prise en charge. Les symptômes, les diverses manifestations ainsi que les comorbidités (notamment le trouble anxieux) qui en modifient la perception sont clairement exposés. L'alliance thérapeutique qui s'instaure tout au long de la relation, de l'entretien clinique aux traitements, est largement décrite. Des outils d'évaluation diagnostique, des illustrations cliniques détaillées, des définitions et des résumés de synthèse font de cet ouvrage un véritable guide pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2683 TDA/H chez l'enfant et l'adolescent : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité. Du diagnostic aux traitements [texte imprimé] / Louis P. VERA, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2015 . - 256 p. ; 19cm x 24cm x 1,5cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-072412-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AUTISME BILAN COMPORTEMENT ALIMENTAIRE DIAGNOSTIC ENFANT OUTIL D'EVALUATION PSYCHOEDUCATION SCOLARISATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU SOMMEIL TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF (TOC) Index. décimale : TRO-E TRO-E TDA-H Résumé : Le diagnostic du trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité est difficile à établir, bien qu'il touche près de 5 % de la population infanto-juvénile. Il est donc impératif d'aider le professionnel à mieux repérer cette pathologie pour mieux la traiter. Les sept chapitres développés dans cet atelier décrivent les étapes qui conduisent de la suspicion du trouble à sa prise en charge. Les symptômes, les diverses manifestations ainsi que les comorbidités (notamment le trouble anxieux) qui en modifient la perception sont clairement exposés. L'alliance thérapeutique qui s'instaure tout au long de la relation, de l'entretien clinique aux traitements, est largement décrite. Des outils d'évaluation diagnostique, des illustrations cliniques détaillées, des définitions et des résumés de synthèse font de cet ouvrage un véritable guide pratique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2683

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DOC0003449	TRO-E VER	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Sorti jusqu'au 07/11/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Guide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH	TAYLOR, John F.
Prendre un enfant autiste par la main	DELION, Pierre
Scolariser des élèves avec autisme et TED	PHILIP, Christine
Actualités dans la prise en charge des troubles DYS	GEORGE, Florence
CBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection	ATTWOOD, Tony
Sexualité et syndrome d'Asperger	HENAULT, Isabelle

Traiter l'anxiété / Stéphane RUSINEK

Public ISBD Titre : Traiter l'anxiété : 11 cas pratiques enfants et adultes en TCC Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane RUSINEK, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 287 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059382-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE ENFANT ETUDE DE CAS INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE OUTIL D'EVALUATION PHOBIE STRESS THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE PANIQUE Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : La prise en charge de l'anxiété est une indication privilégiée pour les thérapies comportementales et cognitive. Les 11 études de cas montrent que les TCC sont une démarche claire et commune à tous ceux qui les pratiquent, mais aussi que chaque thérapeute s'y implique différemment avec sa propre méthode. Chaque situation clinique exposée suit les consignes suivantes: développer la démarche diagnostique, proposer une analyse fonctionnelle, expliquer la logique de la prise en charge, développer les séances et enfin s'impliquer dans le cas. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2730 Traiter l'anxiété : 11 cas pratiques enfants et adultes en TCC [texte imprimé] / Stéphane RUSINEK, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2013 . - 287 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-059382-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE ENFANT ETUDE DE CAS INTERVENTION COGNITIVISTE INTERVENTION COMPORTEMENTALE OUTIL D'EVALUATION PHOBIE STRESS THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE PANIQUE Index. décimale : PAR-B PAR-B Anxiété Résumé : La prise en charge de l'anxiété est une indication privilégiée pour les thérapies comportementales et cognitive. Les 11 études de cas montrent que les TCC sont une démarche claire et commune à tous ceux qui les pratiquent, mais aussi que chaque thérapeute s'y implique différemment avec sa propre méthode. Chaque situation clinique exposée suit les consignes suivantes: développer la démarche diagnostique, proposer une analyse fonctionnelle, expliquer la logique de la prise en charge, développer les séances et enfin s'impliquer dans le cas. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2730

Contenu

• Attaques de panique chez une enfant. Le cas d'Émilie / Philippe CORTESE
• Trouble anxieux complexe avec décompensations dépressives et alcoolisme. Le cas de Laure N. / Nicolas DUCHESNE
• Panique en avion. Le cas de Stéphane / Frédéric CHAPELLE
• Comportements anxieux liés à une algodystrophie. Le cas de Nicolas / Nicolas AMOUROUX
• Etat de stress post-traumatique avec épisode dépressif majeur. Le cas de Monsieur M. / Nathalie GIRARD-DEPHANIX
• Anxiété sociale. Le cas de Thomas / Vanessa HARSCOET
• Rituels de comptage. Le cas de Jean / Jean-Louis MONESTES
• Trouble panique avec agoraphobie. Le cas de Mlle B. / Marie THOMAS
• Anxiété de séparation et céphalées. Le cas de Léo / Céline ROUSSEAU-SALVADOR
• Trouble de stress post-traumatique. Le cas de Monsieur T. / Abdel-Halim BOUDOUKHA
• Peur de provoquer le malheur des siens. Le cas de Laura / Hervé MONTES

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DOC0003613	PAR-B RUS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement	TOURRETTE, Catherine
Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère	ATTWOOD, Tony
Et puis ? 2	NAEF, Anja
Améliorer les habiletés sociales	GARIN, Thierry
Traiter les troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent	DENIS, Hélène
Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau	ATTWOOD, Tony

L'affirmation de soi par le jeu de rôle / Anne-Marie CARIOU-ROGNANT

Public ISBD Titre : L'affirmation de soi par le jeu de rôle : En thérapie comportementale et cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Marie CARIOU-ROGNANT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur ; Nicolas DUCHESNE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 194 p. Format : 19cm x 24cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070973-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : EMOTION ESTIME DE SOI JEU DE ROLE SOCIALISATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : L'affirmation de soi permet d'acquérir de nouvelles compétences communicationnelles et sociales et de corriger les conduites dysfonctionnelles. Le jeu de rôle en constitue un formidable outil qui vise à améliorer : la communication, l'aisance sociale, · la découverte de soi. Toutefois l'animation d'un jeu de rôle thérapeutique ou pédagogique est complexe et nécessite de bien en maîtriser la méthodologie. Véritable guide pratique et complet de l'affirmation de soi et de son usage par les jeux de rôle, cet ouvrage propose un panel d'outils validés scientifiquement, immédiatement utilisables et opérationnels, qui permettront à la fois de monter des groupes d'affirmation de soi et d'aider individuellement des personnes à maîtriser leurs difficultés à communiquer. Il présente : · des cas pratiques, · des exemples d'exercice à proposer aux patients, · des références scientifiques, · des échelles d'évaluation, · des conseils pratiques issus de la longue expérience des auteurs, à la fois cliniciens, enseignants et formateurs. Il s'adresse à tous les professionnels qui souhaitent aider des personnes à améliorer leurs compétences relationnelles : psychologues, psychiatres, médecins, éducateurs, consultants, formateurs ou coach dans le domaine des relations humaines. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763 L'affirmation de soi par le jeu de rôle : En thérapie comportementale et cognitive [texte imprimé] / Anne-Marie CARIOU-ROGNANT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur ; Nicolas DUCHESNE, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2014 . - 194 p. ; 19cm x 24cm x 1,3cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-070973-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : EMOTION ESTIME DE SOI JEU DE ROLE SOCIALISATION THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : L'affirmation de soi permet d'acquérir de nouvelles compétences communicationnelles et sociales et de corriger les conduites dysfonctionnelles. Le jeu de rôle en constitue un formidable outil qui vise à améliorer : la communication, l'aisance sociale, · la découverte de soi. Toutefois l'animation d'un jeu de rôle thérapeutique ou pédagogique est complexe et nécessite de bien en maîtriser la méthodologie. Véritable guide pratique et complet de l'affirmation de soi et de son usage par les jeux de rôle, cet ouvrage propose un panel d'outils validés scientifiquement, immédiatement utilisables et opérationnels, qui permettront à la fois de monter des groupes d'affirmation de soi et d'aider individuellement des personnes à maîtriser leurs difficultés à communiquer. Il présente : · des cas pratiques, · des exemples d'exercice à proposer aux patients, · des références scientifiques, · des échelles d'évaluation, · des conseils pratiques issus de la longue expérience des auteurs, à la fois cliniciens, enseignants et formateurs. Il s'adresse à tous les professionnels qui souhaitent aider des personnes à améliorer leurs compétences relationnelles : psychologues, psychiatres, médecins, éducateurs, consultants, formateurs ou coach dans le domaine des relations humaines. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763

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DOC0003670	PAR-E CAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

BECS : Batterie d'évaluation cognitive et socio-émotionnelle	ADRIEN, Jean-Louis
Je ne veux plus être la risée de ma classe	EIKOV GREEN, Susan
Theraplay	JERNBERG, Ann
Déficience intellectuelle et autisme	BEAUPRE, Pauline
L'animal à l'âme	WILLEMS, Sandrine
L'enfant et son psychisme	DELION, Pierre

L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents / Laure BRICOUT

Public ISBD Titre : L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 194 p. Format : 19cm x 24cm x 1,3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI ETUDE DE CAS PRECOCITE RESOLUTION DE PROBLEME SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent. Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763 L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents [texte imprimé] / Laure BRICOUT, Auteur ; Anne-Françoise CHAPERON, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2015 . - 194 p. ; 19cm x 24cm x 1,3cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION ENFANT ESTIME DE SOI ETUDE DE CAS PRECOCITE RESOLUTION DE PROBLEME SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TROUBLE ANXIEUX TROUBLE DEPRESSIF TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : PAR-E PAR-E Estime de Soi - Coping Résumé : Le manque de confiance en soi représente un frein à l’épanouissement personnel. Ce problème, qu’il faut traiter le plus tôt possible, se manifeste chez certains enfants par des diffi cultés relationnelles et de communication. Chez l’enfant et le jeune adolescent, la participation à un groupe d’affi rmation de soi est particulièrement pertinente dès 8 ans. Après avoir présenté le cadre théorique, treize séances sont décrites pas à pas. Elles rassemblent des cas pratiques, des exercices et des outils d’évaluation, destinés à traiter les états anxieux et à améliorer les compétences sociales de l’enfant et de l’adolescent. Ce guide fonctionnel est issu de l’expérience des auteures et des programmes d’affi rmation de soi qu’elles développent. Il va permettre aux professionnels de l’enfance et de la santé d’améliorer leur pratique. Les parents y trouveront des clés pour accompagner et aider leurs enfants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2763

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DOC0003669	PAR-E BRI	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Sorti jusqu'au 09/04/2020

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

100 idées pour gérer les troubles du comportement	HOWARTH, Roy
50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes	BRUCE, Nefertiti
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres	HOWLIN, Patricia
L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
Je réussis!	PELLETIER, Dominique
Pratique de l'intervention individualisée	MAGEROTTE, Ghislain

Prendre en charge les adultes souffrant de TDAH / Véronique GAILLAC

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Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales / Nathalie FALLOURD

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Traiter les troubles anxieux chez l'enfant et l'adolescent / Hélène DENIS

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Mettre en place un programme d'activité physique ludique pour personnes ayant une psychose ou un trouble du spectre autistique / Laurence KERN

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Traiter les tics et le syndrome Gilles de la Tourette chez l'enfant / Cara VERDELLEN

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Prendre en charge l'insomnie par les TCC / Sylvain DAGNEAUX

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Comment soigner une phobie avec les TCC / Christine MIRABEL-SARRON

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Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS / Mehdi LIRATNI

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