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Auteur Katherine GOTHAM |
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ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule / Catherine LORD
Titre : ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2012 Importance : 446 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur . - Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS, 2012 . - 446 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm.
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002783 OUT-A LOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation.Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module)
Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration
Manuel
Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois)
Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés
Cahiers de Module 2, phrases
Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent
Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme [Matériel, test, mallette pédagogique] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur . - Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation.Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module)
Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration
Manuel
Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois)
Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés
Cahiers de Module 2, phrases
Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent
Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Importance : 268 p. Format : 21cm x 29,7cm 1,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Nelly GOUTAUDIER, Adaptateur ; Nadia CHABANE, Adaptateur . - Seconde Edition . - Paris [France] : Hogrefe, 2015 . - 268 p. ; 21cm x 29,7cm 1,5cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)].
L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression
le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques.
Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale.
Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques LIBERMAN, Robert-Paul 50 approches pour développer la motricité BRAULT SIMARD, Lucie Histoire de l’empathie BOUVAREL, Alain Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas La gestion de l'implicite. Exercices DUCHENE MAY-CARLE, Annick Le syndrome d'Asperger YOUNG, Ronnie Brief Report: DSM-5 “Levels of Support:” A Comment on Discrepant Conceptualizations of Severity in ASD / Amy S. WEITLAUF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-2 (February 2014)
[article]
Titre : Brief Report: DSM-5 “Levels of Support:” A Comment on Discrepant Conceptualizations of Severity in ASD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amy S. WEITLAUF, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Alison C. VEHORN, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur Article en page(s) : p.471-476 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Severity Diagnosis DSM-5 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Proposed DSM-5 revisions to the diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) include a “severity” marker based on degree of impairment. Although qualitative differences between support levels are described, quantitative methods or practice recommendations for differentiating between levels remain undetermined. This leaves the field vulnerable to potential discrepancies between severity categorizations that may have inadvertent service implications. We examined overlap between mild, moderate, and severe impairment classifications based on autism symptoms, cognitive skills, and adaptive functioning in 726 participants (15 months—17 years) with ASD. Participants with mild, moderate, and severe autism symptoms demonstrated varying levels of adaptive and cognitive impairment. These discrepancies highlight the need for a clearly elucidated method of classifying level of support in ASD diagnosis. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-013-1882-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 44-2 (February 2014) . - p.471-476[article] Brief Report: DSM-5 “Levels of Support:” A Comment on Discrepant Conceptualizations of Severity in ASD [Texte imprimé et/ou numérique] / Amy S. WEITLAUF, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Alison C. VEHORN, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur . - p.471-476.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 44-2 (February 2014) . - p.471-476
Mots-clés : Autism Severity Diagnosis DSM-5 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Proposed DSM-5 revisions to the diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) include a “severity” marker based on degree of impairment. Although qualitative differences between support levels are described, quantitative methods or practice recommendations for differentiating between levels remain undetermined. This leaves the field vulnerable to potential discrepancies between severity categorizations that may have inadvertent service implications. We examined overlap between mild, moderate, and severe impairment classifications based on autism symptoms, cognitive skills, and adaptive functioning in 726 participants (15 months—17 years) with ASD. Participants with mild, moderate, and severe autism symptoms demonstrated varying levels of adaptive and cognitive impairment. These discrepancies highlight the need for a clearly elucidated method of classifying level of support in ASD diagnosis. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-013-1882-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Characterizing the daily life, needs, and priorities of adults with autism spectrum disorder from Interactive Autism Network data / Katherine GOTHAM in Autism, 19-7 (October 2015)
[article]
Titre : Characterizing the daily life, needs, and priorities of adults with autism spectrum disorder from Interactive Autism Network data Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katherine GOTHAM, Auteur ; Alison R. MARVIN, Auteur ; Julie LOUNDS TAYLOR, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur ; Connie M. ANDERSON, Auteur ; Paul A. LAW, Auteur ; Jessica K. LAW, Auteur ; Paul H. LIPKIN, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.794-804 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : adults autism spectrum disorder Interactive Autism Network outcome patient-centered outcome research Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Using online survey data from a large sample of adults with autism spectrum disorder and legal guardians, we first report outcomes across a variety of contexts for participants with a wide range of functioning, and second, summarize these stakeholders’ priorities for future research. The sample included n?=?255 self-reporting adults with autism spectrum disorder aged 18–71?years (M?=?38.5?years, standard deviation?=?13.1?years) and n?=?143 adults with autism spectrum disorder aged 18–58?years (M?=?25.0?years, standard deviation?=?8.2?years) whose information was provided by legal guardians. Although the self-reporting subsample had much higher rates of employment, marriage/partnership, and independent living than are typically seen in autism spectrum disorder outcome studies, they remained underemployed and had strikingly high rates of comorbid disorders. Data on both descriptive outcomes and rated priorities converged across subsamples to indicate the need for more adult research on life skills, treatments, co-occurring conditions, and vocational and educational opportunities. Stakeholders also placed priority on improving public services, health care access, and above all, public acceptance of adults with autism spectrum disorder. Findings must be interpreted in light of the self-reporting subsample’s significant proportion of females and of later-diagnosed individuals. This study underscores the need for lifespan research; initiatives will benefit from incorporating information from the unique perspectives of adults with autism spectrum disorder and their families. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361315583818 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269
in Autism > 19-7 (October 2015) . - p.794-804[article] Characterizing the daily life, needs, and priorities of adults with autism spectrum disorder from Interactive Autism Network data [Texte imprimé et/ou numérique] / Katherine GOTHAM, Auteur ; Alison R. MARVIN, Auteur ; Julie LOUNDS TAYLOR, Auteur ; Zachary WARREN, Auteur ; Connie M. ANDERSON, Auteur ; Paul A. LAW, Auteur ; Jessica K. LAW, Auteur ; Paul H. LIPKIN, Auteur . - 2015 . - p.794-804.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 19-7 (October 2015) . - p.794-804
Mots-clés : adults autism spectrum disorder Interactive Autism Network outcome patient-centered outcome research Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Using online survey data from a large sample of adults with autism spectrum disorder and legal guardians, we first report outcomes across a variety of contexts for participants with a wide range of functioning, and second, summarize these stakeholders’ priorities for future research. The sample included n?=?255 self-reporting adults with autism spectrum disorder aged 18–71?years (M?=?38.5?years, standard deviation?=?13.1?years) and n?=?143 adults with autism spectrum disorder aged 18–58?years (M?=?25.0?years, standard deviation?=?8.2?years) whose information was provided by legal guardians. Although the self-reporting subsample had much higher rates of employment, marriage/partnership, and independent living than are typically seen in autism spectrum disorder outcome studies, they remained underemployed and had strikingly high rates of comorbid disorders. Data on both descriptive outcomes and rated priorities converged across subsamples to indicate the need for more adult research on life skills, treatments, co-occurring conditions, and vocational and educational opportunities. Stakeholders also placed priority on improving public services, health care access, and above all, public acceptance of adults with autism spectrum disorder. Findings must be interpreted in light of the self-reporting subsample’s significant proportion of females and of later-diagnosed individuals. This study underscores the need for lifespan research; initiatives will benefit from incorporating information from the unique perspectives of adults with autism spectrum disorder and their families. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361315583818 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Commentary: Advancing measurement of ASD severity and social competence: a reply to Constantino and Frazier (2013) / Vanessa HUS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-6 (June 2013)
PermalinkDepression and its measurement in verbal adolescents and adults with autism spectrum disorder / Katherine GOTHAM in Autism, 19-4 (May 2015)
PermalinkDiagnosis of Autism Spectrum Disorders / Katherine GOTHAM
PermalinkPermalinkExploring the Relationship Between Anxiety and Insistence on Sameness in Autism Spectrum Disorders / Katherine GOTHAM in Autism Research, 6-1 (February 2013)
PermalinkFactors influencing scores on the social responsiveness scale / Vanessa HUS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-2 (February 2013)
PermalinkPermalinkRumination and Perceived Impairment Associated With Depressive Symptoms in a Verbal Adolescent–Adult ASD Sample / Katherine GOTHAM in Autism Research, 7-3 (June 2014)
PermalinkStandardizing ADOS Domain Scores: Separating Severity of Social Affect and Restricted and Repetitive Behaviors / Vanessa HUS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-10 (October 2014)
PermalinkStandardizing ADOS Scores for a Measure of Severity in Autism Spectrum Disorders / Katherine GOTHAM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 39-5 (May 2009)
Permalink