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5HTT genotype moderates the influence of early institutional deprivation on emotional problems in adolescence: evidence from the English and Romanian Adoptee (ERA) study / Robert KUMSTA in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51-7 (July 2010) 

Public ISBD [article]  in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 51-7 (July 2010) . - p.755-762 Titre : 5HTT genotype moderates the influence of early institutional deprivation on emotional problems in adolescence: evidence from the English and Romanian Adoptee (ERA) study Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert KUMSTA, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Jana KREPPNER, Auteur ; Celia BECKETT, Auteur ; Jenny CASTLE, Auteur ; Suzanne E. STEVENS, Auteur ; Edmund J.S. SONUGA-BARKE, Auteur ; Keeley-Joanne BROOKES, Auteur ; Wolff SCHLOTZ, Auteur Article en page(s) : p.755-762 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Early-institutional-deprivation prospective-longitudinal-study gene–environment-interactions 5-HTTLPR depression Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: A common polymorphism in the serotonin transporter gene (SLC6A4, 5HTT) has been repeatedly shown to moderate the influence of childhood adversity and stressful life events on the development of psychopathology. Using data from the English and Romanian Adoptee Study, a prospective-longitudinal study of individuals (n = 125) exposed to severe early institutional deprivation (ID), we tested whether the effect of ID on adolescent emotional problems is moderated by 5HTT genotype and stressful life events in adolescence. Methods: Emotional problems were assessed using questionnaire data (age 11), and on the basis of the CAPA diagnostic interview (age 15). Additionally, the number of stressful life events was measured. Results: There was a significant effect for genotype (p = .003) and a gene × environment interaction (p = .008) that was independent of age at testing. Carriers of the s/l and s/s genotype who experienced severe ID showed the highest emotional problem scores, while l/l homozygotes in the severe ID group showed the lowest overall levels. Furthermore, s/s carriers in the severe ID group who experienced a high number of stressful life events between 11 and 15 years had the largest increases in emotional problem scores, while a low number of stressful life events was associated with the largest decrease (4-way interaction: p = .05). Conclusions: The effects of severe early ID on emotional problems in adolescence are moderated by 5HTT genotype, and influenced by stressful life events in adolescence. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02249.x Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1019 [article] 5HTT genotype moderates the influence of early institutional deprivation on emotional problems in adolescence: evidence from the English and Romanian Adoptee (ERA) study [texte imprimé] / Robert KUMSTA, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Jana KREPPNER, Auteur ; Celia BECKETT, Auteur ; Jenny CASTLE, Auteur ; Suzanne E. STEVENS, Auteur ; Edmund J.S. SONUGA-BARKE, Auteur ; Keeley-Joanne BROOKES, Auteur ; Wolff SCHLOTZ, Auteur . - p.755-762. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 51-7 (July 2010) . - p.755-762 Mots-clés : Early-institutional-deprivation prospective-longitudinal-study gene–environment-interactions 5-HTTLPR depression Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: A common polymorphism in the serotonin transporter gene (SLC6A4, 5HTT) has been repeatedly shown to moderate the influence of childhood adversity and stressful life events on the development of psychopathology. Using data from the English and Romanian Adoptee Study, a prospective-longitudinal study of individuals (n = 125) exposed to severe early institutional deprivation (ID), we tested whether the effect of ID on adolescent emotional problems is moderated by 5HTT genotype and stressful life events in adolescence. Methods: Emotional problems were assessed using questionnaire data (age 11), and on the basis of the CAPA diagnostic interview (age 15). Additionally, the number of stressful life events was measured. Results: There was a significant effect for genotype (p = .003) and a gene × environment interaction (p = .008) that was independent of age at testing. Carriers of the s/l and s/s genotype who experienced severe ID showed the highest emotional problem scores, while l/l homozygotes in the severe ID group showed the lowest overall levels. Furthermore, s/s carriers in the severe ID group who experienced a high number of stressful life events between 11 and 15 years had the largest increases in emotional problem scores, while a low number of stressful life events was associated with the largest decrease (4-way interaction: p = .05). Conclusions: The effects of severe early ID on emotional problems in adolescence are moderated by 5HTT genotype, and influenced by stressful life events in adolescence. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02249.x Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1019

Addressing the issue of fractionation in autism spectrum disorder: A commentary on Brunsdon and Happé, Frazier et al., Hobson and Mandy et al / Michael RUTTER in Autism, 18-1 (January 2014) 

Public ISBD [article]  in Autism > 18-1 (January 2014) . - p.55-57 Titre : Addressing the issue of fractionation in autism spectrum disorder: A commentary on Brunsdon and Happé, Frazier et al., Hobson and Mandy et al Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael RUTTER, Auteur Article en page(s) : p.55-57 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361313513522 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2214 [article] Addressing the issue of fractionation in autism spectrum disorder: A commentary on Brunsdon and Happé, Frazier et al., Hobson and Mandy et al [texte imprimé] / Michael RUTTER, Auteur . - p.55-57. Langues : Anglais (eng) in Autism > 18-1 (January 2014) . - p.55-57 Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361313513522 Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2214

ADI-R / Michael RUTTER

Public ISBD Titre : ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 123 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI) AUTISME DIAGNOSTIC ENTRETIEN D'EVALUATION Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231 ADI-R : Entretien pour le Diagnostic de l'Autisme [texte imprimé] / Michael RUTTER, Auteur ; Ann LE COUTEUR, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Bernadette ROGE, Adaptateur ; Eric FOMBONNE, Adaptateur ; Jeanne FREMOLLE-KRUCK, Adaptateur ; Evelyne ARTI, Adaptateur . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2011 . - 123 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISM DIAGNOSTIC INTERVIEW (ADI) AUTISME DIAGNOSTIC ENTRETIEN D'EVALUATION Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise du comportement recherché, de son intensité et de sa fréquence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1231

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VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole	SUNDBERG, Mark L.
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CBT to Help Young People with Asperger's Syndrome (Autism Spectrum Disorder) to Understand and Express Affection	ATTWOOD, Tony
Langage, voix et parole dans l'autisme	TOUATI, Bernard

ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur Editeur : Torrance - CA [Etats-Unis] : Western Psychological Service - WPS Année de publication : 2012 Importance : 446 p. Format : 21,5cm x 28cm x 3cm Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISME ENFANT ETUDE DE CAS NOURRISSON OUTIL D'EVALUATION Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2318 ADOS-2. Autism Diagnostic Observation Schedule : Second Edition [texte imprimé] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Rhiannon LUYSTER, Auteur ; Whitney GUTHRIE, Auteur . - Torrance - CA (625 Alaska Avenue, 90503-5124, Etats-Unis) : Western Psychological Service - WPS, 2012 . - 446 p. ; 21,5cm x 28cm x 3cm. Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISME ENFANT ETUDE DE CAS NOURRISSON OUTIL D'EVALUATION Mots-clés : Autism Diagnosis Observation Schedule Second Edition (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Allows you to accurately assess and diagnose autism spectrum disorders across age, developmental level, and language skills. Toddler Module provides ranges of concern reflecting the extent to which a child demonstrates behaviors associated with ASD. Modules 1 through 4 provide cutoff scores for autism and autism spectrum classifications. Modules 1 through 3 also provide a Comparison Score indicating level of autism spectrum-related symptoms compared to children with ASD who are the same age and have similar language skills. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2318

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ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme / Catherine LORD

Public ISBD Titre : ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur Mention d'édition : Seconde Edition Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2015 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS) AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC ENFANT INTERACTION SOCIALE INTERET RESTREINT JEU OUTIL D'EVALUATION STEREOTYPIE Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2557 ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Catherine LORD, Auteur ; Michael RUTTER, Auteur ; Pamela C. DILAVORE, Auteur ; Susan RISI, Auteur ; Katherine GOTHAM, Auteur ; Somer L. BISHOP, Auteur ; Bernadette ROGE, Traducteur ; Jeanne KRUCK, Traducteur ; Sophie BADUEL, Traducteur ; Nelly GOUTAUDIER, Traducteur ; Nadia CHABANE, Traducteur  . -  Seconde Edition . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2015. Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE (ADOS) AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC ENFANT INTERACTION SOCIALE INTERET RESTREINT JEU OUTIL D'EVALUATION STEREOTYPIE Mots-clés : AUTISM DIAGNOSIS OBSERVATION SCHEDULE 2 (ADOS-2) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme et se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge thérapeutique et servir ainsi de référentiel. Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi. Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la personne dans une situation sociale où elle devra interagir. Les activités standardisées de l’ADOS-2 permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque, le jeu et/ou l’utilisation créative d’un matériel, le comportement stéréotypé, les intérêts restreints et d’autres comportements atypiques, chez des participants avec autisme ou présentant des Troubles du Spectre Autistique (TSA) [allant d’enfants de 12 mois à des adultes possédant un langage fluide (5 modules)]. L’ADOS-2 est articulé autour de cinq modules et adapté au niveau de langage du sujet testé L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et du niveau d’expression le Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de 12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires. Le Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et comportant des connexions logiques. Le Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la communication sociale. Le Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation. Note de contenu : Test complet (Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration, Manuel, 10 Cahiers de chaque module) Malle comprenant le matériel nécessaire à l’administration Manuel Cahiers module toddler pré-verbal/mots isolés (12-30 mois) Cahiers module 1, pré-verbal et mots isolés Cahiers de Module 2, phrases Cahiers de Module 3, langage fluide enfant et adolescent Cahiers de Module 4, langage fluide adolescent et adultes Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2557

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ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme / Catherine LORD

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Annual Research Review: Resilience – clinical implications / Michael RUTTER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-4 (April 2013) 

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Association between nonmaternal care in the first year of life and children's receptive language skills prior to school entry: the moderating role of socioeconomic status / Marie-Claude GEOFFROY in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48-5 (May 2007) 

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