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Anomalies du développement moteur fonctionnel et de la motilité spontanée dans l'autisme infantile durant la période de la naissance à 4 mois. Analyse à partir de films familiaux / Fanny LAFFAYE-HILL in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 14 (2004-2)

Public ISBD [article]  in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 14 (2004-2) . - p.29-31 Titre : Anomalies du développement moteur fonctionnel et de la motilité spontanée dans l'autisme infantile durant la période de la naissance à 4 mois. Analyse à partir de films familiaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny LAFFAYE-HILL, Auteur ; Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Article en page(s) : p.29-31 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1264 [article] Anomalies du développement moteur fonctionnel et de la motilité spontanée dans l'autisme infantile durant la période de la naissance à 4 mois. Analyse à partir de films familiaux [texte imprimé] / Fanny LAFFAYE-HILL, Auteur ; Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - p.29-31. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 14 (2004-2) . - p.29-31 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1264

Apport de l’imagerie cérébrale fonctionnelle dans la connaissance des fonctions cognitives d’apprentissage chez l’enfant: état de la question / K. SIROIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 91 (mars 2007)

Public ISBD [article]  in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.23-40 Titre : Apport de l’imagerie cérébrale fonctionnelle dans la connaissance des fonctions cognitives d’apprentissage chez l’enfant: état de la question Type de document : texte imprimé Auteurs : K. SIROIS, Auteur ; Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.23-40 Note générale : IRMf des fonctions cognitives dans l’apprentissage Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation de l’imagerie cérébrale fonctionnelle (IRMf) est encore récente dans les études cherchant à identifier de façon fonctionnelle et dynamique les zones cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives supérieures nécessaires aux apprentissages chez les enfants. Le présent article fait état d’études importantes réalisées entre 1990 et 2005, utilisant l’IRMf pour étudier les fonctions d’attention, de mémoire et du langage chez les enfants normaux. Malgré la diversité des tâches et les grandes étendues d’âge utilisées, les études avec l’IRMf précisent les zones cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives supérieures nécessaires aux apprentissages et confirment l’importance entre autres des cortex préfrontal, frontal et temporo-pariétal gauche. Mots clés: IRMf — Enfants — Troubles des apprentissages — Attention — Mémoire-Lecture — Dyslexie- Langage Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3287 [article] Apport de l’imagerie cérébrale fonctionnelle dans la connaissance des fonctions cognitives d’apprentissage chez l’enfant: état de la question [texte imprimé] / K. SIROIS, Auteur ; Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.23-40. IRMf des fonctions cognitives dans l’apprentissage Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.23-40 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation de l’imagerie cérébrale fonctionnelle (IRMf) est encore récente dans les études cherchant à identifier de façon fonctionnelle et dynamique les zones cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives supérieures nécessaires aux apprentissages chez les enfants. Le présent article fait état d’études importantes réalisées entre 1990 et 2005, utilisant l’IRMf pour étudier les fonctions d’attention, de mémoire et du langage chez les enfants normaux. Malgré la diversité des tâches et les grandes étendues d’âge utilisées, les études avec l’IRMf précisent les zones cérébrales impliquées dans les fonctions cognitives supérieures nécessaires aux apprentissages et confirment l’importance entre autres des cortex préfrontal, frontal et temporo-pariétal gauche. Mots clés: IRMf — Enfants — Troubles des apprentissages — Attention — Mémoire-Lecture — Dyslexie- Langage Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3287

Apport des nouveaux outils d'évaluation du développement moteur et des fonctions neuro-psychomotrices / Laurence VAIVRE-DOURET in Evolutions psychomotrices, 19-77 (Septembre 2007)

Public ISBD [article]  in Evolutions psychomotrices > 19-77 (Septembre 2007) . - p.126-134 Titre : Apport des nouveaux outils d'évaluation du développement moteur et des fonctions neuro-psychomotrices Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.126-134 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Bilan Fonction-psychomotrice Maturation-cérébrale Echelle-de-développement Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Devant un constat en France, d'absence de normes neuro-développementales, nous avons mis au point une nouvelle échelle de développement moteur du jeune enfant de 0 à 4 ans - DF-MOT - qui respecte la chronologie des acquisitions transitoires par rapport aux grandes étapes du développement, permettant de situer le niveau de coordination de l'enfant - DF-MOT, PML : Posturaux Moteur et Locomoteur et PCVM : Préhension - Coordination - Visuo-Manuelle, qui caractérise une bonne organisation tonique et motrice corporelle développementale, base des processus structuraux neuronaux. Nous avons réalisé par ailleurs une batterie d'évaluation - NP-MOT - portant sur l'évaluation de neuf fonctions d'intégration neuro-psychomotrices chez l'enfant âgé de 4 ans à 8 ans et demi fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l'activité psychomotrice de l'enfant : tonus, motricité globale dynamique et statistique, latéralité gestuelle spontanée, usuelle et psychosociale, praxies, gnosies tactiles et digitales, habiletés oculo-manuelle, orientation spatiale sur soi, sur autrui, par rapport aux objets et un plan, rythme, tempo, auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur, attention auditive. cette batterie constitue une base d'évaluation indispensable et préalable à toute autre évaluation des fonction cérébrales. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4562 [article] Apport des nouveaux outils d'évaluation du développement moteur et des fonctions neuro-psychomotrices [texte imprimé] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.126-134. Langues : Français (fre) in Evolutions psychomotrices > 19-77 (Septembre 2007) . - p.126-134 Mots-clés : Enfant Bilan Fonction-psychomotrice Maturation-cérébrale Echelle-de-développement Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Devant un constat en France, d'absence de normes neuro-développementales, nous avons mis au point une nouvelle échelle de développement moteur du jeune enfant de 0 à 4 ans - DF-MOT - qui respecte la chronologie des acquisitions transitoires par rapport aux grandes étapes du développement, permettant de situer le niveau de coordination de l'enfant - DF-MOT, PML : Posturaux Moteur et Locomoteur et PCVM : Préhension - Coordination - Visuo-Manuelle, qui caractérise une bonne organisation tonique et motrice corporelle développementale, base des processus structuraux neuronaux. Nous avons réalisé par ailleurs une batterie d'évaluation - NP-MOT - portant sur l'évaluation de neuf fonctions d'intégration neuro-psychomotrices chez l'enfant âgé de 4 ans à 8 ans et demi fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l'activité psychomotrice de l'enfant : tonus, motricité globale dynamique et statistique, latéralité gestuelle spontanée, usuelle et psychosociale, praxies, gnosies tactiles et digitales, habiletés oculo-manuelle, orientation spatiale sur soi, sur autrui, par rapport aux objets et un plan, rythme, tempo, auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur, attention auditive. cette batterie constitue une base d'évaluation indispensable et préalable à toute autre évaluation des fonction cérébrales. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4562

Les apports du "toucher sensori-tonico-moteur" auprès du nouveau-né prématuré / Laurence VAIVRE-DOURET in Thérapie psychomotrice et recherches, 150 (2007)

Public ISBD [article]  in Thérapie psychomotrice et recherches > 150 (2007) . - p.48-53 Titre : Les apports du "toucher sensori-tonico-moteur" auprès du nouveau-né prématuré Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.48-53 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3028 [article] Les apports du "toucher sensori-tonico-moteur" auprès du nouveau-né prématuré [texte imprimé] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - 2007 . - p.48-53. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 150 (2007) . - p.48-53 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3028

Approche des troubles d’apprentissage par le bilan psychomoteur / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

Public ISBD [article]  in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.357-363 Titre : Approche des troubles d’apprentissage par le bilan psychomoteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Article en page(s) : p.357-363 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilan psychomoteur Examen-psychomoteur Tonus Tests Evaluations Troubles-psychomoteurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychomotricien diplômé d’Etat est habilité à accomplir sur prescription médicale un certain nombre d’actes professionnels, dont le bilan psychomoteur. Le psychomotricien intègre dans son évaluation le rôle de l’affectivité en situation d’examen. C’est le corps de l’individu dans la relation qui est observé, c’est-à-dire le corps en action, dans son engagement propre. Les différentes fonctions du système nerveux vont être successivement examinées afin de tester leur normalité de fonctionnement ou de mettre en évidence au contraire une anomalie qui pourrait être rapportée à un retard de développement, ou à une lésion plus ou moins minime, ou bien à un dysfonctionnement d’une ou plusieurs fonctions. Les évaluations sont issues à la fois d’épreuves cliniques et de tests standardisés. Dans le cadre des troubles spécifiques d’apprentissage, il existe une incidence de troubles neuropsychomoteurs dont le bilan psychomoteur a un rôle important à jouer afin de contribuer au diagnostic différentiel. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9779 [article] Approche des troubles d’apprentissage par le bilan psychomoteur [texte imprimé] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - p.357-363. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 104-105 (Novembre-Décembre 2009) . - p.357-363 Mots-clés : Bilan psychomoteur Examen-psychomoteur Tonus Tests Evaluations Troubles-psychomoteurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le psychomotricien diplômé d’Etat est habilité à accomplir sur prescription médicale un certain nombre d’actes professionnels, dont le bilan psychomoteur. Le psychomotricien intègre dans son évaluation le rôle de l’affectivité en situation d’examen. C’est le corps de l’individu dans la relation qui est observé, c’est-à-dire le corps en action, dans son engagement propre. Les différentes fonctions du système nerveux vont être successivement examinées afin de tester leur normalité de fonctionnement ou de mettre en évidence au contraire une anomalie qui pourrait être rapportée à un retard de développement, ou à une lésion plus ou moins minime, ou bien à un dysfonctionnement d’une ou plusieurs fonctions. Les évaluations sont issues à la fois d’épreuves cliniques et de tests standardisés. Dans le cadre des troubles spécifiques d’apprentissage, il existe une incidence de troubles neuropsychomoteurs dont le bilan psychomoteur a un rôle important à jouer afin de contribuer au diagnostic différentiel. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9779

Contribution au diagnostic par l’évaluation standardisée des fonctions neuro-psychomotrices chez l’enfant / Laurence VAIVRE-DOURET in Evolutions psychomotrices, 21 -83 (Mars 2009)

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Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)

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DF-MOT. Développement fonctionnel et moteur de 0 à 48 mois / Laurence VAIVRE-DOURET

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Effets du toucher « sensori-tonico-moteur » (stimulations multimodales) et application cutanée d’huiles végétales sur le développement néonatal de prématurés / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

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Historique de la psychomotricité : de la naissance d’un concept vers la profession de psychomotricien(ne) / S. MASSON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

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Intervention précoce à la rencontre du bébé et de ses parents: le programme P.M.S.E. / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

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Julian de Ajuriaguerra (1911-1993) Bio-bibliographie: vers une neuropsychologie du développement - Principaux apports / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 104-105 (Novembre-Décembre 2009)

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NP-MOT : Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant / Laurence VAIVRE-DOURET

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NP-MOT. Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant / Laurence VAIVRE-DOURET

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Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)

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