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Auteur Laurence VAIVRE-DOURET |
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NP-MOT. Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant / Laurence VAIVRE-DOURET
Titre : NP-MOT. Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2006 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge pré-scolaire et scolaire, la batterie NP-MOT comble un manque certain dans l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant.
Composée de deux séries d’épreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge, la batterie explore, à travers des items d’observation qualitative et quantitative, les fonctions de :
Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc),
Motricité Globale (statique et dynamique),
Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale),
Praxies manuelles,
Gnosies tactiles (digitales),
Habileté oculomanuelle,
Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan),
Rythme (tempo auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur),
Attention auditive (soutenue). [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Mallette comportant le matériel complet :
- Un manuel
- Un manuel "additif"
- Cahiers de passationPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 NP-MOT. Batterie d'évaluations des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant [Matériel, test, mallette pédagogique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2006.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge pré-scolaire et scolaire, la batterie NP-MOT comble un manque certain dans l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant.
Composée de deux séries d’épreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge, la batterie explore, à travers des items d’observation qualitative et quantitative, les fonctions de :
Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc),
Motricité Globale (statique et dynamique),
Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale),
Praxies manuelles,
Gnosies tactiles (digitales),
Habileté oculomanuelle,
Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan),
Rythme (tempo auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur),
Attention auditive (soutenue). [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Mallette comportant le matériel complet :
- Un manuel
- Un manuel "additif"
- Cahiers de passationPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire NP-MOT - Batterie d'Évaluations des Fonctions Neuro-Psychomotrices de l'enfant. De 4 ans à 8 ans 6 mois / Laurence VAIVRE-DOURET
Titre : NP-MOT - Batterie d'Évaluations des Fonctions Neuro-Psychomotrices de l'enfant. De 4 ans à 8 ans 6 mois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2006 Importance : 329 p +110 p. Présentation : ill. Format : Spiralé Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge pré-scolaire et scolaire, la batterie NP-MOT comble un manque certain dans l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant.
Composée de 2 séries d’épreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge, la batterie explore, à travers des items d’observation qualitative et quantitative, les fonctions de :
Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc),
Motricité Globale (statique et dynamique),
Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale),
Praxies manuelles,
Gnosies tactiles (digitales),
Habileté oculo-manuelle,
Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan),
Rythme (tempo auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur),
Attention auditive (soutenue).
2 étalonnages ont été établis :
le premier situant la moyenne (pondérée) pour chaque groupe d’âge et les écarts types de part et d’autre de la moyenne,
le second permettant la transformation des notes brutes pondérées en notes standardisées pour chaque groupe d’âge (4 ans à 4 ans 9 mois, 4 ans 10 mois à 5 ans 8 mois, 5 ans 9 mois à 6 ans 6 mois, 6 ans 7 mois à 7 ans 5 mois, 7 ans 6 mois à 8 ans 5 mois).
La batterie peut être utilisée en bilan complet ou de manière parcellaire pour examiner indépendamment une ou plusieurs fonctions et rendre ainsi possible une évaluation différentielle. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Manuel
cahier AddidifPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 NP-MOT - Batterie d'Évaluations des Fonctions Neuro-Psychomotrices de l'enfant. De 4 ans à 8 ans 6 mois [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2006 . - 329 p +110 p. : ill. ; Spiralé.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge pré-scolaire et scolaire, la batterie NP-MOT comble un manque certain dans l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant.
Composée de 2 séries d’épreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge, la batterie explore, à travers des items d’observation qualitative et quantitative, les fonctions de :
Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc),
Motricité Globale (statique et dynamique),
Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale),
Praxies manuelles,
Gnosies tactiles (digitales),
Habileté oculo-manuelle,
Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan),
Rythme (tempo auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur),
Attention auditive (soutenue).
2 étalonnages ont été établis :
le premier situant la moyenne (pondérée) pour chaque groupe d’âge et les écarts types de part et d’autre de la moyenne,
le second permettant la transformation des notes brutes pondérées en notes standardisées pour chaque groupe d’âge (4 ans à 4 ans 9 mois, 4 ans 10 mois à 5 ans 8 mois, 5 ans 9 mois à 6 ans 6 mois, 6 ans 7 mois à 7 ans 5 mois, 7 ans 6 mois à 8 ans 5 mois).
La batterie peut être utilisée en bilan complet ou de manière parcellaire pour examiner indépendamment une ou plusieurs fonctions et rendre ainsi possible une évaluation différentielle. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Manuel
cahier AddidifPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=416 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Organisation développementale du geste graphomoteur chez l'enfant scolarisé en primaire : caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)
[article]
Titre : Organisation développementale du geste graphomoteur chez l'enfant scolarisé en primaire : caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; C. LOPEZ, Auteur Article en page(s) : p.19-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : Maturation du geste graphique Tâche de boucles cycloïdes Paramètres spatio-temporels Cinématique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude avait pour objectif d'investiguer l'organisation développe- mentale du geste graphique de l'enfant en primaire, du CP au CM2, avec une tâche pré-scripturale, telle que la copie d'une ligne de boucles cycloïdes. Les résultats de notre étude apportent ainsi les premières données normatives développementales, d'une part, sur les caractéristiques posturales et de l'organisation segmentaire et articulaire du bras scripteur, et d'autre part, sur les paramètres spatio-temporels et cinématiques du tracé. Ces données pouvant rendre compte des mécanismes de la programmation motrice nécessaires à l'automatisation du futur geste de l'écriture manuscrite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.19-33[article] Organisation développementale du geste graphomoteur chez l'enfant scolarisé en primaire : caractéristiques gestuelles et spatio-temporelles/cinématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; C. LOPEZ, Auteur . - p.19-33.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.19-33
Mots-clés : Maturation du geste graphique Tâche de boucles cycloïdes Paramètres spatio-temporels Cinématique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude avait pour objectif d'investiguer l'organisation développe- mentale du geste graphique de l'enfant en primaire, du CP au CM2, avec une tâche pré-scripturale, telle que la copie d'une ligne de boucles cycloïdes. Les résultats de notre étude apportent ainsi les premières données normatives développementales, d'une part, sur les caractéristiques posturales et de l'organisation segmentaire et articulaire du bras scripteur, et d'autre part, sur les paramètres spatio-temporels et cinématiques du tracé. Ces données pouvant rendre compte des mécanismes de la programmation motrice nécessaires à l'automatisation du futur geste de l'écriture manuscrite. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)
[article]
Titre : Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.237-240 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuromotricité Psychomotricité Evaluation Enfant Maturation Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Instrument original qui comble un manque certain d’évaluation et d’investigation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant permettant l’examen de l’intégration sensorielle et des systèmes neuro-moteurs liés à la maturation du système nerveux central.
Fondé sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge préscolaire et scolaire.
Epreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge entre 4 et 8 ans et demi, explorant les fonctions du Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc), de la Motricité globale (statique et dynamique), de la Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale), de l’Habileté oculomanuelle, des Praxies, des Gnosies tactiles (digitales), de l’Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan), du Rythme (tempo-auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur) et de l’Attention auditive (soutenue).
L’étalonnage proposé pour chaque fonction permet donc de suivre l’évolution physiologique ou de mettre en évidence une déviation pathologique signalant des troubles mineurs fonctionnels imperceptibles, voire noyés dans la globalité d’une évaluation ou d’un bilan général des fonctions cognitives. Ces troubles peuvent prendre un sens plus ou moins pathologique et retentir sur des fonctions d’apprentissage (parler, écrire, lire, calculer). Ainsi, l’appréciation des variations quantitatives et qualitatives, en rapport ou non avec la note standardisée ou la note moyenne attendue à l’âge considéré, peut fournir des indications sémiologiques et diagnostiques importantes au point de vue physiologique ou pathologique.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.237-240[article] Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - 2006 . - p.237-240.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.237-240
Mots-clés : Neuromotricité Psychomotricité Evaluation Enfant Maturation Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Instrument original qui comble un manque certain d’évaluation et d’investigation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant permettant l’examen de l’intégration sensorielle et des systèmes neuro-moteurs liés à la maturation du système nerveux central.
Fondé sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l’activité psychomotrice de l’enfant d’âge préscolaire et scolaire.
Epreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge entre 4 et 8 ans et demi, explorant les fonctions du Tonus (membres supérieurs, inférieurs et tronc), de la Motricité globale (statique et dynamique), de la Latéralité (gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale), de l’Habileté oculomanuelle, des Praxies, des Gnosies tactiles (digitales), de l’Orientation spatiale (sur soi, autrui, objets, plan), du Rythme (tempo-auditivo-kinesthésique, auditivo-perceptivo-moteur) et de l’Attention auditive (soutenue).
L’étalonnage proposé pour chaque fonction permet donc de suivre l’évolution physiologique ou de mettre en évidence une déviation pathologique signalant des troubles mineurs fonctionnels imperceptibles, voire noyés dans la globalité d’une évaluation ou d’un bilan général des fonctions cognitives. Ces troubles peuvent prendre un sens plus ou moins pathologique et retentir sur des fonctions d’apprentissage (parler, écrire, lire, calculer). Ainsi, l’appréciation des variations quantitatives et qualitatives, en rapport ou non avec la note standardisée ou la note moyenne attendue à l’âge considéré, peut fournir des indications sémiologiques et diagnostiques importantes au point de vue physiologique ou pathologique.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 Précis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant / Laurence VAIVRE-DOURET
Titre : Précis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant : Normes et dispersions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; Marguerite AUZIAS, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 1999 Format : Test complet Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle met l’accent sur l’aspect statique et dynamique de la coordination motrice et explore les capacités d’adaptation et de régulation de la fonction motrice de la naissance à 48 mois.
L’examen privilégie une approche interactive de la neuropsychomotricité qui choisit, dès l’étape de l’évaluation, de ne pas dissocier les aspects neurobiologiques, maturatifs et physiologiques et de mettre en évidence, non seulement la performance du jeune enfant, mais aussi le “comment” de l’activité et les mécanismes mis en jeu.
Les deux séries de protocoles d’examen (de 0 à 12 mois et de 13 mois à 48 mois) classent les acquisitions fonctionnelles selon leur ordre d’apparition dans le développement. Ils fournissent le descriptif précis des comportements moteurs ciblés et des situations choisies pour susciter un fonctionnement neuro-musculaire optimal, ainsi que des représentations graphiques des normes d’acquisition.
L’ouvrage “Précis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant” sert de manuel et donne des illustrations photos de tous les items. Il comprend aussi, dans une première partie, une étude comparative des principales échelles motrices les plus connues. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Précis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant : Normes et dispersions [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur ; Marguerite AUZIAS, Préfacier, etc. . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 1999 . - ; Test complet.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Cette échelle met l’accent sur l’aspect statique et dynamique de la coordination motrice et explore les capacités d’adaptation et de régulation de la fonction motrice de la naissance à 48 mois.
L’examen privilégie une approche interactive de la neuropsychomotricité qui choisit, dès l’étape de l’évaluation, de ne pas dissocier les aspects neurobiologiques, maturatifs et physiologiques et de mettre en évidence, non seulement la performance du jeune enfant, mais aussi le “comment” de l’activité et les mécanismes mis en jeu.
Les deux séries de protocoles d’examen (de 0 à 12 mois et de 13 mois à 48 mois) classent les acquisitions fonctionnelles selon leur ordre d’apparition dans le développement. Ils fournissent le descriptif précis des comportements moteurs ciblés et des situations choisies pour susciter un fonctionnement neuro-musculaire optimal, ainsi que des représentations graphiques des normes d’acquisition.
L’ouvrage “Précis théorique et pratique du développement moteur du jeune enfant” sert de manuel et donne des illustrations photos de tous les items. Il comprend aussi, dans une première partie, une étude comparative des principales échelles motrices les plus connues. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La qualité de vie du nouveau-né / Laurence VAIVRE-DOURET
PermalinkSpécificités développementales du jeune enfant à « hautes potentialités » / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)
PermalinkLe trouble déficitaire de l’attention chez l’enfant à haut potentiel: étude exploratoire / I. SIMOES LOUREIRO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 102 (juin 2009)
PermalinkTroubles moteurs sous-jacents au profil hétérogène du WISC-V chez l’enfant à Haut Potentiel apports de l’évaluation neuro-psychomotrice normée (NP-MOT) / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)
PermalinkVécu sensori-moteur du nouveau-né et mémoire du corps: apports d’un programme d’intervention précoce portage manipulations sollicitations d’éveil et d’environnement - P.M.S.E. / Laurence VAIVRE-DOURET in Evolutions psychomotrices, 23-93 (Octobre 20111)
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