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Auteur Isabelle SOARES-BOUCAUD
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Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes / Catherine TOURRETTE
contenu dans Autisme : perspectives actuelles / Véronique GERARDIN-COLLET
Titre : Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur ; Séverine RECORDONI, Auteur ; Valérie BARBE, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.61-77 Langues : Français (fre) Catégories : ATTENTION CONJOINTE
COMPETENCE VERBALE
EVALUATION
PROTOCOLE DE RECHERCHE
THEORIE DE L'ESPRITIndex. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1998
contenu dans Autisme : perspectives actuelles / Véronique GERARDIN-COLLET
Attention conjointe pré-verbale et théorie de l’esprit à 5 ans : la relation supposée entre ces deux capacités peut-elle être démontrée ? Etude exploratoire chez des enfants non autistes [texte imprimé] / Catherine TOURRETTE, Auteur ; Séverine RECORDONI, Auteur ; Valérie BARBE, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur . - 2000 . - p.61-77.
Langues : Français (fre)
Catégories : ATTENTION CONJOINTE
COMPETENCE VERBALE
EVALUATION
PROTOCOLE DE RECHERCHE
THEORIE DE L'ESPRITIndex. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1998 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment aider au diagnostic différentiel chez l'enfant présentant des troubles de la communication (Trouble Spécifique Du Langage = TSDL et Trouble Envahissant du Développement = TED) / Isabelle COMPTE-GERVAIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
[article]
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.102-105
Titre : Comment aider au diagnostic différentiel chez l'enfant présentant des troubles de la communication (Trouble Spécifique Du Langage = TSDL et Trouble Envahissant du Développement = TED) Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle COMPTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Alain GIRON, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.102-105 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5504 [article] Comment aider au diagnostic différentiel chez l'enfant présentant des troubles de la communication (Trouble Spécifique Du Langage = TSDL et Trouble Envahissant du Développement = TED) [texte imprimé] / Isabelle COMPTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Alain GIRON, Auteur . - 2008 . - p.102-105.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.102-105
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5504 Comportement social chez les enfants porteurs de troubles envahissants du développement : effets du groupe, de l'informateur et de la "théorie de l'esprit" / C. HUGHES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 48 (Septembre 1998)
[article]
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.78-85
Titre : Comportement social chez les enfants porteurs de troubles envahissants du développement : effets du groupe, de l'informateur et de la "théorie de l'esprit" Type de document : texte imprimé Auteurs : C. HUGHES, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Jacques HOCHMANN, Auteur ; Uta FRITH, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p.78-85 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles envahissants du développement Comportement social "Théorie de l'esprit" Effet de l'informateur Effet de l’informateur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les compétences dans le domaine de la «théorie de l’esprit» et dans une gamme de compétences sociales utilisées dans la vie quotidienne ont été examinées sur une population de 21 enfants présentant des troubles envahissants du développement et une population de 22 enfants normaux d’âge préscolaire. Parents, enseignants et thérapeutes ont été interrogés au moyen de l’échelle de Vineland (Vineland Adaptive Behavior Scales : Spanow, Balla et Cicchetti, 1984), et d’une nouvelle échelle mise au point par les auteurs, l’ "Echelle d’Adaptation Sociale pour Enfants" (EASE). Enseignants et thérapeutes ont pu différencier des fortnes discrètes d’anomalies du comportement social entre un sous-groupe d’enfants diagnostiqués «autistes» et un sous-groupe diagnostiqué «troubles envahissants du développement non spécifiés » selon les critères du DSM3-R (APA, 1987). A une petite échelle, cette étude confirme, dans un contexte transculturel, des travaux récents suggérant que les différences retrouvées chez les enfants autistes dans les aptitudes à mentaliser sont reflétées dans les comportements de ce groupe dans la vie quotidienne. Par ailleurs, pour le groupe pathologique, on retrouve un effet significatif de l’informateur ; cet effet est particulièrement prononcé quand le groupe des enfants autistes est examiné séparément. L’implication des différences retrouvées en fonction des informateurs est discutée. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1986 [article] Comportement social chez les enfants porteurs de troubles envahissants du développement : effets du groupe, de l'informateur et de la "théorie de l'esprit" [texte imprimé] / C. HUGHES, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Jacques HOCHMANN, Auteur ; Uta FRITH, Auteur . - 1998 . - p.78-85.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 48 (Septembre 1998) . - p.78-85
Mots-clés : Troubles envahissants du développement Comportement social "Théorie de l'esprit" Effet de l'informateur Effet de l’informateur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les compétences dans le domaine de la «théorie de l’esprit» et dans une gamme de compétences sociales utilisées dans la vie quotidienne ont été examinées sur une population de 21 enfants présentant des troubles envahissants du développement et une population de 22 enfants normaux d’âge préscolaire. Parents, enseignants et thérapeutes ont été interrogés au moyen de l’échelle de Vineland (Vineland Adaptive Behavior Scales : Spanow, Balla et Cicchetti, 1984), et d’une nouvelle échelle mise au point par les auteurs, l’ "Echelle d’Adaptation Sociale pour Enfants" (EASE). Enseignants et thérapeutes ont pu différencier des fortnes discrètes d’anomalies du comportement social entre un sous-groupe d’enfants diagnostiqués «autistes» et un sous-groupe diagnostiqué «troubles envahissants du développement non spécifiés » selon les critères du DSM3-R (APA, 1987). A une petite échelle, cette étude confirme, dans un contexte transculturel, des travaux récents suggérant que les différences retrouvées chez les enfants autistes dans les aptitudes à mentaliser sont reflétées dans les comportements de ce groupe dans la vie quotidienne. Par ailleurs, pour le groupe pathologique, on retrouve un effet significatif de l’informateur ; cet effet est particulièrement prononcé quand le groupe des enfants autistes est examiné séparément. L’implication des différences retrouvées en fonction des informateurs est discutée. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1986 Les différentes échelles d’évaluation utilisées chez l’enfant autiste / Isabelle COMTE-GERVAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 99 (Septembre-Octobre 2008)
[article]
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.252-255
Titre : Les différentes échelles d’évaluation utilisées chez l’enfant autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur Article en page(s) : p.252-255 Langues : Français (fre) Mots-clés : Echelle-d’évaluation Intelligence-sociale Théorie-de-l’esprit Echelle-diagnostique-de l’autisme Adaptation-sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les principales échelles d’évaluation utilisées pour diagnostiquer l’autisme et son degré de sévérité, les capacités émergentes, les points bits ou les points faibles de l’enfant. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7551 [article] Les différentes échelles d’évaluation utilisées chez l’enfant autiste [texte imprimé] / Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur . - p.252-255.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 99 (Septembre-Octobre 2008) . - p.252-255
Mots-clés : Echelle-d’évaluation Intelligence-sociale Théorie-de-l’esprit Echelle-diagnostique-de l’autisme Adaptation-sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les principales échelles d’évaluation utilisées pour diagnostiquer l’autisme et son degré de sévérité, les capacités émergentes, les points bits ou les points faibles de l’enfant. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7551 Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" / C. ROUSSELLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)
[article]
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.351-352
Titre : Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" Type de document : texte imprimé Auteurs : C. ROUSSELLE, Auteur ; Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.351-352 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1156 [article] Les difficultés du diagnostic différentiel entre "multidys" et retard mental — Le partenariat entre les acteurs de la prise en charge des enfants "dys" [texte imprimé] / C. ROUSSELLE, Auteur ; Sibylle GONZALEZ, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur . - 2010 . - p.351-352.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.351-352
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1156 L'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkL’intelligence sociale dans les troubles envahissants du développement et dans les troubles envahissants du développement non spécifiés / Isabelle COMTE-GERVAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 96-97 (Mars-Avril 2008)
PermalinkPredictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity / Karin LANDERL in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-6 (June 2013)
![]()
PermalinkTrouble spécifique du langage oral ou trouble cognitif plus global: errance diagnostique ou évolution d’un tableau clinique ? / H. LEVY-SEBBAG in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)
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