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Développements . 12

Mention de date : Novembre 2012
Paru le : 01/11/2012

Public
ISBD

[n° ou bulletin]
est un bulletin de Développements

Titre :	12 - Novembre 2012
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2012
Langues :	Anglais (eng)
Index. décimale :	PER Périodiques
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=11

Article: texte imprimé

Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme / Valérie BARRAY in Développements, 12 (Novembre 2012)

[article]
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.6-17

Titre :	Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Valérie BARRAY, Auteur
Article en page(s) :	p.6-17
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Dyspraxie Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) Ecriture manuelle Adolescent
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Voici le second volet d'une étude sur l'écriture manuelle et la dyspraxie, dont le premier détaille, au travers d'une étude de cas, l'apprentissage de l'écriture manuelle par une méthode élaborée par l'auteur Cette étude porte sur révolution et la pratique de l'écriture manuelle de quatre anciens patients, adolescents et scolarises en secondaire, présentant une dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). La vitesse, la qualité, la lisibilité et les restrictions de participation sont évaluées. Les résultats montrent une pratique pluriquotidienne de l'écriture manuelle dans les contextes scolaire et quotidien, et pour un seul participant, un apprentissage en cours du clavier comme palliatif à un problème de lisibilité. L'automatisation de récriture manuelle est établie au vu des résultats antérieurs et actuels. Dans le débat entre tenants du maintien de l'apprentissage de récriture manuelle avec remédiation thérapeutique et tenants de l'apprentissage précoce d'une écriture au clavier, les résultats rapportés dans les deux volets De cette étude sont clairement en faveur du premier.
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868

Article: texte imprimé

Trouble de l'acquisition de la coordination et troubles de l'écriture: peut-on parler de comorbidité ? / Marianne JOVER in Développements, 12 (Novembre 2012)

[article]
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.18-24

Titre :	Trouble de l'acquisition de la coordination et troubles de l'écriture: peut-on parler de comorbidité ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marianne JOVER, Auteur
Article en page(s) :	p.18-24
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Dysgraphie Trouble de l'acquisition de la coordination Comorbidité Classification diagnostique
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	La comorbidité dans les troubles développementaux a une importance théorique mais aussi clinique, il est cependant important de définir ce qu'on entend par « comorbidité ». Le terme de comorbidité désigne toute entité diagnostique additionnelle qui apparait ou existe durant l'histoire clinique d'un patient (Feinstein, 1970). Cette acception nécessite toutefois d'être précisée dans le contexte des classifications diagnostiques des troubles mentaux. Il s'agit en effet de définir si des liens existent entre les deux pathologies concomitantes. Pour ce qui concerne la dysgraphie et le trouble de l'acquisition de la coordination (TAC), plusieurs éléments permettent de répondre à la question posée dans le titre. Tout d'abord, les classifications usuelles ne comportent pas la catégorie « dysgraphie », qui n'est donc pas une entité diagnostique à proprement parler. Ensuite, un certain nombre de recherches montre que dysgraphie et TAC sont très fréquemment présents en même temps, ce qui suggère l'existence d'un dysfonctionnement commun. Enfin, les modèles d'explication de la dysgraphie envisagent, dans leur très grande majorité, diverses origines à ce trouble, écartant ipso facto l'hypothèse d'une entité morbide unique. En conséquence, il nous paraît inapproprié d'utiliser le terme de comorbidité pour rendre compte de la présence d'une dysgraphie chez un enfant présentant un TAC.
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868

Article: texte imprimé

Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ? / Annie-Laure GUILLERMIN in Développements, 12 (Novembre 2012)

[article]
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.25-31

Titre :	Comment l'ordinateur peut-il devenir un outil de compensation efficace de la dysgraphie pour la scolarité ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Annie-Laure GUILLERMIN, Auteur ; Sophie LEVEQUE-DUPIN, Auteur
Article en page(s) :	p.25-31
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Dysgraphie Scolarité Ordinateur Ergothérapeute
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Lorsque la dysgraphie de l'enfant est telle qu'elle entrave le bon déroulement de sa scolarité, il est tout à fait légitime de proposer l'ordinateur comme outil de compensation. Néanmoins, son utilisation nécessite un apprentissage et une réorganisation pratique et matérielle qui peuvent s'avérer complexes. Or, il est indispensable que cet outil ne mette pas l'enfant en situation de surhandicap. Après s'être assuré de la motivation de l'enfant et de la coopération des différents partenaires, l'ergothérapeute va donc configurer l'ordinateur pour qu'il corresponde aux besoins de l'élève en situation scolaire. Parallèlement, il accompagnera l'enfant dans l'apprentissage de la frappe au clavier puis il lui proposera des mises en situation pratiques au travers d'exercices scolaires afin d'automatiser cet apprentissage.
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868

Article: texte imprimé

Sonifier l'écriture : Un outil pour le diagnostic et la remédiation de la dysgraphie / Jéremy DANNA in Développements, 12 (Novembre 2012)

[article]
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.32-40

Titre :	Sonifier l'écriture : Un outil pour le diagnostic et la remédiation de la dysgraphie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jéremy DANNA, Auteur ; Vietminh PAZ-VILLAGRAN, Auteur ; Jean-Luc VELAY, Auteur ; Charles GONDRE, Auteur ; Richard KRONLAND-MARTINET, Auteur ; Solvi YSTAD, Auteur ; Mitsuko ARAMAKI, Auteur ; Etienne THORET, Auteur ; Simon CONAN, Auteur ; Thierry VOINIER, Auteur ; Harold OMER, Auteur ; Bruno TORRESANI, Auteur
Article en page(s) :	p.32-40
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Ecriture Son Mouvement Dysgraphie
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Si l'on excepte le léger crissement du stylo qui n'informe que très marginalement sur la qualité du mouvement, l'écriture est une activité silencieuse. La transformer en une activité audible peut paraître curieux au premier abord. En y réfléchissant mieux, justement parce que la modalité auditive est disponible pendant l'écriture et parce qu'elle est particulièrement pertinente pour percevoir des différences fines au plan temporel et dynamique, utiliser des sons pour renseigner sur le mouvement d'écriture semble judicieux. Sachant que le mouvement d'écriture d'un dysgraphique est moins « lisse », moins « mélodieux » en termes biomécaniques que celui d'un normoscripteur, l'objectif de cet article est de montrer pourquoi et comment transformer des indices cinématiques en informations auditives permettrait d'améliorer le diagnostic et la remédiation de la dysgraphie.
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1868

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
PER0001067	PER DRI	Périodique	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PER - Périodiques	Exclu du prêt

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