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Irritable oppositional defiance and callous unemotional traits: is the association partially explained by peer victimization? / Edward D. BARKER in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
[article]
Titre : Irritable oppositional defiance and callous unemotional traits: is the association partially explained by peer victimization? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edward D. BARKER, Auteur ; Randall T. SALEKIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1167-1175 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Avon Longitudinal Study of Parents and Children peer victimization depression anxiety callous-unemotional traits Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Irritability is a subdimension of ODD, which predicts mainly to internalizing disorders, and to a lesser extent, conduct problems and callous-unemotional traits. Given that youth with similar dispositions as the irritable types – as well as youth high in callous-unemotional (CU) traits – have both been reported to experience high levels of victimization by peers, the authors examined an extension of the failure model (Patterson & Capaldi, 1990): that irritability increases peer victimization, which, in turn, predicts both CU and internalizing symptoms. Sample: Using data from 5,923 mother-child pairs participating in The Avon Longitudinal Study of Parents and Children, the authors tested the outcomes of internalizing difficulties and callous-unemotional traits (based on mother report at age 13) via the predictors (at ages 8 and 10) of irritability (mother report) and the experience of peer victimization (youth report). Results: Irritability and peer victimization (age 10) directly predicted both CU and internalizing difficulties (age 13). Contrary to strict interpretation of the failure model, the significant indirect pathway described peer victimization (age 8) as increasing irritability (age 10), which, in turn, increased both CU and internalizing difficulties (age 13). Conclusion: Results suggest that – for youth with irritable dispositions – co-occurring CU and internalizing difficulties can be acquired via adverse experiences in the social environment. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2012.02579.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-11 (November 2012) . - p.1167-1175[article] Irritable oppositional defiance and callous unemotional traits: is the association partially explained by peer victimization? [Texte imprimé et/ou numérique] / Edward D. BARKER, Auteur ; Randall T. SALEKIN, Auteur . - 2012 . - p.1167-1175.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-11 (November 2012) . - p.1167-1175
Mots-clés : Avon Longitudinal Study of Parents and Children peer victimization depression anxiety callous-unemotional traits Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Irritability is a subdimension of ODD, which predicts mainly to internalizing disorders, and to a lesser extent, conduct problems and callous-unemotional traits. Given that youth with similar dispositions as the irritable types – as well as youth high in callous-unemotional (CU) traits – have both been reported to experience high levels of victimization by peers, the authors examined an extension of the failure model (Patterson & Capaldi, 1990): that irritability increases peer victimization, which, in turn, predicts both CU and internalizing symptoms. Sample: Using data from 5,923 mother-child pairs participating in The Avon Longitudinal Study of Parents and Children, the authors tested the outcomes of internalizing difficulties and callous-unemotional traits (based on mother report at age 13) via the predictors (at ages 8 and 10) of irritability (mother report) and the experience of peer victimization (youth report). Results: Irritability and peer victimization (age 10) directly predicted both CU and internalizing difficulties (age 13). Contrary to strict interpretation of the failure model, the significant indirect pathway described peer victimization (age 8) as increasing irritability (age 10), which, in turn, increased both CU and internalizing difficulties (age 13). Conclusion: Results suggest that – for youth with irritable dispositions – co-occurring CU and internalizing difficulties can be acquired via adverse experiences in the social environment. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2012.02579.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 J'accompagne mon ado handicapé / MAGAZINE DECLIC
Titre : J'accompagne mon ado handicapé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MAGAZINE DECLIC, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lyon [France] : Handicap International Année de publication : 2012 Collection : Je l'accompagne Importance : 124 p. Format : Spiralé 15,5cm x 21cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909064-56-7 Note générale : Bibliogr., Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-B HAN-B - Handicap - Guides Pratiques Résumé : Il grandit, son corps change et son désir d’indépendance ne cesse d’augmenter. Comment laisser à son adolescent le choix des soins et de son avenir, tout en continuant à le protéger ? Retrouvez dans ce guide pratique de nombreux témoignages de parents et des conseils de pros pour aider votre enfant à traverser cette délicate étape de l’adolescence et à s’armer pour sa vie future. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 J'accompagne mon ado handicapé [Texte imprimé et/ou numérique] / MAGAZINE DECLIC, Auteur . - 2e édition . - Lyon [France] : Handicap International, 2012 . - 124 p. ; Spiralé 15,5cm x 21cm x 1cm. - (Je l'accompagne) .
ISBN : 978-2-909064-56-7
Bibliogr., Lexique
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-B HAN-B - Handicap - Guides Pratiques Résumé : Il grandit, son corps change et son désir d’indépendance ne cesse d’augmenter. Comment laisser à son adolescent le choix des soins et de son avenir, tout en continuant à le protéger ? Retrouvez dans ce guide pratique de nombreux témoignages de parents et des conseils de pros pour aider votre enfant à traverser cette délicate étape de l’adolescence et à s’armer pour sa vie future. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002665 HAN-B ADO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Collection : Pour les parents Importance : 160 p. Format : 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-46-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.
Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 160 p. ; 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-922770-46-9
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.
Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003676 PAR-B BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria Handicap mental DESSIBOURG, Claude-André Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Le faire et l’agir DELIGNY, Fernand Et les adultes avec autisme ? BOUVAREL, Alain J'ai plus peur ! / Lawrence COHEN
Titre : J'ai plus peur ! : Aider un enfant à surmonter ses craintes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lawrence COHEN, Auteur ; Isabelle CROUZET, Traducteur Editeur : Paris [France] : JC Lattès Année de publication : 2016 Collection : Parent +, ISSN 2259-2709 Importance : 359 p. Format : 13,5 cm × 19,5 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7096-4910-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Que l'enfant aie peur d'un monstre dans son placard, de s'éloigner, de sauter dans l'eau ou des autres enfants, son anxiété le limite dans sa vie et peut être particulièrement exaspérante pour toute la famille. Dans ce livre, vous comprendrez pourquoi les explications logiques et le réconfort échouent le plus souvent, pourquoi l'évitement n'est pas une bonne idée et pourquoi forcer n'aide pas. Lawrence Cohen, l'auteur de « Qui veut jouer avec moi ? » propose ici des stratégies originales, simples et efficaces pour aider votre enfant non seulement à dépasser son anxiété, mais aussi à retrouver confiance et solidité.
Vous saurez : enseigner à votre enfant comment fonctionne le système de sécurité de son corps : l'alerte, l'alarme, l'évaluation et la fin d'alerte. L'aider à tolérer l'inconfort et traverser un moment effrayant, sans fuir ni serrer les dents. Trouver des façons rigolotes de relâcher les tensions. Rester vous-même calme lors d'une crise. Rendre à votre enfant la maîtrise de ses pensées, pour que les pensées anxieuses laissent la place à d'autres plus constructives.
Mine de ressources et de finesse, ce livre propose des solutions et des techniques pour passer d'anxiété, inquiétude et peur à confiance, connexion et joie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 J'ai plus peur ! : Aider un enfant à surmonter ses craintes [Texte imprimé et/ou numérique] / Lawrence COHEN, Auteur ; Isabelle CROUZET, Traducteur . - Paris [France] : JC Lattès, 2016 . - 359 p. ; 13,5 cm × 19,5 cm × 2,5 cm. - (Parent +, ISSN 2259-2709) .
ISBN : 978-2-7096-4910-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Que l'enfant aie peur d'un monstre dans son placard, de s'éloigner, de sauter dans l'eau ou des autres enfants, son anxiété le limite dans sa vie et peut être particulièrement exaspérante pour toute la famille. Dans ce livre, vous comprendrez pourquoi les explications logiques et le réconfort échouent le plus souvent, pourquoi l'évitement n'est pas une bonne idée et pourquoi forcer n'aide pas. Lawrence Cohen, l'auteur de « Qui veut jouer avec moi ? » propose ici des stratégies originales, simples et efficaces pour aider votre enfant non seulement à dépasser son anxiété, mais aussi à retrouver confiance et solidité.
Vous saurez : enseigner à votre enfant comment fonctionne le système de sécurité de son corps : l'alerte, l'alarme, l'évaluation et la fin d'alerte. L'aider à tolérer l'inconfort et traverser un moment effrayant, sans fuir ni serrer les dents. Trouver des façons rigolotes de relâcher les tensions. Rester vous-même calme lors d'une crise. Rendre à votre enfant la maîtrise de ses pensées, pour que les pensées anxieuses laissent la place à d'autres plus constructives.
Mine de ressources et de finesse, ce livre propose des solutions et des techniques pour passer d'anxiété, inquiétude et peur à confiance, connexion et joie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003830 PAR-B COH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : J'aide mon enfant à avoir confiance en lui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edwige ANTIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Année de publication : 2017 Collection : Réponses, ISSN 0750-7747 Importance : 355 p. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 3,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-19097-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : " Il est très doué, il pourrait très bien réussir, mais il manque de confiance en lui ! " Parce que la confiance en soi est indispensable à l'enfant pour qu'il chemine avec assurance vers son propre destin, notre célèbre pédiatre donne aux parents les clés pour l'insuffler à leur progéniture, et ce dès la naissance ! Avant six ans, l'enfant a naturellement confiance en lui. Mais progressivement, sa confrontation au monde le mettra en doute, de manière plus ou moins consciente.
Aider son enfant à avoir confiance en soi, c'est l'aider à préserver cette confiance spontanée en lui-même, en autrui, en la vie. Savoir décrypter ses pleurs, beaucoup lui parler, le prendre dans les bras, lui accorder une grande attention : il nous faut retrouver tous ces gestes aimants et épanouissants sans craindre de faire de lui un enfant-roi. Comme l'ouvrage suit l'évolution de l'enfant de sa naissance à l'adolescence, il est facile d'y puiser ce que l'on cherche et de trouver la réponse adaptée.
Un ouvrage éclairant et absolument essentiel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 J'aide mon enfant à avoir confiance en lui [Texte imprimé et/ou numérique] / Edwige ANTIER, Auteur . - Paris [France] : Robert Laffont, 2017 . - 355 p. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 3,0 cm. - (Réponses, ISSN 0750-7747) .
ISBN : 978-2-221-19097-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé : " Il est très doué, il pourrait très bien réussir, mais il manque de confiance en lui ! " Parce que la confiance en soi est indispensable à l'enfant pour qu'il chemine avec assurance vers son propre destin, notre célèbre pédiatre donne aux parents les clés pour l'insuffler à leur progéniture, et ce dès la naissance ! Avant six ans, l'enfant a naturellement confiance en lui. Mais progressivement, sa confrontation au monde le mettra en doute, de manière plus ou moins consciente.
Aider son enfant à avoir confiance en soi, c'est l'aider à préserver cette confiance spontanée en lui-même, en autrui, en la vie. Savoir décrypter ses pleurs, beaucoup lui parler, le prendre dans les bras, lui accorder une grande attention : il nous faut retrouver tous ces gestes aimants et épanouissants sans craindre de faire de lui un enfant-roi. Comme l'ouvrage suit l'évolution de l'enfant de sa naissance à l'adolescence, il est facile d'y puiser ce que l'on cherche et de trouver la réponse adaptée.
Un ouvrage éclairant et absolument essentiel. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004713 PAR-E ANT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cartes et lignes d'erre ALVARES DE TOLEDO, Sandra Un puzzle pour l'autisme PETIBON, Elisabeth Pocket ColorCards for Adults: Everyday Life HARRISON, Vanessa Developing Leisure Time Skills for Persons with Autism: Structured Playtime Activities COYNE, Phyllis Tedou fait dodo HARRISSON, Brigitte Manuel d'enseignement de psychomotricité. Tome 3 SCIALOM, Philippe J'aide mon enfant différent à s'épanouir ! / Marina FAILLIOT-LALOUX
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