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L'enfant qui n'existait pas / Rosie LEWIS
Titre : L'enfant qui n'existait pas Titre original : Trapped Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosie LEWIS, Auteur ; Ariane MAKSIOUTINE, Traducteur Editeur : Saint-Victor-d’Epine : City Editions Année de publication : 2015 Collection : Témoignage, ISSN 1952-2967 Importance : 268 p. Format : 14,5 cm × 22,5 cm × 2,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8246-0542-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Phoebe, 9 ans, est autiste. Un jour, son comportement laisse penser à son institutrice que sa vie, dans une confortable maison de la classe moyenne, n'est pas aussi agréable qu'il y paraît. Les autorités sont alertées et la jeune fille est placée dans une famille d'accueil. Rosie Lewis, qui l'accueille chez elle, cherche à la comprendre. Phoebe a un comportement étrange, s'infligeant des mutilations et proférant des menaces de mort.
Rosie réussit progressivement à apprivoiser la jeune autiste qui, malgré ses difficultés pour communiquer, commence à se dévoiler. Pendant toute sa jeune vie, Phoebe a subi des sévices extrêmement graves. Au point d'avoir développé ou accentué son autisme comme un rempart à ses cauchemars quotidiens... [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=248 L'enfant qui n'existait pas = Trapped [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosie LEWIS, Auteur ; Ariane MAKSIOUTINE, Traducteur . - Saint-Victor-d’Epine : City Editions, 2015 . - 268 p. ; 14,5 cm × 22,5 cm × 2,3 cm. - (Témoignage, ISSN 1952-2967) .
ISBN : 978-2-8246-0542-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Phoebe, 9 ans, est autiste. Un jour, son comportement laisse penser à son institutrice que sa vie, dans une confortable maison de la classe moyenne, n'est pas aussi agréable qu'il y paraît. Les autorités sont alertées et la jeune fille est placée dans une famille d'accueil. Rosie Lewis, qui l'accueille chez elle, cherche à la comprendre. Phoebe a un comportement étrange, s'infligeant des mutilations et proférant des menaces de mort.
Rosie réussit progressivement à apprivoiser la jeune autiste qui, malgré ses difficultés pour communiquer, commence à se dévoiler. Pendant toute sa jeune vie, Phoebe a subi des sévices extrêmement graves. Au point d'avoir développé ou accentué son autisme comme un rempart à ses cauchemars quotidiens... [Résumé d'Auteur/Editeur]
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003006 AUT-H LEW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Derrière le mur de verre CORDEAU, Marie Josée Le monde d'Éloi MARTEL, Sophie Cajoline. L'enfant différent DAXHELET, François Le quotidien avec un enfant autiste : Crises, repas, propreté, sommeil, autonomie WILDE, Kate C. Autisme... qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Je suis autiste et je pense le monde DESHAYS, Annick Les enfants en colère / Ross CAMPBELL
Titre : Les enfants en colère : Comprendre une dynamique méconnue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ross CAMPBELL, Auteur Editeur : Richmond [Québec] : Orion Année de publication : 1998 Importance : 235 p. Format : 13,9 cm × 21,5 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89124-021-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Les crises et les explosions de rage ne sont que la pointe de l'iceberg. A la base de la majorité des problèmes de notre société. il y a de la colère non résolue. Ce phénomène peu compris a de multiples formes d'expressions au cours des différents stades de la vie, de la petite enfance à l'âge adulte. Découvrez dans ce livre révélateur comment enseigner à chacun de vos enfants à: Faire face aux conflits quotidiens, exprimer la colère d'une manière appropriée, agir envers les autres avec maturité, devenir une personne intègre.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Les enfants en colère : Comprendre une dynamique méconnue [Texte imprimé et/ou numérique] / Ross CAMPBELL, Auteur . - Richmond [Québec] : Orion, 1998 . - 235 p. ; 13,9 cm × 21,5 cm × 1,6 cm.
ISBN : 978-2-89124-021-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education Index. décimale : PAR-C PAR-C - Gestion de la Colère - Frustration Résumé : Les crises et les explosions de rage ne sont que la pointe de l'iceberg. A la base de la majorité des problèmes de notre société. il y a de la colère non résolue. Ce phénomène peu compris a de multiples formes d'expressions au cours des différents stades de la vie, de la petite enfance à l'âge adulte. Découvrez dans ce livre révélateur comment enseigner à chacun de vos enfants à: Faire face aux conflits quotidiens, exprimer la colère d'une manière appropriée, agir envers les autres avec maturité, devenir une personne intègre.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002801 PAR-C CAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger. Comprendre pour agir CHASTENET, Sarah Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 140 (01/03/2016) Autisme et syndrome d'Asperger NOEL-WINDERLING, Myriam The Story Maker DICKENS, Frances Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles BOUTINAUD, Jerôme Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage / Myles L. COOLEY
Titre : Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage : Stratégies pour la classe régulière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myles L. COOLEY, Auteur ; Geneviève PELLETIER, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 196 p. Format : 21,2cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2474-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire. Ceux-ci doivent en effet apprendre à exploiter des stratégies d’enseignement tenant compte des besoins très variés d’élèves différents. Cet ouvrage se veut un guide d’accompagnement des enseignants dans cette belle entreprise.
La première partie de l’ouvrage présente des stratégies concrètes de gestion de classe : comment adopter et appliquer des règles efficaces, comment rendre la classe sécurisante et chaleureuse, comment aider les élèves à acquérir des habiletés sociales, etc. La deuxième partie contient quant à elle une foule de renseignements pertinents sur les troubles de santé mentale et d’apprentissage les plus fréquents (le TDA/H, les troubles de langage, les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, etc.). Chaque chapitre de cette partie contient une première section sur les comportements et les symptômes du trouble abordé, et une seconde section sur les stratégies à adopter et les interventions à réaliser en classe pour venir en aide à l’élève atteint du trouble en question. Ces stratégies et interventions sont simples et souvent appropriées pour tous les élèves de la classe.
Des renseignements sur la prévalence des troubles et l’aide professionnelle potentielle, des histoires de cas, des capsules, des mises en garde ont aussi été ajoutés au texte, faisant de l’ouvrage un outil pratique et agréable à consulter. Les enseignants pourront y avoir recours au quotidien pour se rappeler les comportements associés à un trouble ou pour trouver de nouvelles idées d’intervention. Ils pourront également consulter à la fin de l’ouvrage la section sur les références et les ressources disponibles en cas de besoin. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d'apprentissage : Stratégies pour la classe régulière [Texte imprimé et/ou numérique] / Myles L. COOLEY, Auteur ; Geneviève PELLETIER, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2009 . - 196 p. ; 21,2cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2474-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Les élèves atteints de troubles de santé mentale et de troubles d’apprentissage sont de plus en plus souvent intégrés aux classes régulières. Cette réalité pose de nouveaux défis aux enseignants du primaire et du secondaire. Ceux-ci doivent en effet apprendre à exploiter des stratégies d’enseignement tenant compte des besoins très variés d’élèves différents. Cet ouvrage se veut un guide d’accompagnement des enseignants dans cette belle entreprise.
La première partie de l’ouvrage présente des stratégies concrètes de gestion de classe : comment adopter et appliquer des règles efficaces, comment rendre la classe sécurisante et chaleureuse, comment aider les élèves à acquérir des habiletés sociales, etc. La deuxième partie contient quant à elle une foule de renseignements pertinents sur les troubles de santé mentale et d’apprentissage les plus fréquents (le TDA/H, les troubles de langage, les troubles anxieux, les troubles des conduites alimentaires, etc.). Chaque chapitre de cette partie contient une première section sur les comportements et les symptômes du trouble abordé, et une seconde section sur les stratégies à adopter et les interventions à réaliser en classe pour venir en aide à l’élève atteint du trouble en question. Ces stratégies et interventions sont simples et souvent appropriées pour tous les élèves de la classe.
Des renseignements sur la prévalence des troubles et l’aide professionnelle potentielle, des histoires de cas, des capsules, des mises en garde ont aussi été ajoutés au texte, faisant de l’ouvrage un outil pratique et agréable à consulter. Les enseignants pourront y avoir recours au quotidien pour se rappeler les comportements associés à un trouble ou pour trouver de nouvelles idées d’intervention. Ils pourront également consulter à la fin de l’ouvrage la section sur les références et les ressources disponibles en cas de besoin. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003639 EDU-A COO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Troubles des apprentissages BESSAC, Jérôme Autisme : Le défi du programme TEACCH MESIBOV, Gary Je compte les animaux du zoo de 1 à 5 AUTISME ET APPRENTISSAGES Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. Dictionnaire de pédagogie et de l'éducation ARENILLA, Louis Functional Behavior Assessment for People with Autism / Beth GLASBERG
Titre : Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur Mention d'édition : 2nd Ed. Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House Année de publication : 2015 Collection : Topics in autism Importance : 171 p. Format : 14cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60613-204-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Functional Behavior Assessment for People with Autism : Making Sense of Seemingly Senseless Behavior [Texte imprimé et/ou numérique] / Beth GLASBERG, Auteur ; Robert H. LARUE, Auteur . - 2nd Ed. . - Bethesda MD [Etats-Unis] : Woodbine House, 2015 . - 171 p. ; 14cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Topics in autism) .
ISBN : 978-1-60613-204-3
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Fonctiunal Behavior Assessment) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Many children and adolescents with autism engage at least occasionally in behavior that doesn’t make sense – behavior that can alienate them from peers or limit their participation in school or family activities. This book is the one-stop guide to functional behavior assessment (FBA), the “gold-standard” approach used to identify and address factors contributing to problem behavior. It provides step-by-step instructions for conducting FBAs, and includes strategies for their use outside of the clinic – in home, school, and community settings. The latest research about FBAs, forms to record data, and an overview on how to turn assessment results into effective intervention plans are included. With this book, parents, educators, and therapists will find that they don’t have to be experts to use FBAs to unlock an unwanted behavior’s purpose, and then change it. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=265 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003403 APP-A GLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Pharmacotherapy in autism spectrum disorder / Sharon SMILE
Titre : Pharmacotherapy in autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sharon SMILE, Auteur ; Evdokia ANAGNOSTOU, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.43-62 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Pharmacotherapy in autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Sharon SMILE, Auteur ; Evdokia ANAGNOSTOU, Auteur . - 2015 . - p.43-62.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Prescrire les psychotropes / Jean-Marie VANELLE
PermalinkPrescrire les psychotropes / Bruno MILLET
PermalinkPrise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
PermalinkRecherches actuelles sur les relations entre pairs / François POULIN
PermalinkLa révolution TIPI / Luc NICON
PermalinkSelf–injury / Timothy R. VOLLMER
PermalinkLe syndrome de l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkTraumas, trop mal(heureux). Les automutilations comme une solution chez l'adolescent borderline / Ludovic GICQUEL
PermalinkLes troubles du comportement à l'école / Line MASSE
PermalinkTroubles du comportement / Hervé MENAUT
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