Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Du cha-cha-cha des thons à l'enveloppe institutionnelle. D'un a-corps à l'avènement d'un en-corps / Emmanuel AMILIEN
Titre : Du cha-cha-cha des thons à l'enveloppe institutionnelle. D'un a-corps à l'avènement d'un en-corps Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emmanuel AMILIEN, Auteur ; Annie BERNHARD, Auteur ; Laurence BOUCHER, Auteur ; Isabelle LANCELOT, Auteur ; Christine MERLET, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.303-309 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Du cha-cha-cha des thons à l'enveloppe institutionnelle. D'un a-corps à l'avènement d'un en-corps [Texte imprimé et/ou numérique] / Emmanuel AMILIEN, Auteur ; Annie BERNHARD, Auteur ; Laurence BOUCHER, Auteur ; Isabelle LANCELOT, Auteur ; Christine MERLET, Auteur . - 2002 . - p.303-309.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=176 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La clinique de l'autisme / FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE
Titre : La clinique de l'autisme : Son enseignement psychanalytique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE, Éditeur scientifique Editeur : Point Hors Ligne Année de publication : 1993 Collection : Problèmes actuels de la psychanalyse, ISSN 0767-0052 Importance : 234 p. Format : 14cm x 22cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-904821-45-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : On le sait, la clinique de l'hystérie a ouvert les voies de l'inconscient à Freud. L'étude de la psychose paranoïaque a initié les travaux de Lacan, alors que d'autres psychoses ont été l'objet d'étude des kleiniens. La clinique de l'autisme ne pourrait-elle pas nous permettre, aujourd'hui, de réinterroger la métapsychologie de 'l'infans' ? Les enfants autistes, inaptes à constituer un rapport au semblable, ne serait-ce que d'aliénation, se trouvent le plus vraisemblablement dans un temps logique antérieur à la constitution du stade du miroir. L'étude de ce temps logique devrait rendre possible d'articuler de façon intéressante le rôle tenu, dans la mise en place symbolique, d'un agent réel, qui permette la constitution de l'image spéculaire elle-même. Les textes que l'on lira dans cet ouvrage ont été une occasion, notamment grâce à la lecture lacanienne de l'oeuvre de Freud, d'étudier les déploiements métapsychologiques aptes à rendre compte des mises en place premières de l'appareil psychique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 La clinique de l'autisme : Son enseignement psychanalytique [Texte imprimé et/ou numérique] / FONDATION EUROPÉENNE POUR LA PSYCHANALYSE, Éditeur scientifique . - Point Hors Ligne, 1993 . - 234 p. ; 14cm x 22cm x 1,5cm. - (Problèmes actuels de la psychanalyse, ISSN 0767-0052) .
ISBN : 978-2-904821-45-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Résumé : On le sait, la clinique de l'hystérie a ouvert les voies de l'inconscient à Freud. L'étude de la psychose paranoïaque a initié les travaux de Lacan, alors que d'autres psychoses ont été l'objet d'étude des kleiniens. La clinique de l'autisme ne pourrait-elle pas nous permettre, aujourd'hui, de réinterroger la métapsychologie de 'l'infans' ? Les enfants autistes, inaptes à constituer un rapport au semblable, ne serait-ce que d'aliénation, se trouvent le plus vraisemblablement dans un temps logique antérieur à la constitution du stade du miroir. L'étude de ce temps logique devrait rendre possible d'articuler de façon intéressante le rôle tenu, dans la mise en place symbolique, d'un agent réel, qui permette la constitution de l'image spéculaire elle-même. Les textes que l'on lira dans cet ouvrage ont été une occasion, notamment grâce à la lecture lacanienne de l'oeuvre de Freud, d'étudier les déploiements métapsychologiques aptes à rendre compte des mises en place premières de l'appareil psychique. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Contenu
- Psychanalyse avec des enfants autistes : quels enjeux, quels enseignements? / Christian HOFFMANN
- Entendre le sujet et voir le corps. A propos de la prise en charge des temps autistiques dans un hôpital de jour / Francis ROUAM
- Une double catastrophe / Jean-Claude LEMAIRE
- L’autisme serait-il une réponse a un type de mélancolie parentale? / Eliane PIRARD VAN DIEREN
- La poupée sans visage, autisme et regard. L’autisme. Essai de logique structurale / Graciela CABASSU
- Du ratage de la mise en place de l’image du corps au ratage de la mise en place du circuit pulsionnel, quand l’aliénation fait défaut / Marie-Christine LAZNIK-PENOT
- Introduction a une approche topologique de l’autisme et de la psychose infantile / Jean-Paul GILSON
- Autisme : l’enfance du réel. Un temps sans espace, un espace sans temps, un paradoxe sans discours / Alfredo JERUSALINSKY
- Quelques questions sur la psychopathologie enfantine : un cas d’autisme. Une psychanalyse d’enfant est-elle possible? / José Luis MELLADO SANTAMARIA
- Le problème économique de l’autisme, métapsychologie des travaux post-kleiniens / Denys RIBAS
- Le choix autistique de la bi-univocité contre l’incorporation signifiante / Gabriel BALBO
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002953 PSY-C FON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Autismes GEPNER, Bruno Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Planches de correspondance Images-Mots AUTISME ET APPRENTISSAGES Comment Mathis en vint à habiter son corps / Muriel CHAUVET
Titre : Comment Mathis en vint à habiter son corps Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Muriel CHAUVET, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.182-198 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=235 Comment Mathis en vint à habiter son corps [Texte imprimé et/ou numérique] / Muriel CHAUVET, Auteur . - 2014 . - p.182-198.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=235 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme / Laurie CENTELLES
Titre : Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie CENTELLES, Auteur Editeur : Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année de publication : 2009 Importance : 240 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 2,8cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Comprendre une interaction sociale par le corps en action : contribution du mécanisme miroir et implication dans l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie CENTELLES, Auteur . - Bordeaux [France] : Université Victor Segalen Bordeaux 2, 2009 . - 240 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 2,8cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cognition sociale Enfant Autisme Mecanismes miroirs Mouvement humain IRMf Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Le langage du corps tient une place prépondérante dans la communication sociale et ce, dès la petite enfance. L’objectif de ce travail de thèse est de déterminer la contribution du corps en action dans la compréhension des interactions sociales (IS). L’approche développementale nous renseigne sur les mécanismes présidant à sa mise en place chez l’enfant, être éminemment social. En revanche dans l’autisme, trouble neuro-développemental complexe, la dimension sociale est altérée. Nos études questionnent dans cette pathologie l’utilisation de l’information portée par le corps en mouvement dans un contexte social.
L’originalité de notre paradigme expérimental repose sur l’utilisation de mouvements humains (MH), ou animations en points lumineux, qui permettent d’isoler l’information sociale portée par le corps en action. Nous avons présenté à nos sujets des scènes visuelles présentant deux acteurs engagés dans une interaction sociale ou pas. Une double approche, comportementale et en IRMf, nous éclaire sur l’utilisation et la mise en place de la simulation motrice et nous permet de questionner son implication dans l’autisme.
Nous montrons que les enfants entre 4 et 6 ans et les enfants autistes utilisent les informations visuelles portées par le MH pour comprendre une IS, bien que leurs performances ne soient pas encore optimales. Chez l’adulte, en plus du réseau de la mentalisation attendu, nous avons mis en évidence l’importance du réseau des mécanismes miroirs dans la cognition sociale. Chez l’enfant, l’IRMf nous a permis de rapporter pour la première fois un recrutement fonctionnel précoce du gyrus frontal inférieur, siège du système des neurones miroirs, lors de l’observation des scènes sociales.
La discussion générale établit un lien étroit entre la mise en place du mécanisme miroir et la construction des représentations de l’action, elle interroge aussi l’intégrité de ce processus dans l’autisme. En conclusion, ces études ouvrent la voie au rôle fondateur du mécanisme miroir dans le développement social de l’enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=837 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000949 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001063 PAR-A CEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C.H.A.T un outil de dépistage précoce de l'autisme infantile BOUVAREL, Alain La prise encharge de l'enfant et de l'adolescent avec autisme lors du bilan orthoptique BON, Aurélie A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Autisme 101 - La communication SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES Evaluation des signes précoces dans l'autisme de l'enfant ADRIEN, Jean-Louis Infant/Toddler Sensory Profile DUNN, Winnie Cool Connections with Cognitive Behavioural Therapy / Laurie SEILER
Titre : Cool Connections with Cognitive Behavioural Therapy : Encouraging Self-esteem, Resilience and Well-being in Children and Young People Using CBT Approaches Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurie SEILER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2008 Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 28cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-618-0 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cool Connections is a fun, engaging workbook that provides a cognitive behavioural therapy (CBT) approach to positively modifying the everyday thoughts and behaviours of children and young people aged 9 to 14.
Combining a summary of CBT principles and step-by-step guidelines on how to use the materials appropriately with a mixture of games, handouts, home activities and therapeutic exercises, Cool Connections is designed to encourage resilience and self-esteem and reduce feelings of anxiety and depression.
Fully photocopiable, fully illustrated and easy to use, this structured workbook is an effective tool for professionals working to improve the general wellbeing of children and young people, including psychologists, psychiatrists, counsellors, social workers, and child and adolescent mental health services, as well as professionals in residential care settings and educational professionals in child/youth services.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=491 Cool Connections with Cognitive Behavioural Therapy : Encouraging Self-esteem, Resilience and Well-being in Children and Young People Using CBT Approaches [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurie SEILER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2008 . - 208 p. : ill. ; 21cm x 28cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84310-618-0
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Résumé : Cool Connections is a fun, engaging workbook that provides a cognitive behavioural therapy (CBT) approach to positively modifying the everyday thoughts and behaviours of children and young people aged 9 to 14.
Combining a summary of CBT principles and step-by-step guidelines on how to use the materials appropriately with a mixture of games, handouts, home activities and therapeutic exercises, Cool Connections is designed to encourage resilience and self-esteem and reduce feelings of anxiety and depression.
Fully photocopiable, fully illustrated and easy to use, this structured workbook is an effective tool for professionals working to improve the general wellbeing of children and young people, including psychologists, psychiatrists, counsellors, social workers, and child and adolescent mental health services, as well as professionals in residential care settings and educational professionals in child/youth services.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=491 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000551 APP-F SEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. La pensée hors langage PAPY, Frédérique 10 choses à savoir sur l'autisme NOTBOHM, Ellen Milie, enfant à naître BROMET-CAMOU, Michèle Culture et bientraitance DESMET, Huguette Using Intensive Interaction and Sensory Integration CALDWELL, Phoebe Le corps à l'adolescence. Des médiations corporelles pour les adolescents : de la danse à la relaxation / Catherine POTEL
PermalinkCorps (adulte), psychose (profondément déficitaire) et institution / Philippe CHAVAROCHE
PermalinkLe corps affecté / David BERNARD
PermalinkCorps, affectivité et sexualité avec l’avancée en âge / Pierre TAP
PermalinkDu corps altéré au corps sportif / Jean-Pierre GAREL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
PermalinkCorps, amour, sexualité / Charline VERMONT
PermalinkLe corps comme relation / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkCorps et construction identitaire des personnes handicapées : de quel corps parlons-nous ? / Simone KORFF-SAUSSE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
PermalinkLe corps et l'eau / Catherine POTEL
PermalinkLe corps et l’événement pubertaire sans le secours d’un discours établi / Philippe LACADEE
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