SIGNE D’ALERTE

L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme / Danièle ARTUSO

Public ISBD Titre : L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle ARTUSO, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Mouans Sartoux [France] : Autisme France Diffusion Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Format : 14,5cm x 22cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917150-07-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755 L'aide au très jeune enfant atteint d'autisme [texte imprimé] / Danièle ARTUSO, Auteur  . -  3e édition . - Mouans Sartoux (Lot 110-111, Voie K - 460 avenue de la Quiera, 06370, France) : Autisme France Diffusion, 2009 . - 87 p. ; 14,5cm x 22cm x 0,7cm. ISBN : 978-2-917150-07-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME EDUCATION STRUCTUREE ENFANT ETIOLOGIE ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE SIGNE D’ALERTE Mots-clés : motivation Index. décimale : APP-C APP-C TEACCH Résumé : "On pourrait penser que Luc (aujourd'hui âgé de 26 ans) n'a plus besoin des images. C'est une erreur qui a été faite il y a quelques années. Les professionnels de l'établissement qu'il fréquentait alors, pensaient que Luc autonome dans certaines activités, n'avait plus besoin de ces images... ils ne les ont donc plus utilisées. Malheureusement nous nous sommes rendus compte après un certain temps, que les problèmes de comportement revenaient progressivement. Dans un premier temps nous avons cru que c'était lié à l'adolescence (ce qui pour une part était vrai) mais nous avons décidé de structurer et de visualiser à nouveau beaucoup plus. Les problèmes de comportement ont alors diminués. Luc a besoin de ces informations sous forme d'images comme nous avons besoin, tout au long de notre vie, du langage pour communiquer entre nous...". Extrait Cahier de Liaison entre la famille et le Foyer - juillet 2004 Luc est né en 1982 et a eu la chance de bénéficier dès l'âge d'un an, d'une prise en charge adaptée à ses difficultés. Les exemples présentés dans cet ouvrage, mettent en évidence et concrétisent le lien entre une pratique spontanée (adaptée aux difficultés particulières de l'enfant) et les théories de l'approche cognitivo-comportementale. Tout commence dans la famille : les parents sont les premiers "éducateurs" de leur enfant. Ce témoignage tente de montrer comment il est possible de s'adapter et d'aider un très jeune enfant à développer ses capacités tout comme nous apprenons à parler une langue étrangère. Danièle Artuso : Maman d'un jeune homme de 24 ans atteint d'autisme, elle a participé à la création en 1990 d'un ime spécialisé en autisme, d'un Sessad (2002) et a représenté pendant prés de 10 ans les familles à la CDES de son département. Elle dirige, depuis sa création en 1988, le centre EDI Formation, proposant une approche de l'autisme réactualisée à la lumière des connaissances des dernières données de la recherche neuro-développementale et des modes de prise en charge et d'intervention qui en découlent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8755

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DOC0000999	APP-C ART	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Sorti jusqu'au 13/02/2020
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Task Galore	ECKENRODE, Laurie
La pensée hors langage	PAPY, Frédérique
Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans	BRICKER, Diane
Les troubles spécifiques des apprentissages	POULET, Isabelle
La rétroaction au coeur de la classe	MCCALLUM, Deborah
Le Mur	ROBERT, Sophie

Analyse comparative du profil développemental de jeunes enfants dépistés "à risque autistique": valeur prédictive de l'indice d'hétérogénéité du développement global, socio-émotionnel et cognitif sur le diagnostic à 5 ans / Lise MACHET

Public ISBD Titre : Analyse comparative du profil développemental de jeunes enfants dépistés "à risque autistique": valeur prédictive de l'indice d'hétérogénéité du développement global, socio-émotionnel et cognitif sur le diagnostic à 5 ans : Etude préliminaire à partir d'un groupe de 16 enfants avec Troubles Envahissants du Développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise MACHET, Auteur Editeur : Grenoble [France] : Université Joseph Fourier Année de publication : 2011 Importance : 116 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU DIAGNOSTIC AUTISME BATTERIE D'EVALUATION COGNITIVE ET SOCIO-EMOTIONNELLE (BECS) DEPISTAGE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC PRECOCE ENFANT EPIDEMIOLOGIE EVALUATION SIGNE D’ALERTE SOIN THEORIE Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1558 Analyse comparative du profil développemental de jeunes enfants dépistés "à risque autistique": valeur prédictive de l'indice d'hétérogénéité du développement global, socio-émotionnel et cognitif sur le diagnostic à 5 ans : Etude préliminaire à partir d'un groupe de 16 enfants avec Troubles Envahissants du Développement [texte imprimé] / Lise MACHET, Auteur . - Grenoble (38041, France) : Université Joseph Fourier, 2011 . - 116 p. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU DIAGNOSTIC AUTISME BATTERIE D'EVALUATION COGNITIVE ET SOCIO-EMOTIONNELLE (BECS) DEPISTAGE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC PRECOCE ENFANT EPIDEMIOLOGIE EVALUATION SIGNE D’ALERTE SOIN THEORIE Index. décimale : AUT-D AUT-D L‘Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1558

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DOC0002117	AUT-D MAC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Analyse des premières inquiétudes manifestées par les parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline SANTACREU in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.44-47 Titre : Analyse des premières inquiétudes manifestées par les parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline SANTACREU, Auteur ; Charlotte LASSELIN, Auteur ; Catherine AUXIETTE, Auteur ; Patrick CHAMBRES, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.44-47 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DEPISTAGE DIAGNOSTIC FAMILLE SIGNE D’ALERTE Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1791 [article] Analyse des premières inquiétudes manifestées par les parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme [texte imprimé] / Pauline SANTACREU, Auteur ; Charlotte LASSELIN, Auteur ; Catherine AUXIETTE, Auteur ; Patrick CHAMBRES, Auteur ; Pascaline GUERIN, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2012 . - p.44-47. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.44-47 Catégories : AUTISME DEPISTAGE DIAGNOSTIC FAMILLE SIGNE D’ALERTE Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1791

Autism and Other Neurodevelopmental Disorders / Robin L. HANSEN

Public ISBD Titre : Autism and Other Neurodevelopmental Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Robin L. HANSEN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sally J ROGERS, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Arlington - VA [Etats-Unis] : American Psychiatric Publishing Année de publication : 2013 Importance : 306 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-585-62425-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COMORBIDITE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ENFANT EPIDEMIOLOGIE ETIOLOGIE EVALUATION GENETIQUE SIGNE D’ALERTE SYMPTOME SYNDROME D'ANGELMAN SYNDROME DE DOWN SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE SYNDROME DE L'X FRAGILE SYNDROME DE PRADER-WILLI SYNDROME DE WILLIAMS TRAJECTOIRE DEVELOPPEMENTALE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT TROUBLE DU LANGAGE Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families. Specific features include: •A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions. •The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV. •Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community. •Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care. •Identification of new research directions and needs. •A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication. Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1903 Autism and Other Neurodevelopmental Disorders [texte imprimé] / Robin L. HANSEN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sally J ROGERS, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Arlington - VA (1000 Wilson Boulevard, Suite 1825, 22209, Etats-Unis) : American Psychiatric Publishing, 2013 . - 306 p. : ill. ; 15,3cm x 23cm x 2cm. ISBN : 978-1-585-62425-6 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : AUTISME COMORBIDITE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ENFANT EPIDEMIOLOGIE ETIOLOGIE EVALUATION GENETIQUE SIGNE D’ALERTE SYMPTOME SYNDROME D'ANGELMAN SYNDROME DE DOWN SYNDROME DE GILLES DE LA TOURETTE SYNDROME DE L'X FRAGILE SYNDROME DE PRADER-WILLI SYNDROME DE WILLIAMS TRAJECTOIRE DEVELOPPEMENTALE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT TROUBLE DU LANGAGE Mots-clés : 22q11.2 Index. décimale : TRO-F TRO-F Autres Troubles Résumé : The accelerating advancement in research in neurodevelopmental disorders—including autism spectrum disorders, attention-deficit/hyperactivity disorder, learning disorders, and more—has enormous implications for clinical practice. Autism and Other Neurodevelopmental Disorders provides clinicians with up-to-date information on the impact these advances have on the standard of care in the range of disorders commonly encountered by both primary and subspecialist physicians. The authors, affiliated with the UC-Davis MIND Institute, explain the latest findings from the biological, behavioral, and clinical sciences in ways that are accessible to clinicians and helpful to patients and their families. Specific features include: •A uniform chapter structure that makes it easy for the reader to locate material and make comparisons between and among disorders. Each chapter addresses signs and symptoms (including onset and developmental course); epidemiology and etiology (including known genetic and environmental contributors, biological mechanisms and relevant animal models); diagnostic criteria; differential diagnosis and comorbidities; and evidence-based interventions. •The inclusion, where possible, of current draft DSM-5 diagnoses, as well as DSM-IV. •Practical focus on psychological/behavioral and medical issues, as well as other supports and resources for patients, their families, and the community. •Emphasis on current, ongoing research that holds promise for future clinical care. •Identification of new research directions and needs. •A comprehensive chapter devoted to the effects each of the neurodevelopmental disorders has on language and social communication. Replete with tables, illustrative figures, key points, and suggestions for further reading, Autism and Other Neurodevelopmental Disorders helps clinicians meet the challenge of providing the most up-to-date and effective care for their patients. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1903

Contenu

• Autism spectrum disorders / Sally J ROGERS
• Attention-deficit/hyperactivity disorder / Julie B. SCHWEITZER
• Fragile X syndrome / Mary Jacena S. LEIGH
• Chromosome 22q11.2 deletion syndrome / Kathleen ANGKUSTSIRI
• Tourette syndrome, tic disorders, and comorbidities / Joan R. GUNTHER
• Down syndrome / Liga BIVINA
• Angelman and Prader-Willi syndromes / Molly MCGINNISS
• Williams syndrome / Mary Beth STEINFELD
• Sex chromosome aneuploidy / Jeannie VISOOTSAK
• Disorders of learning, dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, and other symbolic dysfunctions / Ingrid N. LECKLITER
• Speech and language disorders in childhood a neurodevelopmental perspective / Ann M. MASTERGEORGE

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DOC0002342	TRO-F HAN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

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Rééducation Orthophonique 266 (01/06/2016)
L'intervention précoce en autisme pour les parents Avec le modèle de Denver	ROGERS, Sally J
Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce	NADER-GROSBOIS, Nathalie
Accueillir un jeune enfant autiste	CHANRION, Aurore
Evaluer la communication et intervenir	VERPOORTEN, Roger
Intervention comportementale clinique	MAGEROTTE, Ghislain

Autism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum / National Institute for Health and Clinical Excellence - NICE 

Public ISBD Titre : Autism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum Type de document : texte imprimé Auteurs : National Institute for Health and Clinical Excellence - NICE, Auteur Editeur : Leicester [Angleterre] : British Psychological Society Année de publication : 2012 Autre Editeur : London [Angleterre] : Royal College of Psychiatrist Importance : 470 p. Format : 17cm x 24cm x 2,5cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-1-908020-51-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME COMMUNICATION FACILITEE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL EMPLOI ETIOLOGIE EVALUATION HABILETE SOCIALE INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE LOISIR PREVALENCE RECOMMANDATION DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES REGIME ALIMENTAIRE SIGNE D’ALERTE SYMPTOME THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX Index. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : Autism is a lifelong condition with particular issues for adults, which are addressed by this NICE guideline. While some people are diagnosed in childhood, a large proportion of adults with autism find obtaining a diagnosis in adulthood difficult or impossible. Under-recognition of autism in adults can lead to inadequate care, masking of coexisting mental and physical health problems, and to social and economic exclusion. This guideline aims to address these widespread problems and increase the uptake of interventions by adults with autism to enable them to live more independent lives. This guideline reviews the evidence for care of adults with autism across the care pathway, from identification, assessment and diagnosis, to organisation, delivery and settings for care, through to psychosocial interventions and biomedical interventions for autism, challenging behaviour and coexisting mental health problems. The guideline also contains a chapter on the experience of care for adults with autism, and their families and carers, which provides a context for the evidence reviews that follow. [Résumé d'Auteur/Editeur] En ligne : http://publications.nice.org.uk/autism-recognition-referral-diagnosis-and-manage [...] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1907 Autism: recognition, referral, diagnosis and management of adults on the autism spectrum [texte imprimé] / National Institute for Health and Clinical Excellence - NICE, Auteur . - Leicester (St Andrews House, 48 Princess Road East, LE1 7DR, Angleterre) : British Psychological Society : London (17 Belgrave Square, SW1X 8PG, Angleterre) : Royal College of Psychiatrist, 2012 . - 470 p. ; 17cm x 24cm x 2,5cm + 1 CD-Rom. ISBN : 978-1-908020-51-2 Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME COMMUNICATION FACILITEE DIAGNOSTIC DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL EMPLOI ETIOLOGIE EVALUATION HABILETE SOCIALE INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE LOISIR PREVALENCE RECOMMANDATION DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES REGIME ALIMENTAIRE SIGNE D’ALERTE SYMPTOME THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE (TCC) TRAITEMENT MEDICAMENTEUX Index. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : Autism is a lifelong condition with particular issues for adults, which are addressed by this NICE guideline. While some people are diagnosed in childhood, a large proportion of adults with autism find obtaining a diagnosis in adulthood difficult or impossible. Under-recognition of autism in adults can lead to inadequate care, masking of coexisting mental and physical health problems, and to social and economic exclusion. This guideline aims to address these widespread problems and increase the uptake of interventions by adults with autism to enable them to live more independent lives. This guideline reviews the evidence for care of adults with autism across the care pathway, from identification, assessment and diagnosis, to organisation, delivery and settings for care, through to psychosocial interventions and biomedical interventions for autism, challenging behaviour and coexisting mental health problems. The guideline also contains a chapter on the experience of care for adults with autism, and their families and carers, which provides a context for the evidence reviews that follow. [Résumé d'Auteur/Editeur] En ligne : http://publications.nice.org.uk/autism-recognition-referral-diagnosis-and-manage [...] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1907

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DOC0002320	ADU-A NIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible

Autisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE

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Autisme, comprendre et agir / Bernadette ROGE

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Autisme Infantile 2009 / Nathalie HAMIDI

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L'autisme, un jour à la fois / Nathalie POIRIER

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De l’autisme de Kanner aux troubles autistiques: évolution des idées et des concepts / Claude BURSZTEJN

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La démarche diagnostique face à l'autisme / Michel LEMAY in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)

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Developmental Profiles of Infants and Toddlers with Autism Spectrum Disorders Identified Prospectively in a Community-Based Setting / Josephine BARBARO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012) 

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Le développement de l'enfant au quotidien / Francine FERLAND

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Le diagnostic précoce de l’autisme en France / Amaria BAGHDADLI

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Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans / Société Française de Pédiatrie 

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