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Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
Titre : Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) : Tests d'évaluation, d'intervention et de programmation ; Tests (en 28 objectifs) de psychométrie particulièrement complets ; Autisme, handicaps, troubles de l'apprentissage Titre original : Assessment, Evaluation and Programming System for Infants and Children (AEPS) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Auteur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur ; Christine RIVEST, Adaptateur ; Carmen DIONNE, Adaptateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 323 p. Format : 23,6cm x 16cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5562-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Ce programme d’évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu’un instrument d’évaluation et d’intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d’en développer : il s’agit d’un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l’évaluation, les buts et les objectifs d’intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division par domaines permet aux membres d’une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration.
L’ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu’il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d’intervention et de suivre les progrès de l’enfant.
Le programme EIS est composé de trois tomes :
Tome 1 – Guide d’utilisation et tests (0 à 6 ans)
Tome 2 – Curriculum (0 à 3 ans)
Tome 3 – Curriculum (3 à 6 ans)Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=702 Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) = Assessment, Evaluation and Programming System for Infants and Children (AEPS) : Tests d'évaluation, d'intervention et de programmation ; Tests (en 28 objectifs) de psychométrie particulièrement complets ; Autisme, handicaps, troubles de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Auteur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur ; Christine RIVEST, Adaptateur ; Carmen DIONNE, Adaptateur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2008 . - 323 p. ; 23,6cm x 16cm x 1,8cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-5562-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Ce programme d’évaluation SIEIP, mieux connu dans le monde anglo-saxon sous le nom « AEPS », est plus qu’un instrument d’évaluation et d’intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou à risque d’en développer : il s’agit d’un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l’évaluation, les buts et les objectifs d’intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognitif et adaptatif. La division par domaines permet aux membres d’une même équipe de remplir le test efficacement, alors que des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration.
L’ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu’il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d’intervention et de suivre les progrès de l’enfant.
Le programme EIS est composé de trois tomes :
Tome 1 – Guide d’utilisation et tests (0 à 6 ans)
Tome 2 – Curriculum (0 à 3 ans)
Tome 3 – Curriculum (3 à 6 ans)Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=702 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000676 OUT-A BRI/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Snoezelen QUENTIN, Olivier Programme Autisme et Santé Orale. Mallette pédagogique du PASO SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie ! LE GOUILL, Anne-Marie L'enfant autiste MINEAU, Suzanne The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Psychanalyse et cognition dans le processus développemental / Pierre FERRARI
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Titre : Psychanalyse et cognition dans le processus développemental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FERRARI, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.83-88 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Psychanalyse et cognition dans le processus développemental [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FERRARI, Auteur . - 2013 . - p.83-88.
in Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-E SCI-E - Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=212 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La psychanalyse et les figures contemporaines de l’autisme / Maryse ROY
Titre : La psychanalyse et les figures contemporaines de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse ROY, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.51-57 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=808 La psychanalyse et les figures contemporaines de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse ROY, Auteur . - 2009 . - p.51-57.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=808 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Psychologie de l'attention / François MAQUESTIAUX
Titre : Psychologie de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François MAQUESTIAUX, Auteur ; Patrick LEMAIRE, Préfacier, etc. ; Michel ISINGRINI, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X Importance : 260 p. Format : 17,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8245-8 Note générale : Bibliogr, Glossaire, Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Clair et accessible, cet ouvrage propose une synthèse exhaustive des connaissances accumulées ces trente dernières années sur l'attention en psychologie cognitive. Il en expose les avancées théoriques récentes et les arguments empiriques majeurs avec clarté et concision, établissant constamment des liens avec les études historiques et les controverses actuelles. Il explore les subtils rouages de l'attention au travers de grands concepts psychologiques : l'attention divisée, l'attention sélective, la capture de l'attention, l'attention centrale, l'automaticité, ta mémoire de travail, la conscience et le self-control.
Il pointe également tous les apports que cette expertise peut offrir aux recherches menées sur des thématiques telles que la perception, la décision, la mémoire et l'apprentissage, le contrôle moteur ou encore sur l'expertise et le vieillissement. Sa rédaction et sa construction en font un outil résolument pédagogique. Un fil conducteur en rend la lecture plus aisée, tandis que l'utilisation de nombreux exemples concrets contribue effacement à la mise en perspective des concepts théoriques, même les plus complexes.
Pluridisciplinaire, cet ouvrage intéressera étudiants et chercheurs d'horizons divers : psychologie, neurosciences et ergonomie, mais aussi sciences du sport, de l'information, de la communication, de l'éducation et du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Psychologie de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / François MAQUESTIAUX, Auteur ; Patrick LEMAIRE, Préfacier, etc. ; Michel ISINGRINI, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 260 p. ; 17,5 cm × 24,0 cm × 1,3 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X) .
ISBN : 978-2-8041-8245-8
Bibliogr, Glossaire, Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Attention Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Clair et accessible, cet ouvrage propose une synthèse exhaustive des connaissances accumulées ces trente dernières années sur l'attention en psychologie cognitive. Il en expose les avancées théoriques récentes et les arguments empiriques majeurs avec clarté et concision, établissant constamment des liens avec les études historiques et les controverses actuelles. Il explore les subtils rouages de l'attention au travers de grands concepts psychologiques : l'attention divisée, l'attention sélective, la capture de l'attention, l'attention centrale, l'automaticité, ta mémoire de travail, la conscience et le self-control.
Il pointe également tous les apports que cette expertise peut offrir aux recherches menées sur des thématiques telles que la perception, la décision, la mémoire et l'apprentissage, le contrôle moteur ou encore sur l'expertise et le vieillissement. Sa rédaction et sa construction en font un outil résolument pédagogique. Un fil conducteur en rend la lecture plus aisée, tandis que l'utilisation de nombreux exemples concrets contribue effacement à la mise en perspective des concepts théoriques, même les plus complexes.
Pluridisciplinaire, cet ouvrage intéressera étudiants et chercheurs d'horizons divers : psychologie, neurosciences et ergonomie, mais aussi sciences du sport, de l'information, de la communication, de l'éducation et du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002647 SCI-F MAQ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant dysphasique GERARD, Christophe-Loïc La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie La boîte à monstre PIGEON, Martyne Principales échelles d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent en Médecine Physique et Réadaptation GAUTHERON, V. Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1 BOUVARD, Martine Thérapies comportementales et cognitives en 37 notions CHAPELLE, Frédéric Psychologie du langage / Patrick BONIN
Titre : Psychologie du langage : La fabrique des mots Approche cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick BONIN, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X Importance : 378 p. Présentation : ill. Format : 17,5 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7610-5 Note générale : Bibliogr., webogr., glossaire, index auteurs, index termes Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe lexical Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment fabrique-t-on des mots ? Quels mécanismes cognitifs et représentations mentales nous permettent-ils de produire un mot sous sa forme orale ou écrite ? Autrement dit, quels " ingrédients " et quelle " recette " le cerveau utilise-t-il pour y parvenir ? Volontairement accessible et pédagogique, ponctué de nombreuses illustrations, cet ouvrage propose une synthèse à la fois claire et concise des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs employés dans la production verbale.
Il présente la particularité d'exposer, outre les travaux portant sur la production verbale orale de mots, ceux bien moins nombreux et plus difficiles d'accès menés sur la production verbale écrite. Actualisée et augmentée, cette nouvelle édition a également été profondément remaniée afin de rendre la matière encore plus compréhensible : nouvelles problématiques abordées, chapitre refondu, sujets complexes clarifiés, ajouts d'encadrés, etc.
Psychologie du langage s'adresse aux étudiants en psychologie, sciences cognitives et sciences de l'éducation, ainsi qu'aux chercheurs et enseignants-chercheurs en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive, sciences cognitives et linguistique. Il intéressera également les praticiens confrontés aux troubles de l'expression du langage, mais aussi toute personne curieuse de savoir comment le cerveau crée les mots que nous utilisons tous les jours.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Psychologie du langage : La fabrique des mots Approche cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick BONIN, Auteur . - 2e ed. . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2013 . - 378 p. : ill. ; 17,5 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Ouvertures psychologiques, ISSN 2030-420X) .
ISBN : 978-2-8041-7610-5
Bibliogr., webogr., glossaire, index auteurs, index termes
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Orthographe lexical Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Comment fabrique-t-on des mots ? Quels mécanismes cognitifs et représentations mentales nous permettent-ils de produire un mot sous sa forme orale ou écrite ? Autrement dit, quels " ingrédients " et quelle " recette " le cerveau utilise-t-il pour y parvenir ? Volontairement accessible et pédagogique, ponctué de nombreuses illustrations, cet ouvrage propose une synthèse à la fois claire et concise des recherches consacrées aux mécanismes cognitifs employés dans la production verbale.
Il présente la particularité d'exposer, outre les travaux portant sur la production verbale orale de mots, ceux bien moins nombreux et plus difficiles d'accès menés sur la production verbale écrite. Actualisée et augmentée, cette nouvelle édition a également été profondément remaniée afin de rendre la matière encore plus compréhensible : nouvelles problématiques abordées, chapitre refondu, sujets complexes clarifiés, ajouts d'encadrés, etc.
Psychologie du langage s'adresse aux étudiants en psychologie, sciences cognitives et sciences de l'éducation, ainsi qu'aux chercheurs et enseignants-chercheurs en psychologie cognitive, neuropsychologie cognitive, sciences cognitives et linguistique. Il intéressera également les praticiens confrontés aux troubles de l'expression du langage, mais aussi toute personne curieuse de savoir comment le cerveau crée les mots que nous utilisons tous les jours.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002727 SCI-F BON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Adultes dyslexiques MONTARNAL, Anne-Marie S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Autisme 102 - Apprendre à jouer avec toi SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Psychologie de la motivation et des émotions / Johnmarshall REEVE
PermalinkLa psychopathie : corrélats anatomiques et neurophysiologiques / Thierry PHAM
PermalinkLa psychopathologie cognitive / Marie-Christine HARDY-BAYLE
PermalinkLa psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkPsychopathologie et neurosciences / Salvatore CAMPANELLA
PermalinkPsychothérapie de la mindfulness et neuroscience cognitive / Benjamin SCHOENDORFF
PermalinkPutting theory of mind in its place: psychological explanations of the socio-emotional-communicative impairments in autistic spectrum disorder / Jill BOUCHER in Autism, 16-3 (May 2012)
PermalinkQI & intelligence humaine / Nicholas J. MACKINTOSH
PermalinkQuand l'émotion perçoit et décide : un paradigme se construit / Abdelmajid NACEUR
PermalinkRééducations neuropsychologiques / Francis EUSTACHE
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