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Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE

Public ISBD Titre : Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stephen C. LUCE, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 298 p. Format : 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5189-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EDUCATION SPECIALISEE ENFANT EVALUATION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SCOLAIRE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE PARENT PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME D'INTERVENTION SCOLARISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers. Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=310 Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes [texte imprimé] / Catherine MAURICE, Auteur ; Gina GREEN, Collaborateur ; Stephen C. LUCE, Collaborateur . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2006 . - 298 p. ; 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-5189-8 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EDUCATION SPECIALISEE ENFANT EVALUATION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SCOLAIRE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE PARENT PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME D'INTERVENTION SCOLARISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers. Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=310

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DOC0000177	APP-A MAU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0000605	APP-A MAU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

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Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents	TURGEON, Lyse
Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers	THERIAULT, Chantal
Quelque chose en plus	ROBERT, Sophie
Nos plusieurs	SOUPA, Fred
Guide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant	GINCHEREAU, Mylène
Les comportements-défis	EMERSON, Eric

Le langage de l'enfant / Bernadette PIERART

Public ISBD Titre : Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette PIERART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; Collectif, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2005 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 264 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4562-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : BILAN ORTHOPHONIQUE DIAGNOSTIC ENFANT INTERVENTION ORTHOPHONIQUE LANGAGE PRAGMATIQUE Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales. Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311 Le langage de l'enfant : Comment l'évaluer ? [texte imprimé] / Bernadette PIERART, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. ; Collectif, Auteur . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2005 . - 264 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,4cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-4562-0 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : BILAN ORTHOPHONIQUE DIAGNOSTIC ENFANT INTERVENTION ORTHOPHONIQUE LANGAGE PRAGMATIQUE Index. décimale : COM-A COM-A Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Ce livre s'adresse aux logopèdes, orthophonistes, psychologues et enseignants (école maternelle et primaire), ainsi qu'aux étudiants des IUFM/Ecoles normales. Bernadette Piérart : Professeur à l'Université Catholique de Louvain, elle enseigne également à l'Université de Poitiers. Impliquée dans les programmes de formation en langage oral et en langage écrit en licence en logopédie et en psychologie, elle contribue à la formation des futurs gradués en logopédie. Ses activités de recherche portent sur les troubles du développement du langage (dysphasies) et sur la construction d'instruments d'évaluation du langage oral et écrit. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=311

Contenu

• L'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique / Michel HUPET
• Évaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? / Bernadette PIERART
• Aspects psychométriques de la construction d'épreuves d'évaluation du langage / Jacques GREGOIRE
• Genèse et structuration du lexique / Bernadette PIERART
• L'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
• Le développement de la syntaxe et de la métasyntaxe et leur évaluation / Annick COMBLAIN
• Représentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation / Christelle MAILLART
• L'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie / Bernadette PIERART
• Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation / Philippe MOUSTY
• Le développement pragmatique chez l'enfant / Josie BERNICOT
• L'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
• L'appropriation des discours par les jeunes enfants / Geneviève DE WECK
• Évaluation des capacités pragmatiques et discursives / Geneviève DE WECK
• Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise / Anne-Marie SCHAERLAEKENS

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DOC0000192	COM-A PIE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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Inventaire contextualisé des habiletés sociales	BERNARD, Marie-Eve
Autisme et psychomotricité	PERRIN, Julien
ADOS-2 : Échelle d’observation pour le diagnostic de l’ autisme	LORD, Catherine
L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
Troubles "dys" de l’enfant	BROUSSOULOUX, Sandrine
Le langage de l'enfant	CHEVRIE-MULLER, Claude

Sexualité et syndrome d'Asperger / Isabelle HENAULT

Public ISBD Titre : Sexualité et syndrome d'Asperger : Education sexuelle et intervention auprès de la personne autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle HENAULT, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 210 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4887-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : EDUCATION SEXUELLE HABILETE SOCIALE INTIMITE SEXUALITE TROUBLE SEXUEL Index. décimale : ASP-C ASP-C Asperger - Affectivité - Sexualité Résumé : La sexualité des personnes autistes est un sujet très peu abordé dans la littérature scientifique actuelle. Le présent ouvrage traite de cet aspect méconnu du syndrome d'Asperger. L'auteur montre que si les personnes autistes manifestent sensiblement le même intérêt et les mêmes besoins sexuels que les individus de la population générale, leurs comportements diffèrent. Leur manque d'habiletés sociales et les difficultés de communication qu'ils éprouvent s'ajoutent aux obstacles rencontrés dans l'établissement des relations interpersonnelles et sexuelles. L'auteur cerne également les enjeux liés aux besoins et identifie ainsi le type d'interventions nécessaires à l'éducation sexuelle. Comportant de nombreux témoignages et exemples cliniques, cet ouvrage présente également un programme d'éducation socio-sexuelle et des activités d'intervention adaptées aux individus et aux couples de tous âges. Cet ouvrage est destiné aux psychologues, sexologues et thérapeutes, de même qu'à toute personne directement ou indirectement concernée par cet aspect du syndrome d'Asperger. Sexologue et psychologue, Isabelle Henault a obtenu sa maîtrise en sexologie et son doctorat en psychologie à l'Université du Québec à Montréal. Elle propose des consultations privées (individuelles, de couple et familiales) et agit à titre de consultante auprès d'organismes et d'écoles. Elle a développé une expertise auprès de la population présentant le syndrome d'Asperger, plus particulièrement en ce qui est relatif à la sexualité. Auteur d'un programme d'éducation socio-sexuelle adapté à ces personnes, elle collabore également à plusieurs recherches au sujet de l'éducation sexuelle et de la psychothérapie auprès des personnes autistes et Asperger. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=323 Sexualité et syndrome d'Asperger : Education sexuelle et intervention auprès de la personne autiste [texte imprimé] / Isabelle HENAULT, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2006 . - 210 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,1cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-4887-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : EDUCATION SEXUELLE HABILETE SOCIALE INTIMITE SEXUALITE TROUBLE SEXUEL Index. décimale : ASP-C ASP-C Asperger - Affectivité - Sexualité Résumé : La sexualité des personnes autistes est un sujet très peu abordé dans la littérature scientifique actuelle. Le présent ouvrage traite de cet aspect méconnu du syndrome d'Asperger. L'auteur montre que si les personnes autistes manifestent sensiblement le même intérêt et les mêmes besoins sexuels que les individus de la population générale, leurs comportements diffèrent. Leur manque d'habiletés sociales et les difficultés de communication qu'ils éprouvent s'ajoutent aux obstacles rencontrés dans l'établissement des relations interpersonnelles et sexuelles. L'auteur cerne également les enjeux liés aux besoins et identifie ainsi le type d'interventions nécessaires à l'éducation sexuelle. Comportant de nombreux témoignages et exemples cliniques, cet ouvrage présente également un programme d'éducation socio-sexuelle et des activités d'intervention adaptées aux individus et aux couples de tous âges. Cet ouvrage est destiné aux psychologues, sexologues et thérapeutes, de même qu'à toute personne directement ou indirectement concernée par cet aspect du syndrome d'Asperger. Sexologue et psychologue, Isabelle Henault a obtenu sa maîtrise en sexologie et son doctorat en psychologie à l'Université du Québec à Montréal. Elle propose des consultations privées (individuelles, de couple et familiales) et agit à titre de consultante auprès d'organismes et d'écoles. Elle a développé une expertise auprès de la population présentant le syndrome d'Asperger, plus particulièrement en ce qui est relatif à la sexualité. Auteur d'un programme d'éducation socio-sexuelle adapté à ces personnes, elle collabore également à plusieurs recherches au sujet de l'éducation sexuelle et de la psychothérapie auprès des personnes autistes et Asperger. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=323

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DOC0000205	ASP-C HEN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible
DOC0000699	ASP-C HEN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible
DOC0000698	ASP-C HEN	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Sorti jusqu'au 30/11/2021

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Laisse-moi t'expliquer... L'autisme	DESLAURIERS, Stéphanie
Syndrome d'Asperger et autisme de haut niveau. Film pédagogique	BLANCHON, Yves-Claude
Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas	HAMIDI, Nathalie
La théorie de l'esprit	NADER-GROSBOIS, Nathalie
Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans	BRICKER, Diane
Parler pour grandir	BOURQUE, Solène

Profil psycho-éducatif (PEP-R) / Eric SCHOPLER

Public ISBD Titre : Profil psycho-éducatif (PEP-R) Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1994 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 232 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 25cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1798-6 Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU DIAGNOSTIC PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP) TEST D'INTELLIGENCE Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les approches de l'autisme ont considérablement évolué, tant sous l'action des parents d'enfants malades que des chercheurs et des professionnels soignants. Le programme TEACCH, mis au point par Eric Schopler à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, a pour caractéristique l'individualisation de l'éducation des personnes autistes. Elle repose sur une évaluation réalisée, pour les enfants, à l'aide du Profil Psycho-Éducatif. Traduit pour la première fois en français, cet instrument diffère des échelles habituellement utilisées grâce à son adaptation spécifique aux intérêts et caractéristiques des enfants autistes. Il permet une identification des compétences émergentes qui peuvent, ensuite, faire l'objet d'une intervention adaptée. Il s'agit donc avant tout d'un instrument d'évaluation qui permet de "mieux agir" et de faciliter le développement de chaque enfant autiste. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=337 Profil psycho-éducatif (PEP-R) [texte imprimé] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Chantal TREHIN, Traducteur . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 1994 . - 232 p. : ill. ; 16cm x 25cm x 1,5cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-1798-6 Langues : Français (fre) Catégories : ANNONCE DU DIAGNOSTIC PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP) TEST D'INTELLIGENCE Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Les approches de l'autisme ont considérablement évolué, tant sous l'action des parents d'enfants malades que des chercheurs et des professionnels soignants. Le programme TEACCH, mis au point par Eric Schopler à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, a pour caractéristique l'individualisation de l'éducation des personnes autistes. Elle repose sur une évaluation réalisée, pour les enfants, à l'aide du Profil Psycho-Éducatif. Traduit pour la première fois en français, cet instrument diffère des échelles habituellement utilisées grâce à son adaptation spécifique aux intérêts et caractéristiques des enfants autistes. Il permet une identification des compétences émergentes qui peuvent, ensuite, faire l'objet d'une intervention adaptée. Il s'agit donc avant tout d'un instrument d'évaluation qui permet de "mieux agir" et de faciliter le développement de chaque enfant autiste. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=337

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DOC0000003	OUT-A SCH	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le CAT-Kit	ATTWOOD, Tony
ComVoor	VERPOORTEN, Roger
Le personnel éducatif face aux comportements défis	CUDRE-MAUROUX, Annick
Et si on jouait ?	FERLAND, Francine
Psychopathologie de l'intersubjectivité	GEORGIEFF, Nicolas
A la découverte de l'autisme	YVON, Dominique

Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) / Gary MESIBOV

Public ISBD Titre : Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) Titre original : Individualized Assessment and Treatment for Autistic and Developmentally Disabled Children. Vol. IV, Adolescent and Adult Psychoeducational Profile Type de document : texte imprimé Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Rhoda LANDRUS, Auteur ; Bruce SCHAFFER, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Emile COUNET, Traducteur ; Cécile DUMORTIER, Traducteur ; Monique DEPREZ, Autre Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 1997 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 167 p. Présentation : ill. Format : 16,1cm x 24,0cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2506-6 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AND ADULT PSYCHOEDUCATIONAL PROFILE (AAPEP) AUTONOMIE ECHELLE D'EVALUATION LOISIR OUTIL D'EVALUATION PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La formation et l'accompagnement des adolescents et adultes autistes s'appuient sur une évalutation de leurs compétences et de leurs capacités émergentes. C'est l'objectif visé par l'AAPEP de fournir aux intervenants l'information de départ qui leur permettra de choisir des objectifs et de mettre en place des interventions individualisées, adaptées aux besoins de chacun. Mis au point par l'équipe de la Division TEACCH de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, le profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) utilise trois sources d'information : l'observation directe par l'examinateur, le recueil d'observations auprès des parents ou des intervenants en milieu résidentiel, et auprès des intervenants à l'école et /ou au travail. L'AAPE, qui prend la suite du PEP-R est un outil indispensable pour tous les professionnels qui veulent mettre en place une intervention visant l'indépendance des adolescents et adultes autistes : psychologues, psycho-pédagogues, orthopédagogues, psychiatres, enseignants, éducateurs, rééducateurs notamment. Gary MESIBOV Ph.D., il assure la direction de la Division TEACCH à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill et a dirigé l'équipe qui a mis au point l'AAPEP. Eric SCHOPLER Ph.D., il est professeur et fondateur de la Division TEACCH, qui associe dans une perspective commune des activités de recherche, d'enseignement de formation universitaire, ainsi que des services aux personnes autistes et à leur famille. Ils sont les auteurs de nombreuses publications, notamment du PEP-R déjà paru dans cette collection. Ils codirigent la collection " Current Issues in Autism " (Plenum Press). Bruce SCHAFFER et Rhoda LANDRUS ont collaboré à la mise au point de l'AAPEP, au sein de la Division TEACCH. Monique DEPREZ, psycho-pédagogue, a coordonné et assuré la formation et le suivi des équipes éducatives travaillant dans les classes adaptées aux besoins éducatifs des enfants et adolescents autistes (projet " Caroline "), depuis 1988 au Département d'Orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Elle assure à présent des consultations au sein du Service Universitaire Spécialisé pour Autistes (SUSA). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=361 Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) = Individualized Assessment and Treatment for Autistic and Developmentally Disabled Children. Vol. IV, Adolescent and Adult Psychoeducational Profile [texte imprimé] / Gary MESIBOV, Auteur ; Rhoda LANDRUS, Auteur ; Bruce SCHAFFER, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Emile COUNET, Traducteur ; Cécile DUMORTIER, Traducteur ; Monique DEPREZ, Autre . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 1997 . - 167 p. : ill. ; 16,1cm x 24,0cm x 1,8cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) . ISBN : 978-2-8041-2506-6 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT AND ADULT PSYCHOEDUCATIONAL PROFILE (AAPEP) AUTONOMIE ECHELLE D'EVALUATION LOISIR OUTIL D'EVALUATION PROFIL PSYCHO-EDUCATIF (PEP) Index. décimale : OUT-A OUT-A Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La formation et l'accompagnement des adolescents et adultes autistes s'appuient sur une évalutation de leurs compétences et de leurs capacités émergentes. C'est l'objectif visé par l'AAPEP de fournir aux intervenants l'information de départ qui leur permettra de choisir des objectifs et de mettre en place des interventions individualisées, adaptées aux besoins de chacun. Mis au point par l'équipe de la Division TEACCH de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, le profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) utilise trois sources d'information : l'observation directe par l'examinateur, le recueil d'observations auprès des parents ou des intervenants en milieu résidentiel, et auprès des intervenants à l'école et /ou au travail. L'AAPE, qui prend la suite du PEP-R est un outil indispensable pour tous les professionnels qui veulent mettre en place une intervention visant l'indépendance des adolescents et adultes autistes : psychologues, psycho-pédagogues, orthopédagogues, psychiatres, enseignants, éducateurs, rééducateurs notamment. Gary MESIBOV Ph.D., il assure la direction de la Division TEACCH à l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill et a dirigé l'équipe qui a mis au point l'AAPEP. Eric SCHOPLER Ph.D., il est professeur et fondateur de la Division TEACCH, qui associe dans une perspective commune des activités de recherche, d'enseignement de formation universitaire, ainsi que des services aux personnes autistes et à leur famille. Ils sont les auteurs de nombreuses publications, notamment du PEP-R déjà paru dans cette collection. Ils codirigent la collection " Current Issues in Autism " (Plenum Press). Bruce SCHAFFER et Rhoda LANDRUS ont collaboré à la mise au point de l'AAPEP, au sein de la Division TEACCH. Monique DEPREZ, psycho-pédagogue, a coordonné et assuré la formation et le suivi des équipes éducatives travaillant dans les classes adaptées aux besoins éducatifs des enfants et adolescents autistes (projet " Caroline "), depuis 1988 au Département d'Orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Elle assure à présent des consultations au sein du Service Universitaire Spécialisé pour Autistes (SUSA). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=361

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DOC0000069	OUT-A MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Sorti jusqu'au 10/06/2021
DOC0002166	OUT-A MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Disponible
DOC0002621	OUT-A MES	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Disponible

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