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Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-049883-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires
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ISPEEK at Home DIXON, Janet Grandir avec toi BRUNET, Janie G. L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Ma compote vient d'une fleur HAREL, Karine Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Ce que nous font parfois vivre les jeunes adultes très dépendants d'autrui en raison d'un grand déficit intellectuel et/ou d'un handicap psychique important / Marie-Françoise GAUSSET
Titre : Ce que nous font parfois vivre les jeunes adultes très dépendants d'autrui en raison d'un grand déficit intellectuel et/ou d'un handicap psychique important Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Françoise GAUSSET, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.9-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Ce que nous font parfois vivre les jeunes adultes très dépendants d'autrui en raison d'un grand déficit intellectuel et/ou d'un handicap psychique important [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Françoise GAUSSET, Auteur . - 2002 . - p.9-32.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires
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Titre : L'identité de l'éducateur spécialisé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul FUSTIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2009 Collection : Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643 Importance : 145 p. Format : 15cm x 24cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053888-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : " Je me suis définitivement intéressé aux pratiques d'accompagnement de la vie ordinaire en institution, guidé par l'idée que la clinique peut et doit se déployer dans le quotidien, dans ces moments de banalité qui scandent les échanges.
Certaines professions pratiquent cette forme d'accompagnement, en premier lieu les éducateurs. Cet ouvrage analyse donc l'identité de l'éducateur spécialisé à travers l'étude des enracinements idéologiques de la profession, des conflits qui se développent dans l'institution de rééducation, de l'angoisse que provoque la rencontre avec l'autre, enfant inadapté. C'est en effet dans la pratique quotidienne que se dévoilent les différentes options possibles : prise en compte d'une identité de substitut familial, voire maternel, technicisation de la relation, projection sur l'enfant.
" Cet ouvrage est la nouvelle édition du titre de Paul Fustier publié en 1972 aux Editions universitaires.
Paul Fustier est professeur émérite de psychologie à l'Université Lumière-Lyon 2.
II est aussi docteur en musicologie et spécialiste de la vielle à roue baroque. II a également publié chez Dunod, Le travail d'équipe en institution (1999), Le lien d'accompagnement (2000), et Les corridors du quotidien (2008).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=910 L'identité de l'éducateur spécialisé [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul FUSTIER, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2009 . - 145 p. ; 15cm x 24cm x 1,2cm. - (Action sociale - métiers et pratiques, ISSN 1284-6643) .
ISBN : 978-2-10-053888-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : " Je me suis définitivement intéressé aux pratiques d'accompagnement de la vie ordinaire en institution, guidé par l'idée que la clinique peut et doit se déployer dans le quotidien, dans ces moments de banalité qui scandent les échanges.
Certaines professions pratiquent cette forme d'accompagnement, en premier lieu les éducateurs. Cet ouvrage analyse donc l'identité de l'éducateur spécialisé à travers l'étude des enracinements idéologiques de la profession, des conflits qui se développent dans l'institution de rééducation, de l'angoisse que provoque la rencontre avec l'autre, enfant inadapté. C'est en effet dans la pratique quotidienne que se dévoilent les différentes options possibles : prise en compte d'une identité de substitut familial, voire maternel, technicisation de la relation, projection sur l'enfant.
" Cet ouvrage est la nouvelle édition du titre de Paul Fustier publié en 1972 aux Editions universitaires.
Paul Fustier est professeur émérite de psychologie à l'Université Lumière-Lyon 2.
II est aussi docteur en musicologie et spécialiste de la vielle à roue baroque. II a également publié chez Dunod, Le travail d'équipe en institution (1999), Le lien d'accompagnement (2000), et Les corridors du quotidien (2008).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=910 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001029 EDU-E FUS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
DSM-5 - Diagnostics Différentiels FIRST, Michael B. Remédiation cognitive FRANCK, Nicolas L'autisme : Connaissances actuelles BOUVAREL, Alain Des étoiles plein des yeux CAPITAINE, Elise Snoezelen et quoi encore… DHINAUT, Claire Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux LAXER, Gloria Image de soi et handicap mental à l’adolescence : ce que le corps en dit / Fleur MICHEL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Image de soi et handicap mental à l’adolescence : ce que le corps en dit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fleur MICHEL, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.25-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescence - Corps - Culpabilité - Handicap mental - Identité - Image de soi. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour les adolescents handicapés mentaux comme pour d’autres, l’adolescence constitue une période de changements corporels et psychiques. Mais, dans ce contexte, elle a de spécifique que ces changements, introduits le plus souvent par le corps en transformation, contraignent adolescent et parents à remettre au travail psychique la question du handicap de l’adolescent, du traumatisme et de la culpabilité afférente. Ce travail, soutenu par les professionnels des institutions est une opportunité pour ces adolescents d’entrer dans un mouvement d’individuation qui leur ouvre davantage la possibilité de construire un projet pour leur vie d’adulte. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.25-32[article] Image de soi et handicap mental à l’adolescence : ce que le corps en dit [Texte imprimé et/ou numérique] / Fleur MICHEL, Auteur . - 2010 . - p.25-32.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.25-32
Mots-clés : Adolescence - Corps - Culpabilité - Handicap mental - Identité - Image de soi. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour les adolescents handicapés mentaux comme pour d’autres, l’adolescence constitue une période de changements corporels et psychiques. Mais, dans ce contexte, elle a de spécifique que ces changements, introduits le plus souvent par le corps en transformation, contraignent adolescent et parents à remettre au travail psychique la question du handicap de l’adolescent, du traumatisme et de la culpabilité afférente. Ce travail, soutenu par les professionnels des institutions est une opportunité pour ces adolescents d’entrer dans un mouvement d’individuation qui leur ouvre davantage la possibilité de construire un projet pour leur vie d’adulte. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
Titre : J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephan ELIEZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Importance : 227 p. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3229-1 Note générale : Webogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres.
Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant.
Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 J'élève un enfant pas comme les autres : Retard mental, autisme, polyhandicap... [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephan ELIEZ, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2015 . - 227 p. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7381-3229-1
Webogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Le professeur Stephan Eliez reçoit depuis plus de vingt ans des parents d'enfants qui présentent des troubles graves du développement - autisme, schizophrénie, psychose, retard intellectuel, maladies rares. Il les écoute, les informe, les conseille et les oriente. C'est le fruit de toute l'expérience qu'il a accumulée qu'il nous livre ici. Cet ouvrage se veut un guide d'accompagnement pour toutes celles et tous ceux qui vivent aux côtés d'enfants pas tout à fait comme les autres.
Aux préoccupations directement exprimées par les parents en consultation, il apporte les réponses de l'un des plus grands spécialistes européens dans le domaine du handicap. Comment faire établir le bon diagnostic ? Comment organiser la prise en charge ? Comment limiter l'impact du handicap sur la vie de couple, la dynamique familiale, les relations avec la fratrie ? Comment accompagner au mieux les grandes étapes du développement de son enfant ? Les parents trouveront ici les informations et les conseils dont ils ont besoin pour élever leur enfant.
Ils découvriront aussi, pour les aider dans leur vie quotidienne, de nombreux entretiens avec d'autres parents confrontés aux mêmes difficultés. Ils prendront connaissance, enfin, de pistes pour mieux s'orienter et sortir de la solitude que connaissent si souvent les familles d'enfants en situation de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003043 VIE-G ELI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0003044 VIE-G ELI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Accès aux institutions des enfants et adolescents avec autisme ou troubles apparentés THEVENOT, Jean-Pierre Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas HAMIDI, Nathalie Déclencher le langage chez la personne autiste WILDE, Kate C. Mon ami est autiste DOERING-TOURVILLE, Amanda Etre proche aidant POLETTI, Rosette PermalinkLe point de vue de l’enfant handicapé : Eux, mois, nous : l’enfant handicapé face à sa fratrie / Bernard GOLSE
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkVisage blessé : de la honte à la tolérance de la différence. / Martine MARSAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
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