Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Place des parents dans le processus d'intégration : le point de vue d'un parent / Annick TABET
Titre : Place des parents dans le processus d'intégration : le point de vue d'un parent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick TABET, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.73-82 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Place des parents dans le processus d'intégration : le point de vue d'un parent [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick TABET, Auteur . - 2002 . - p.73-82.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Du plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle / Mathieu POINT
Titre : Du plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mathieu POINT, Auteur ; Nadia ROUSSEAU, Auteur ; France JOYAL, Auteur ; Sylvie OUELLET, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.275-292 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Du plan d’intervention au parcours de formation axé sur l’emploi : le cas d’un centre dédié aux jeunes ayant une défi cience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Mathieu POINT, Auteur ; Nadia ROUSSEAU, Auteur ; France JOYAL, Auteur ; Sylvie OUELLET, Auteur . - 2014 . - p.275-292.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Plan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
Titre : Plan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mylène GAGNE, Auteur ; Véronique LONGTIN, Auteur ; André LAPOINTE, Auteur ; André SOULIERES, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC Année de publication : 2014 Importance : 28 p. Format : 21,5cm x 28cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2216-2728-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La démarche de plan de transition proposée par le SQETGC porte donc une attention toute particulière aux causes du ou des troubles du comportement que la personne présente. Une bonne connaissance de ces causes ainsi que du style de vie et des autres besoins et caractéristiques de la personne permet de choisir un milieu où on retrouvera le moins de causes possible de TGC et le plus de conditions d’une bonne qualité de vie permettant de minimiser les probabilités d’apparition de comportements problématiques. Le plan indique aussi ce qu’il faut faire pour ajuster ce milieu aux besoins de la personne là où c’est nécessaire. Une fois le nouveau milieu choisi et adapté, le plan de transition permet d’établir une stratégie d’intégration dans ce nouveau milieu qui vise à réduire l’insécurité et l’anxiété inhérente au fait de vivre un changement (Lapointe, 2011). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Plan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mylène GAGNE, Auteur ; Véronique LONGTIN, Auteur ; André LAPOINTE, Auteur ; André SOULIERES, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Service québécois d'expertise en troubles graves du comportement - SQETGC, 2014 . - 28 p. ; 21,5cm x 28cm x 0,3cm.
ISSN : 978-2216-2728-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : La démarche de plan de transition proposée par le SQETGC porte donc une attention toute particulière aux causes du ou des troubles du comportement que la personne présente. Une bonne connaissance de ces causes ainsi que du style de vie et des autres besoins et caractéristiques de la personne permet de choisir un milieu où on retrouvera le moins de causes possible de TGC et le plus de conditions d’une bonne qualité de vie permettant de minimiser les probabilités d’apparition de comportements problématiques. Le plan indique aussi ce qu’il faut faire pour ajuster ce milieu aux besoins de la personne là où c’est nécessaire. Une fois le nouveau milieu choisi et adapté, le plan de transition permet d’établir une stratégie d’intégration dans ce nouveau milieu qui vise à réduire l’insécurité et l’anxiété inhérente au fait de vivre un changement (Lapointe, 2011). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les plans d'intervention, de services et de transition / Georgette GOUPIL
Titre : Les plans d'intervention, de services et de transition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Georgette GOUPIL, Auteur Année de publication : 2004 Importance : p.107-123 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Les plans d'intervention, de services et de transition [Texte imprimé et/ou numérique] / Georgette GOUPIL, Auteur . - 2004 . - p.107-123.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation / Jacques VIENS
Titre : Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques VIENS, Directeur de publication ; Jacques LANGEVIN, Directeur de publication ; Marjolaine SAINT-PIERRE, Directeur de publication ; Sylvie ROCQUE, Directeur de publication ; Jean CHOUINARD, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Editions Nouvelles Année de publication : 2012 Importance : 262 p. Présentation : ill. Format : 18,5cm x 22,7cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923446-33-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Ce livre traite de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les élèves en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. C’est à travers les regards portés par des spécialistes de différents domaines qu’il propose un éventail riche et réaliste des enjeux, potentialités et contraintes d’efficacités des usages éducatifs et citoyens des technologies pour et par cette population. On y aborde de façon convergente et transversale plusieurs concepts clés de l’actuelle société du savoir où les technologies sont des outils et des enjeux incontournables : accessibilité, handicaps, difficultés d’apprentissages, incapacités intellectuelles, limitations cognitives, technologies, inclusion scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (élèves HDAA), participation citoyenne, formation initiale et continue des enseignants et intervenants.
On retrouvera donc dans ce livre des textes de différente nature abordant cette problématique sous des angles complémentaires. Afin de guider le lecteur dans la découverte et l’appropriation des travaux offerts par les différents auteurs ayant participé à cet ouvrage collectif, nous avons regroupé les textes sous trois grandes sections correspondant aux principaux axes de questionnement qui nous ont alimentés:
Utilisation des TIC pour et par des élèves HDAA ;
Regard critique sur l’état d’accessibilité des TIC aux élèves HDAA et sur les rôles des différents agents concernés; atteindre cet objectif ;
Conditions favorables et pistes de solutions pour assurer l’accessibilité des TIC aux élèves HDAA. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Pour des technologies accessibles aux élèves handicapés ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques VIENS, Directeur de publication ; Jacques LANGEVIN, Directeur de publication ; Marjolaine SAINT-PIERRE, Directeur de publication ; Sylvie ROCQUE, Directeur de publication ; Jean CHOUINARD, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) [Canada] : Editions Nouvelles, 2012 . - 262 p. : ill. ; 18,5cm x 22,7cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-923446-33-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Ce livre traite de l’accessibilité aux technologies de l’information et de la communication (TIC) pour les élèves en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. C’est à travers les regards portés par des spécialistes de différents domaines qu’il propose un éventail riche et réaliste des enjeux, potentialités et contraintes d’efficacités des usages éducatifs et citoyens des technologies pour et par cette population. On y aborde de façon convergente et transversale plusieurs concepts clés de l’actuelle société du savoir où les technologies sont des outils et des enjeux incontournables : accessibilité, handicaps, difficultés d’apprentissages, incapacités intellectuelles, limitations cognitives, technologies, inclusion scolaire des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (élèves HDAA), participation citoyenne, formation initiale et continue des enseignants et intervenants.
On retrouvera donc dans ce livre des textes de différente nature abordant cette problématique sous des angles complémentaires. Afin de guider le lecteur dans la découverte et l’appropriation des travaux offerts par les différents auteurs ayant participé à cet ouvrage collectif, nous avons regroupé les textes sous trois grandes sections correspondant aux principaux axes de questionnement qui nous ont alimentés:
Utilisation des TIC pour et par des élèves HDAA ;
Regard critique sur l’état d’accessibilité des TIC aux élèves HDAA et sur les rôles des différents agents concernés; atteindre cet objectif ;
Conditions favorables et pistes de solutions pour assurer l’accessibilité des TIC aux élèves HDAA. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Contenu
- TIC , incapacités intellectuelles et autodétermination / Yves LACHAPELLE
- L’utilisation des TIC pour l’enseignement à des élèves sourds / Mohammed JEMNI
- Les étudiants handicapés : Leurs expériences dans les universités et les collèges canadiens et le rôle des technologies informatiques dans leur réussite académique / Mai Nhu NGUYEN
- La communication en contexte d’intégration scolaire : Dix enseignements dégagés à partir de l’utilisation des aides techniques / Jean-Claude KALUBI
- Regard critique sur le rôle du gouvernement : L’accessibilité des technologies en éducation des élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation au Québec / Hajer CHALGHOUMI
- Les TIC dans le cadre de la gestion scolaire : L’intégration des enfants en situation de handicap, de difficulté d’apprentissage ou d’adaptation / Marjolaine SAINT-PIERRE
- La place des TIC dans les programmes de formation initiale en enseignement en adaptation scolaire et sociale au Québec : une étude préliminaire / Jacques VIENS
- Balises et processus d’adaptation au regard de limitations cognitives / Jacques LANGEVIN
- Trois modalités d ’adaptation de textes / Jacques LANGEVIN
- Les innovations du site AccèsSimple de la Ville de Montréal : socialement acceptables ? / Sylvie ROCQUE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003754 EDU-M VIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Practical Mathematics for Children with an Autism Spectrum Disorder and Other Developmental Delays / Jo ADKINS
PermalinkPré-requis pour un travail de réseau / Hennÿ BEYER-ZILLIOX
PermalinkLa prévention du SIDA et des autres MTS dans une perspective d’éducation à la sexualité chez les élèves présentant une déficience intellectuelle / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
PermalinkPermalinkPrise en charge de la douleur somatique chez la personne autiste n’ayant pas accès au langage / Christine PALIX
PermalinkLe problème de la débilité motrice / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkLe programme EFI-RÉ / Eric WILLAYE
PermalinkLe programme régional pour la formation professionnelle des personnes handicapées élaboré et mis en oeuvre en Bretagne / Jean-François MENARD
PermalinkProgrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire / Sophie BRIQUET-DUHAZE
PermalinkProjet de circulaire relative aux conditions de prise en charge des adultes dépendants d'autrui / Christian JUNCKER
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